語文微課教學(xué)設(shè)計范例5篇

Word-9-語文微課教學(xué)設(shè)計范例5篇微課教學(xué)反思篇一

本次課是“換物跑與嬉戲”結(jié)合的一節(jié)體育課，教學(xué)任務(wù)是利用“換物接力跑”的練習(xí)，學(xué)會“換物接力跑”的辦法，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和愛好，培養(yǎng)迅速奔走本事，進展同學(xué)腿部力氣，敏捷、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)；培養(yǎng)同學(xué)克服困難、勇于堅韌、團結(jié)配合等良好品質(zhì)。囫圇課程設(shè)計密度適合于本年段的同學(xué)們，越發(fā)傾向于他們在“玩中學(xué)”的心理。

“為了我們的同學(xué)”，體育老師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)人士，要是專業(yè)人士自己不努力去學(xué)習(xí)，這“引導(dǎo)”和“協(xié)助”就成為無用的說教。可想而知，這樣的“專業(yè)人士”不行能成為小學(xué)和同學(xué)歡迎的體育老師。

體育老師的勞動特征是“以體示范”、“以智示范”、“以德示范”。體育老師要利用學(xué)習(xí)和閱讀把自己打造成一部讓同學(xué)百讀不厭的書。我們要面向新課程的實施策略、內(nèi)容體系、任務(wù)要求、設(shè)計思路的進展和變化。體育老師必需強化學(xué)習(xí)，惟獨養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，才干做好自己的本質(zhì)工作。

當(dāng)這節(jié)課上完后自己深深的嘆了一口悶氣，雖然上的不是很抱負，起碼是用了一番心，可以把一節(jié)課完完整整的上完的確不簡單。我決心在今后的體育教學(xué)中多想方法，力爭把體育課上的更好。

微課教學(xué)設(shè)計-范例篇二

一、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)問與技能：能舉例說明合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特征，能依據(jù)容易合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、過程與辦法：了解高分子化合物合成的基本辦法。

3、情感態(tài)度價值觀：掌控了有機高分子化合物的合成原理，人類是能夠利用有機合成不斷合成原自然界不存在的物質(zhì)，從而為不斷提升人類生活水平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

4、重點：了解高分子化合物的概念、結(jié)構(gòu)；掌控加聚反應(yīng)歷程；可以正確書寫加聚反應(yīng)方程式。

5、難點：加聚反應(yīng)歷程。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)課：

視頻出示生活中的高分子化合物：創(chuàng)造人造血管的高分子化合物。

2、新課：

（1）、高分子化合物的定義：

老師出示基本概念：相對分子質(zhì)量達幾萬甚至幾千萬，通常稱為高分子化合物，簡稱高分子，有時，又稱高聚物；如：淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)、聚乙烯等。

同學(xué)思量：已知化合物硬脂酸甘油酯的結(jié)構(gòu)如圖：該物質(zhì)是高分子化合物嗎？

研究：計算其相對分子質(zhì)量，推斷不屬于高分子。

（2）、高分子的結(jié)構(gòu)

高分子化合物通常結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，往往由容易的結(jié)構(gòu)單元重復(fù)銜接而成。

例:聚乙烯

聚乙烯是純凈物還是混合物？全部高分子化合物都是混合物

聚乙烯的相對分子質(zhì)量為多少？M=28×n

高分子化合物的相對分子質(zhì)量為M=鏈節(jié)的相對質(zhì)量×n

（3）、高分子簡命名：在單體名稱前加一“聚”字。

例如：

單體：乙烯高分子：聚乙烯

思量：試寫出高分子聚四氟乙烯單體的結(jié)構(gòu)式。

（4）、合成辦法

加聚反應(yīng)：小分子利用加成反應(yīng)聚合成高分子的反應(yīng)，簡稱加聚反應(yīng)。

實質(zhì)：加成反應(yīng)

對象：含碳碳雙鍵、叁鍵的有機物

反應(yīng)歷程：flash動畫出示乙烯加聚歷程

加聚反應(yīng)特征：惟獨單體中雙鍵或叁鍵上的碳才干成為聚合物鏈節(jié)的主鏈碳，其與碳鏈均作為支鏈。

例如：丙烯的加聚反應(yīng)

flash動畫出示丙烯加聚歷程

（5）、練習(xí)：基礎(chǔ)題

1、下列化合物不屬于自然?有機高分子化合物的是

A.淀粉B.油脂C.纖維素D.蛋白質(zhì)

2、思量與溝通

單體名稱

單體結(jié)構(gòu)簡式

聚合物

乙烯

CH2=CH2

丙烯

CH2=CHCH3

氯乙烯

CH2=CHCl

丙烯腈

CH2=CHCN

丙烯酸

CH2=CHCOOH

乙炔

HC≡CH

練習(xí)：提高題

1．下列關(guān)于乙烯和聚乙烯的講述中正確的是（）

A.兩者都能使溴水褪色，性質(zhì)相同B.兩者都是純凈物

C.兩者的物質(zhì)狀態(tài)相同D.兩者的組成元素相同

2、請寫出下列聚合物的單體

聚合物：單體：CH2=CH-CH=CH2

聚合物：單體：CH2=CH-CH3

（6）小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個重要學(xué)問點：一是對高分子基本概念、結(jié)構(gòu)、命名舉行了了解；而是體味了不飽和鍵鍛裂形成高分子的過程，這一加聚歷程是我們本次課的重難點。

