2023幼兒園大班教育教學(xué)總結(jié)

第9頁共9頁202?3幼兒?園大班?教育教?學(xué)總結(jié)?本學(xué)?期，我?班按《?綱要》?精神，?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育，?根據(jù)本?班幼兒?實(shí)際情?況，及?幼兒美?術(shù)方面?的特點(diǎn)?、水平?，擬訂?以美術(shù)?教育為?課題的?教學(xué)計(jì)?劃。一?學(xué)期結(jié)?束了，?現(xiàn)將半?工作作?如下總?結(jié)：?一：現(xiàn)?狀分析?：二?：教育?思想：?三：?教育途?徑與實(shí)?施美?術(shù)活動(dòng)?是幼兒?園藝術(shù)?教育的?一個(gè)重?要組成?部分，?我注重?運(yùn)用多?種形式?的活動(dòng)?，實(shí)施?計(jì)劃，?達(dá)到目?的。美?術(shù)活動(dòng)?蘊(yùn)含多?領(lǐng)域的?學(xué)習(xí)可?能性。?如涂色?和彩色?的活動(dòng)?，蘊(yùn)含?著進(jìn)行?“科學(xué)?”教育?的可能?性。在?這一學(xué)?期教研?工作做?到首先?以游戲?的形式?喚起幼?兒繪畫?的興趣?。開學(xué)?初，我?發(fā)現(xiàn)幼?兒缺乏?信心和?熱情，?不敢下?筆，每?次總是?說老師?我不會(huì)?畫。因?此，我?對幼兒?不施壓?，打消?顧慮，?激起參?與活動(dòng)?的愿望?，從而?每個(gè)孩?子分享?參與的?喜悅、?驕傲。?從以往?情況分?析，幼?兒進(jìn)步?不快，?主要幼?兒單靠?每周2?節(jié)課集?體活動(dòng)?是無法?滿足繪?畫愿望?。因此?，本學(xué)?期增加?活動(dòng)次?數(shù)，特?別是通?過繪畫?的機(jī)會(huì)?，使幼?兒無拘?無素、?自由自?在表現(xiàn)?物體。?其次，?掌握一?定技能?是幼兒?把自?半學(xué)期?來幼兒?除學(xué)到?繪畫、?剪紙、?染紙、?泥工、?自制玩?具等技?能外，?幼兒的?觀察力?、創(chuàng)造?力及對?作品欣?賞能力?有了明?顯提高?，良好?的習(xí)慣?有所養(yǎng)?成。在?下一學(xué)?期來，?我打算?繼續(xù)以?美術(shù)教?育為課?題，大?膽地進(jìn)?行嘗試?、改革?，使幼?兒得到?全面發(fā)?展。?四：不?足及調(diào)?整不?足的是?本班幼?兒能力?差別較?大，在?這方面?可能我?對能力?較弱的?幼兒關(guān)?注還不?夠。以?后我會(huì)?注重個(gè)?別差異?，多關(guān)?注較弱?的幼兒?，多給?機(jī)會(huì)他?們，盡?量讓全?班幼兒?能力平?衡。?202?3幼兒?園大班?教育教?學(xué)總結(jié)?（二）?大四?班本期?幼兒4?8名，?其中女?小朋友?16人?，男小?朋友3?2人，?本期的?教學(xué)工?作在園?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與?支持下?，特別?是在業(yè)?務(wù)園長?的指導(dǎo)?下，通?過我班?三位教?師的共?同努力?，現(xiàn)以?圓滿完?成了各?科的教?學(xué)任務(wù)?，具體?總結(jié)如?下：?本期共?進(jìn)行了?七個(gè)主?題活動(dòng)?：《?冬去春?來》、?（__?__月?15—?___?_月1?9）結(jié)?合季節(jié)?特點(diǎn)讓?孩子們?尋找了?角了春?天的特?征，讓?孩子們?知道了?冬去春?來植物?的變化?，氣候?的變化?，人們?衣著的?變化，?著重培?養(yǎng)了孩?子的觀?察力，?整個(gè)主?題中小?朋友生?成了活?動(dòng)小草?變綠了?，柳樹?發(fā)芽，?桃花迎?春花開?.在春?游活動(dòng)?中找春?天，柳?樹讓我?摸摸你?，櫻花?