小學(xué)美術(shù)-《我設(shè)計的服裝》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計本課從授課到學(xué)生作業(yè)，均借助于多媒體的講解與展示。在課堂教學(xué)中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，把整個過程分成四個階段：即生活導(dǎo)入──學(xué)習(xí)新知──構(gòu)思制作──觀摩評價，根據(jù)教材要求與學(xué)生學(xué)情，由四——五人合作完成一件或者兩件環(huán)保服裝。用為“演員”設(shè)計精美服裝導(dǎo)入→引出服裝設(shè)計師→了解服裝的作用→了解古代服飾特點→結(jié)合老師范作學(xué)習(xí)制作過程→通過現(xiàn)代服裝了解環(huán)保材料→服裝的構(gòu)思和創(chuàng)意→再次總結(jié)出服裝的裝飾部位和手法以及色彩的搭配→設(shè)計比賽環(huán)節(jié)→產(chǎn)生設(shè)計欲望和沖動→設(shè)計→講評。課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。

2、了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：服裝設(shè)計中的款式、色彩以及搭配的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學(xué)難點：服裝設(shè)計中的款式、色彩以及搭配的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：1、導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以小品服裝秀表演啟發(fā)學(xué)生想象力，激發(fā)創(chuàng)作欲。）師：同學(xué)們今天老師接到一個通知，有個劇組要在我們這拍戲，一位小演員急需一套衣服。他聽說我們班同學(xué)最具有愛心所以想請我們幫忙，導(dǎo)演把材料都帶來了，看誰是最具有愛心的同學(xué)？請三位學(xué)生到臺上幫小演員設(shè)計服裝2、師：讓我們用掌聲歡迎小演員為我們走兩步（掌聲）。課件播放音樂，小演員伴著音樂圍教室走一圈師：看看這件衣服個性嗎？材料怎么樣？光咱們說還不行聽聽小演員怎么說。小演員談自己的看法。掌聲感謝小演員為我們的表演，小演員回位。師：你們想不想用這樣特殊的材料設(shè)計自己喜歡的衣服？那么今天我們就來學(xué)習(xí)我設(shè)計的服裝。課件出示課題并板書課題三、欣賞、交流、學(xué)習(xí)（設(shè)計意圖：了解服裝發(fā)展，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)創(chuàng)作欲望。）1、老師相信你們的能力，但為了讓你們能夠設(shè)計出更亮麗的衣服，我們先來了解服裝的發(fā)展史我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞課件毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（課件鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式流傳到了國外被很多國家所采用，比如朝鮮的朝鮮服、還有日本的和服都吸取了其中的精華。（看課件簪花仕女圖及朝鮮服、和服）清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴。2、隨著社會的發(fā)展人類文明的進(jìn)步服裝不再僅僅是為了遮體、保暖以及身份地位的象征了，它已逐步演變成為一種文化藝術(shù)。不管從式樣還是種類上都越來越豐富，我們接著來欣賞現(xiàn)代服裝。（課件現(xiàn)代服裝）師：欣賞到這兒，我看有好多同學(xué)還沉醉在美麗的服裝世界呢，是不是也想設(shè)計一件漂亮的衣服？那么我們先來做什么呢？3、教師示范制作方法步驟，請一位同學(xué)做模特邊示范邊講解（設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀了解服裝的創(chuàng)作步驟。）1）、首先用腦構(gòu)思：款式、色彩等等。2）、選材：根據(jù)構(gòu)思選擇材料。3）、制作：可根據(jù)以前所學(xué)知識，美的元素（點、線、面）和色彩知識進(jìn)行組合搭配。（課件展示制作步驟）4、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品（設(shè)計意圖：通過欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品讓學(xué)生直觀了解創(chuàng)作素材，激發(fā)創(chuàng)作興趣。）師：感覺怎么樣有些同學(xué)已迫不及待的想大顯身手了在沒動手做之前我們先來欣賞其他同學(xué)的作品吧！把課本打開到第八頁，看哪一件衣服最漂亮最吸引你的眼球？（指生答）繼續(xù)欣賞更多的學(xué)生作品（課件展示優(yōu)秀的學(xué)生作品）5、學(xué)生交流創(chuàng)作想法(設(shè)計意圖：根據(jù)準(zhǔn)備材料，通過討論研究構(gòu)思出有創(chuàng)意的作品，提高學(xué)生的概括辨別處理能力。)師：今天老師有個想法，想在我們班舉行一個服裝展示會，請同學(xué)們做首席設(shè)計師。作為首席設(shè)計師你們有什么創(chuàng)意，想設(shè)計什么樣的衣服？小組交流指生談交流結(jié)果師：你們的想法真精彩，老師期待你們的作品四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)（運用手工、設(shè)計與表演活動融為一體，發(fā)揮學(xué)生綜合能力及團(tuán)結(jié)合作精神通過集體智慧完成作業(yè)。）