時光表述法微課教學(xué)設(shè)計計劃篇三

教學(xué)內(nèi)容：牛津4BUnit7Myday時光表述

教學(xué)任務(wù)：讓同學(xué)掌控整點，半點，一刻時光表述法。教學(xué)流程：1.介紹微課主題：時光表述法。

2、回顧上一課時學(xué)問點，即Kitty的一天動詞短語

3、新授

1）整點表述法。介紹單詞o’clock.相繼舉例子

8:00eighto’clock3:00threeo’clock.2）半點表述法。介紹單詞half一半，30分鐘。并說明半點表述法使用倒讀法，即先說分針，再說時針，使用介詞past銜接。然后舉例子：7:309:3012:30.3)一刻表述法。介紹單詞aquarter一刻，15分鐘。表述法同半點表述，使用介詞past銜接。舉例子：1:1512:154)三刻表述法。出示時鐘左右半圓。向?qū)W生們說明：當(dāng)初間在30分鐘內(nèi)，也就是時鐘右半邊，我們使用介詞past來銜接分針和時針。而時光過半后，我們通常使用介詞to來銜接下一個時光點，表示“幾點差一刻”例如：2:45aquartertothree.再讓學(xué)生們試著說一說：5:454.回顧Kitty的一天，看圖片，填空完成四幅圖的四個時光表述。

5、布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生們試著說一說以下時光表述。19:1520:4521:0016:3018:3020:00

設(shè)計者：鮑蓓

育紅學(xué)校

教學(xué)重點和難點：篇四

1、賞析語言特征，體味其高明的藝術(shù)魅力。

2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的樂觀情感。

微課教學(xué)設(shè)計計劃（本站推舉篇五

微課教學(xué)設(shè)計計劃

——長方形周長的計算

釀溪一小黃志漢

一、學(xué)問點來源：

三班級上冊第五單元

二、錄制工具和辦法：

電腦錄制

三、設(shè)計思路：

長方形周長的計算是三班級上冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)熟悉長方形的基本特點并初步理解周長的含義的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)探究并掌控長方形周長的計算辦法。本課設(shè)計以這一基本理念為指導(dǎo)，強調(diào)“以同學(xué)為中心”和“以自主探索為主線”，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，努力使同學(xué)在探究溝通中得到新知，同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣。利用長方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)同學(xué)的探究精神和合作精神。

四、教學(xué)目的：

1、學(xué)問任務(wù)：

結(jié)合詳細情境，用自己喜愛?的辦法計算長方形的周長。

2、本事任務(wù)：

在對長方形周長計算辦法過程的探究過程中，進展空間觀念。在應(yīng)用周長計算辦法解決實際問題的過程中，舉行初步有條理的思量。

3、情感任務(wù)：提出并解決容易的實際問題，體悟同一問題可能有不同的解答辦法，感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、教學(xué)重點難點：

重點：

長方形周長的計算。難點：

理解周長的意義。

六、教學(xué)過程：

1、用小棒擺出長方形，回顧長方形的特征

2、探究長方形周長計算辦法。

3、發(fā)覺長方形周長的計算公式。

七、教學(xué)總結(jié)：

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么心得？告知同學(xué)在生活中有許多關(guān)于周長的好玩問題，只要你們認真觀看，仔細思量，你就會發(fā)覺其中的奧妙。

八、板書設(shè)計：

長方形周長=長+長+寬+寬長方形周長=長×2+寬×2長方形周長=（長+寬）×2設(shè)計的理由：

我設(shè)計的理念新，活動實，算法活，探索真。下面容易介紹一下：

1、立足已有些學(xué)問基礎(chǔ)和活動閱歷。在學(xué)習(xí)長方形的周長前，同學(xué)已經(jīng)了解了周長的概念，知道周長是一周邊線的長度。為了探索長方形周長的計算辦法，我首先讓同學(xué)同桌之間說一說什么是周長，復(fù)習(xí)周長的概念。緊接著讓同學(xué)摸一摸數(shù)學(xué)書的邊線，摸一摸卡紙的邊線，為下面探索周長的計算辦法做鋪墊。

2、注意幾何直觀本事的培養(yǎng)，堆積探索活動的閱歷。探索長方形的周長，我首先引領(lǐng)同學(xué)思量，長方形的周長跟什么有關(guān)。結(jié)合描邊線的手勢，同學(xué)直觀感悟到，長方形的周長就是卡紙的兩條長與寬的和。帶著問題去探索，同學(xué)的操作目的性強，這為同學(xué)探索算法做好了幾何直觀的預(yù)備。結(jié)合前面的動手操作與數(shù)學(xué)思量，同學(xué)一邊想，一邊描邊線，周長的計算辦法如到渠之水，自然而然的展現(xiàn)出來。沿著邊線首尾一周的同學(xué)首先呈現(xiàn)了4邊之和——長+長+寬+寬；先描兩條長，再描兩條寬的學(xué)生，又出示了長×2+寬×2。結(jié)合孩子的出示成績，我問，有沒有更為簡潔的計算辦法呢？同學(xué)按照乘法的結(jié)合律又列出（長+寬）×2。算法的多樣化在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致。我沒有刻意的讓孩子用哪一種辦法去計算長方形的周長，而是讓同學(xué)選用自己喜愛?