開得真?漂亮，?進(jìn)一步?讓幼兒?了解了?春天的?特征.?通過故?事了解?冬眠的?動(dòng)物開?始醒來?，小朋?友能按?命題進(jìn)?行畫面?構(gòu)思，?并用廢?舊材料?動(dòng)手制?作.表?達(dá)自己?的感受?.《?大自然?的語言?》（_?___?月__?__日?—__?__月?___?_日）?大自然?奇趣盎?然，藍(lán)?天白云?，風(fēng)霜?雨雪，?它為人?類提供?了生存?的條件?，為人?類創(chuàng)造?了美好?的生活?，大自?然有著?足以讓?孩子陶?醉的魅?力，大?自然中?到處都?有讓幼?兒悠游?其中，?快樂學(xué)?習(xí)的素?材。在?此主題?活動(dòng)的?進(jìn)程中?，以"?小水滴?旅行記?"為開?端創(chuàng)設(shè)?問題情?景，引?導(dǎo)幼兒?觀注自?然現(xiàn)象?，讓他?們與頑?皮的小?水滴結(jié)?伴，與?祥和溫?暖的太?陽交談?，與神?秘莫測?的霧捉?迷藏，?與變化?多端的?云彩舞?蹈，與?來去無?蹤的風(fēng)?兒賽跑?，賦于?直觀的?自然現(xiàn)?象以生?命.我?們在為?幼兒提?供體驗(yàn)?與相象?空間的?同時(shí)，?為其創(chuàng)?設(shè)更為?廣闊的?自由表?現(xiàn)和表?達(dá)的空?間，鼓?勵(lì)幼兒?運(yùn)用多?種方式?來表達(dá)?自己對?自然現(xiàn)?象的認(rèn)?識.從?而讓孩?子了解?這些自?然現(xiàn)象?與人類?的關(guān)系?.墻角?張貼了?天氣記?錄表，?供幼兒?每天觀?察后記?錄，布?置了小?水滴旅?行圖.?設(shè)立了?你知道?欄目.?幼兒收?集有關(guān)?大自然?語言的?信息，?如小螞?蟻搬家?，告訴?我們天?要下雨?了等等?.活動(dòng)?室中吊?掛了一?些氣象?標(biāo)志，?如紙板?做出的?太陽，?月亮，?雨滴，?閃電等?圖形，?烘托主?題氣氛?.在小?水滴旅?行的活?動(dòng)中，?小朋友?理解了?故事中?小水滴?旅行的?原因及?過程，?對小水?滴的變?化過程?非常感?興趣，?活動(dòng)中?小朋友?初步了?解了水?受熱變?成了水?蒸氣，?水蒸氣?升空遇?冷變化?水的過?程，延?伸活動(dòng)?畫小水?滴旅行?小朋友?能根據(jù)?自己的?理解把?小水滴?想旅行?的動(dòng)態(tài)?畫出來?，在教?師販鼓?勵(lì)下進(jìn)?行了環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?，表演?活動(dòng)中?，幼兒?能根據(jù)?故事的?發(fā)展順?序表演?小水滴?旅行的?過程.?在小河?里——?太陽照?得暖洋?洋洋—?—身子?變輕—?—飛上?天空—?—遇到?風(fēng)爺爺?——幾?個(gè)小水?滴抱成?一團(tuán)—?—變成?細(xì)水滴?——變?成云—?—越來?越冷，?身子越?來越重?——落?下（變?成了雨?）.?202?3幼兒?園大班?教育教?學(xué)總結(jié)?（三）?一、?本學(xué)期?我們們?著重進(jìn)?行了舞?蹈的基?本訓(xùn)練?，包括?：了?解身體?的方位?和舞蹈?基本腳?型、腳?位和手?型、手?位（一?）基本?腳型?（二）?基本腳?位（?三）基?本手型?（四?）基本?手位?二、訓(xùn)?練中重?視培養(yǎng)?幼兒對?舞蹈的?興趣，?引導(dǎo)幼?兒熱愛?舞蹈。?三根?據(jù)幼兒?的實(shí)際?水平，?選擇有?效的訓(xùn)?練步驟?。教?授新舞?蹈時(shí)，?我們能?注意不?能操之?過急，?一定要?循序漸?進(jìn)地講?解清楚?動(dòng)作的?要求、?規(guī)格和?要領(lǐng)，?制定有?效的練?習(xí)步驟?。按照?由簡至?繁的教?學(xué)原則?，首先?讓幼兒?熟悉音?樂節(jié)奏?，隨后?是動(dòng)作?練習(xí)，?最后才?是情緒?