（課件出示作業(yè)要求，播放輕音樂）學(xué)生分組伴著輕音樂創(chuàng)作師：短短的一節(jié)課讓我們感受到服裝的設(shè)計之美，同學(xué)們動手制作的服裝讓老師為之驚嘆，佩服你們的創(chuàng)造力。美，就是這樣無處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)敢于創(chuàng)造。五、服裝展示會（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己，提高學(xué)生的鑒賞能力。）1）、模特走秀（課件播放音樂）。2）作品評價（自評互評師評）。六、拓展廢舊材料在我們同學(xué)的巧手下變成寶貝。老師有個建議，把他們保留著課下繼續(xù)設(shè)計制作，然后在我們學(xué)校開一個服裝設(shè)計發(fā)賽，讓更多的人看到我們的作品。課標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：美術(shù)教育力求體現(xiàn)素質(zhì)教育，要求以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。從三個維度表述，即知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。在知識與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程與方法方面，學(xué)生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。在情感、態(tài)度、價值觀方面，學(xué)生要努力獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教材分析本課是人教版美術(shù)小學(xué)六年級下冊第五課，屬于設(shè)計·應(yīng)用課領(lǐng)域的課程，按照教材要求，需要了解中國服裝的歷史和現(xiàn)代服裝，以其來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過設(shè)計制作環(huán)保服裝，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。而學(xué)生設(shè)計服裝的方法是在教師指導(dǎo)下通過多種有趣的方式進(jìn)行探索，讓學(xué)生認(rèn)為設(shè)計環(huán)保服裝是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知識轉(zhuǎn)變成技能，通過設(shè)計制作環(huán)保服裝，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在設(shè)計中實現(xiàn)整體與局部的協(xié)調(diào)、色彩的搭配，從而創(chuàng)造出不同款式的服裝（這也是本課的重難點），使他們的一種成功感更適應(yīng)未來的需要。學(xué)情分析本課教材是六年級的課程，六年級是小學(xué)的最后年級，學(xué)生們已經(jīng)很熟悉美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已很熟練，對線條和色塊的運用掌握得較好。學(xué)生們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，這都為本課的環(huán)保服裝的制作奠定了基礎(chǔ)。因此在《我設(shè)計的服裝》這節(jié)課中，我在安排合作小組的成員時按照學(xué)生的特點和狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙?，從而讓每個小組的水平相當(dāng)，平衡發(fā)展。同時在課程的安排上，盡力讓他們在輕松愉悅的氛圍中按照個性來表現(xiàn)自己的想法，符合這個年齡段學(xué)生的特點。評測練習(xí)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識及創(chuàng)作步驟，運用生活中各種廢舊材料及材料的特點，設(shè)計新穎、獨特的服裝，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學(xué)們展開想象的翅膀、自由的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性高，基本上都能設(shè)計出自己喜歡的作品。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠運用生活中各種廢舊材料去設(shè)計制作，能利用各種材料的特點，設(shè)計新穎、獨特的服裝，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學(xué)們展開想象的翅膀、自由的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性高，到本節(jié)課尾聲時，大家基本上都能設(shè)計出自己喜歡的作品，并在班級開了一個小小的服裝展示秀，課堂氣氛又一次達(dá)到高潮。本節(jié)課有一點不足的就是個別學(xué)生的創(chuàng)新能力稍弱。希望在以后的學(xué)習(xí)中逐步的得到提高。課后反思本節(jié)課我注意了創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引入新課時，我利用了為“演員”設(shè)計服裝與欣賞視頻，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為之后的授課內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

另外我以學(xué)生為主體，學(xué)生互動非常好。在設(shè)計制作時，以小組為單位，充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。在作品的展示上，經(jīng)過課堂上的引導(dǎo)讓學(xué)生充分體驗