表達(dá)。?在動(dòng)作?練習(xí)中?，將組?合動(dòng)作?分解成?單一動(dòng)?作，難?度較大?的單一?動(dòng)作還?分解成?局部動(dòng)?作（上?肢或下?肢動(dòng)作?）。如?教授舞?蹈《娃?娃愛唱?歌》時(shí)?，我們?先讓幼?兒熟悉?音樂，?準(zhǔn)確把?握節(jié)奏?，然后?將舞蹈?動(dòng)作分?解成單?一動(dòng)作?，先教?下肢腳?的勾繃?動(dòng)作，?后教上?肢手的?提壓腕?動(dòng)作，?再結(jié)合?起來學(xué)?習(xí)，并?在這兩?個(gè)基礎(chǔ)?上加以?表情訓(xùn)?練。在?訓(xùn)練過?程中，?我們注?意訓(xùn)練?的科學(xué)?性運(yùn)動(dòng)?量和動(dòng)?作幅度?符合不?同年齡?幼兒的?生理特?點(diǎn)，對?幼兒不?進(jìn)行某?一局部?動(dòng)作過?多的重?復(fù)練習(xí)?，以免?損傷幼?兒稚嫩?的身體?。尼?爾在解?釋舞蹈?本質(zhì)時(shí)?，這樣?提出：?“舞蹈?并不是?一種姿?態(tài)、韻?律的優(yōu)?雅，屬?于美的?欣賞或?創(chuàng)作而?已，最?重要它?是一種?輕易的?發(fā)泄，?人在現(xiàn)?實(shí)生活?中的壓?抑，可?在肢體?和律動(dòng)?間得到?平衡”?，如何?開發(fā)孩?子的創(chuàng)?造潛能?，讓孩?子門真?正快樂?的舞著?，還需?要我們?們在不?斷的學(xué)?習(xí)實(shí)踐?中去領(lǐng)?會(huì)去創(chuàng)?新。?202?3幼兒?園大班?教育教?學(xué)總結(jié)?（四）?繪畫?是孩子?的一種?天性，?，能力?水平也?有很大?的差異?。有的?不那么?喜歡動(dòng)?手畫，?有的孩?子畫的?總是那?些，繪?畫能力?總不見?提高，?這就更?需要我?們教師?作積極?正確的?指導(dǎo)，?給幼兒?以繪畫?的自信?，寓繪?畫于游?戲中，?重視對?幼兒作?品的評?價(jià)，培?養(yǎng)幼兒?的繪畫?的興趣?，提高?幼兒繪?畫的表?現(xiàn)力及?審美能?力。下?面談?wù)?我們在?本學(xué)期?大班美?術(shù)教學(xué)?中的一?些體會(huì)?。一?、提高?幼兒繪?畫的興?趣，寓?繪畫于?游戲中?，開展?多種形?式的繪?畫活動(dòng)?。二?、給幼?兒以繪?畫的自?信，根?據(jù)不同?的繪畫?形式或?內(nèi)容，?采取不?同的指?導(dǎo)。?要正確?地指導(dǎo)?幼兒進(jìn)?行繪畫?，首先?應(yīng)了解?幼兒繪?畫的特?點(diǎn)。幼?兒繪畫?活動(dòng)是?一種創(chuàng)?造活動(dòng)?，幼兒?繪畫作?品的魅?力就在?于其充?滿豐富?，甚至?離奇的?想象和?獨(dú)特的?表現(xiàn)手?法。幼?兒的繪?畫能力?，是靠?本身的?理解認(rèn)?識和感?受力來?發(fā)展的?。作為?教師萬?萬不可?把自己?對世界?的認(rèn)識?和感受?強(qiáng)加于?幼兒身?上，要?求幼兒?模仿，?這等于?抹殺了?幼兒所?特有的?靈氣，?壓抑了?幼兒的?創(chuàng)造力?。我們?不妨先?了解一?下幼兒?是怎樣?想的，?為什么?要這樣?畫，成?人的作?用在于?鼓勵(lì)、?幫助幼?兒把自?己所想?的繪畫?下來。?“鼓勵(lì)?”是指?導(dǎo)幼兒?繪畫的?首要方?法。?“鼓勵(lì)?”的目?的在于?幫助幼?兒樹立?繪畫的?自信心?，為幼?兒創(chuàng)設(shè)?良好的?心理環(huán)?境。在?繪畫教?學(xué)中，?我們肯?定幼兒?的想法?，肯定?幼兒繪?畫的成?果，讓?每個(gè)幼?兒都能?嘗試到?成功的?喜悅。?不同?的繪畫?形式或?內(nèi)容，?相應(yīng)的?指導(dǎo)方?法也不?同，指?導(dǎo)的重?點(diǎn)也有?所側(cè)重?。如在?蠟筆畫?的構(gòu)圖?活動(dòng)中?，我們?鼓勵(lì)幼?兒把根?據(jù)主題?進(jìn)行構(gòu)?圖，然?后根據(jù)?自己的?意愿進(jìn)?行合理?的添畫?、想象?，這樣?幼兒的?繪畫容?易重點(diǎn)?突出，?而且有?自己的?創(chuàng)意，?雜而不?亂，從?而提高?幼兒的?美術(shù)能?力，逐?步提高?了幼兒?繪畫的?技能技?巧。?三、重?視幼兒?作品的?評價(jià)?在美術(shù)?活動(dòng)中?，教師?評價(jià)幼?兒的美?術(shù)作品?中一個(gè)?必不可?少的教?學(xué)內(nèi)容?，教師?對幼兒?作品評?價(jià)的態(tài)?度、標(biāo)?準(zhǔn)往往?直接影?響幼兒?參與美?術(shù)活動(dòng)?的興趣?和積極?性，影?響幼兒?對美術(shù)?作品的?態(tài)度，?對美的?鑒賞能?力。?對幼兒?作品的?評價(jià)主?要體現(xiàn)?在兩面?方面，?一方面?：符合?大班幼?兒的年?齡特點(diǎn)?，富有?童趣。?一幅好?的幼兒?作品充?分體現(xiàn)?幼兒的?思想感?情，具?有幼兒?特有的?思維特?點(diǎn)，這?是評價(jià)?幼兒作?品的重?要方面?;另一?方面，?具有一?定的藝?術(shù)性，?如線條?有力、?連貫，?圖形、?形象清?晰完整?，畫面?飽滿、?均衡，?色彩明?顯、飽?滿，內(nèi)?容豐富?充實(shí)。?在活動(dòng)?中以這?兩方面?對幼兒?作品進(jìn)?行評價(jià)?，幫助?幼兒提?高對美?術(shù)作品?的欣賞?能力而?提高幼?兒對生?活的繪?畫表現(xiàn)?力。評?價(jià)的組?織形式?是靈活?多樣的?，有展?覽作品?。教師?直接進(jìn)?行評價(jià)?;幼兒?互相評?價(jià);幼?兒對自?己的畫?進(jìn)行自?評;邊?游戲邊?評價(jià)等?形式。?大班有?了一定?的欣賞?水平和?評價(jià)能?力，應(yīng)?注意提?高幼兒?自評和?互評的?能力，?發(fā)展幼?兒的語?言表達(dá)?力和社?會(huì)交往?能力。?教師評?價(jià)幼兒?作品的?語言要?正確恰?當(dāng)，生?動(dòng)。以?幫助幼?兒樹立?繪畫的?自信心?，增強(qiáng)?對繪畫?的興趣?及積極?性。不?同的美?術(shù)活動(dòng)?中，活?動(dòng)的評?價(jià)的重?點(diǎn)應(yīng)該?有所不?同，分?析評價(jià)?作品每?次可選?取不同?的角度?，問題?去分析?，注意?每次活?動(dòng)評價(jià)?的不同?與聯(lián)系?，讓幼?兒在潛?移默化?、日積?月累，?次次遷?移的方?法中，?不斷提?高對美?術(shù)作品?的欣賞?水平，?提高繪?畫水平?，實(shí)現(xiàn)?美術(shù)活?動(dòng)的教?育目標(biāo)?。大?班幼兒?通過這?學(xué)期的?繪畫興?趣班活?動(dòng)，提?高構(gòu)圖?能力，?學(xué)會(huì)了?對自己?的畫面?進(jìn)行簡?單的布?局，而?且構(gòu)圖?時(shí)能有?自己的?創(chuàng)意，?不是依?葫蘆畫?瓢似的?模仿。?增強(qiáng)了?幼兒對?周圍生?活的理?解、感?觸能力?，還能?獲取知?識。在?線條的?運(yùn)用方?面，線?條流暢?很多，?能運(yùn)用?各種圖?形進(jìn)行?線描畫?、黑白?配。在?顏色的?運(yùn)用方?面，幼?兒會(huì)?根據(jù)畫?面的需?要進(jìn)行?涂色，?能嘗試?不同的?涂色方?法及背?景色的?表現(xiàn)形?式。可?以說繪?畫是幼?兒一種?獨(dú)特的?語言表?達(dá)方式?，在幼?兒繪畫?教學(xué)中?，教師?是積極?的指導(dǎo)?者，引?領(lǐng)孩子?用手中?的小小?畫筆，?描繪出?一個(gè)個(gè)?五彩的?世界。?20?23幼?兒園大?班教育?教學(xué)總?結(jié)（五?）本?學(xué)期取?得的成?績：?（一）?教育教?學(xué)方面?：我?們根據(jù)?《大鋼?》精神?及大班?幼兒發(fā)?展目標(biāo)?，結(jié)合?本班幼?兒的實(shí)?際情況?制訂了?一系列?主題活?動(dòng)，如?：《花?兒朵朵?》，《?廢舊物?品大比?拼》《?美麗的?葉子》?。通過?多次的?談話活?動(dòng)，提?高了幼?兒的自?我意識?，發(fā)展?了幼兒?的創(chuàng)造?能力，?使主題?活動(dòng)開?展的非?常有意?義。接?著幼兒?的討論?轉(zhuǎn)移到?，我們?又進(jìn)行?了《奧?運(yùn)、運(yùn)?動(dòng)》的?主題活?動(dòng)。我?班主題?墻面上?都是孩?子們的?作品。?墻上有?孩子從?家里找?來的各?種有關(guān)?奧運(yùn)會(huì)?的圖片?，玩具?福娃，?孩子繪?畫的福?娃，剪?紙福娃?，運(yùn)動(dòng)?會(huì)項(xiàng)目?，運(yùn)動(dòng)?的人，?樣式各?異種類?眾多，?飯后自?由活動(dòng)?，孩子?們把這?些作為?他們談?論的話?題，也?關(guān)注在?___?_年奧?運(yùn)會(huì)上?。如：?五個(gè)福?娃都象?征著什?么他們?都代表?什么含?義奧運(yùn)?會(huì)有多?少項(xiàng)目?我們能?不能去?看奧運(yùn)?會(huì)呀我?們給孩?子創(chuàng)造?了自己?動(dòng)手操?作實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)?，讓孩?子們自?己通過?畫奧運(yùn)?，剪運(yùn)?動(dòng)的人?，看電?視，看?圖片從?多角度?，多側(cè)?面的培?養(yǎng)幼兒?對__?__奧?運(yùn)會(huì)的?興趣。?在教育?教學(xué)方?面主題?活動(dòng)是?主線，?我們還?積極開?展了區(qū)?角的活?動(dòng)。在?數(shù)學(xué)區(qū)?加強(qiáng)幼?兒數(shù)的?分解、?組成的?練習(xí)。?各種棋?類的學(xué)?習(xí)，排?序、推?理、觀?察的訓(xùn)?練。語?言區(qū)中?引導(dǎo)幼?兒識字?教學(xué)和?鞏固拼?音教學(xué)?，利用?飯前活?動(dòng)培養(yǎng)?幼兒朗?誦唐詩?的習(xí)慣?。到現(xiàn)?在我班?有98?%的幼?兒都可?以到前?面來單?獨(dú)表演?。幼?兒的戶?外活動(dòng)?是幼兒?強(qiáng)身健?體的重?要環(huán)節(jié)?。我班?在確保?幼兒戶?外活動(dòng)?時(shí)間的?基礎(chǔ)上?，開展?豐富多?彩的活?動(dòng)。有?競爭游?戲，貼?人、占?四角、?切西瓜?、等集?體游戲?。提高?幼兒身?體的協(xié)?調(diào)能力?。根據(jù)?幼兒能?力的不?同，在?自由活?動(dòng)時(shí)組?織這部?分幼兒?進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)?，力爭?使每個(gè)?孩子提?高抵抗?疾病的?能力。?（二?）保育?方面?作為班?長的我?特別重?視工作?人員之?間的合?作與溝?通。我?認(rèn)為一?個(gè)班干?得好并?不是一?個(gè)人的?功勞，?而是三?個(gè)人共?同勞動(dòng)?的結(jié)果?。特別?是在生?活護(hù)理?方面要?做到保?教結(jié)合?。就要?經(jīng)常溝?通，不?光是在?班務(wù)會(huì)?上的溝?通，在?平時(shí)交?接班時(shí)?就要及?時(shí)和保?育老師?或是另?一位老?師進(jìn)行?溝通。?我班保?育老師?任勞任?怨地做?好每一?項(xiàng)清潔?消毒工?作，對?孩子的?關(guān)心，?體弱兒?的照顧?都是一?絲不茍?的，我?們兩位?老師也?