《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)校語(yǔ)文教案

揚(yáng)州市施橋中心學(xué)校沈高超

教學(xué)內(nèi)容

人教版學(xué)校語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》:

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)綻開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。

2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)活動(dòng)中培育愛(ài)好，激發(fā)想象力和制造力，感受祖國(guó)河山之美。

4.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育同學(xué)的合作精神。

5.使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

6.通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及同學(xué)易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)同學(xué)對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的愛(ài)好，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較劇烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間溝通或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)評(píng)注

激情

設(shè)疑

1.同學(xué)回憶課文內(nèi)容，描述“鳥(niǎo)的天堂”那漂亮而生氣勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇異景象。

2.組織全班溝通，擬訂主要問(wèn)題

(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的

(2)鳥(niǎo)的天堂的詳細(xì)地址在哪兒

(4)鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了

(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的

(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)

(7)人們是怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的……

1.導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺掃瞄了“鳥(niǎo)的天堂”，那“鳥(niǎo)的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動(dòng)內(nèi)容

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

3.設(shè)疑

面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感愛(ài)好的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)潔嘗試，同學(xué)們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材支配的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，同學(xué)們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。

(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問(wèn)題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。關(guān)心同學(xué)歸納出主要問(wèn)題，使同學(xué)能順當(dāng)綻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

組織

指導(dǎo)

1.同學(xué)按共同的閱讀愛(ài)好自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組爭(zhēng)論，確定小組活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

(1).明確活動(dòng)要求

以小組為單位依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感愛(ài)好的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇介紹“鳥(niǎo)的天堂”的解說(shuō)詞。

(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟識(shí)課件界面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間溝通。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的詳細(xì)目標(biāo)，是排解無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS爭(zhēng)論區(qū)和作品展現(xiàn)區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討溝通的和諧環(huán)境。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組依據(jù)本組目標(biāo)，綻開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

依據(jù)本地資源索引，閱讀校內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中供應(yīng)的搜尋引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料

進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人供應(yīng)的資料

在BBS中進(jìn)行組際溝通或師生溝通，質(zhì)疑、溝通想法、組織協(xié)作

2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組依據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)控。

(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。

(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)各小組綻開(kāi)卓有成效的合作

1.處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，同學(xué)的探究欲特殊劇烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究愛(ài)好的動(dòng)力之一。

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀力量可分為快速檢索信息、精確?????篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及制造性運(yùn)用信息等諸力量要素，其中精確?????篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的力量是學(xué)校生們所最缺乏的，老師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評(píng)價(jià)

1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展現(xiàn)區(qū)。

2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的閱歷溝通。

3.在老師的組織關(guān)心下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

1.對(duì)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織同學(xué)將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)。

3.關(guān)心同學(xué)歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓舞同學(xué)多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獵取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的愛(ài)好、培育其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的閱歷相互溝通，對(duì)存在問(wèn)題的自我反思，能使同學(xué)更全面地了解和把握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀力量的培育。

（該教學(xué)設(shè)計(jì)獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)”三等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)）

孫老師感謝你的光臨

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容

人教版學(xué)校語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》:

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)綻開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。

2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)活動(dòng)中培育愛(ài)好，激發(fā)想象力和制造力，感受祖國(guó)河山之美。

4.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育同學(xué)的合作精神。

5.使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

6.通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及同學(xué)易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)同學(xué)對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的愛(ài)好，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較劇烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間溝通或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)評(píng)注

激情

設(shè)疑

1.同學(xué)回憶課文內(nèi)容，描述“鳥(niǎo)的天堂”那漂亮而生氣勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇異景象。

2.組織全班溝通，擬訂主要問(wèn)題

(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的

(2)鳥(niǎo)的天堂的詳細(xì)地址在哪兒

(4)鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了

(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的

(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)

(7)人們是怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的……

1.導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺掃瞄了“鳥(niǎo)的天堂”，那“鳥(niǎo)的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動(dòng)內(nèi)容

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

3.設(shè)疑

面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感愛(ài)好的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)潔嘗試，同學(xué)們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材支配的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，同學(xué)們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。

(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問(wèn)題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。關(guān)心同學(xué)歸納出主要問(wèn)題，使同學(xué)能順當(dāng)綻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

組織

指導(dǎo)

1.同學(xué)按共同的閱讀愛(ài)好自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組爭(zhēng)論，確定小組活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

(1).明確活動(dòng)要求

以小組為單位依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感愛(ài)好的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇介紹“鳥(niǎo)的天堂”的解說(shuō)詞。

(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟識(shí)課件界面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間溝通。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的詳細(xì)目標(biāo)，是排解無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS爭(zhēng)論區(qū)和作品展現(xiàn)區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討溝通的和諧環(huán)境。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組依據(jù)本組目標(biāo)，綻開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

依據(jù)本地資源索引，閱讀校內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中供應(yīng)的搜尋引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料

進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人供應(yīng)的資料

在BBS中進(jìn)行組際溝通或師生溝通，質(zhì)疑、溝通想法、組織協(xié)作

2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組依據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)控。

(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。

(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)各小組綻開(kāi)卓有成效的合作

1.處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，同學(xué)的探究欲特殊劇烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究愛(ài)好的動(dòng)力之一。

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀力量可分為快速檢索信息、精確?????篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及制造性運(yùn)用信息等諸力量要素，其中精確?????篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的力量是學(xué)校生們所最缺乏的，老師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評(píng)價(jià)

1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展現(xiàn)區(qū)。

2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的閱歷溝通。

3.在老師的組織關(guān)心下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

1.對(duì)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織同學(xué)將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)。

3.關(guān)心同學(xué)歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓舞同學(xué)多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獵取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的愛(ài)好、培育其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的閱歷相互溝通，對(duì)存在問(wèn)題的自我反思，能使同學(xué)更全面地了解和把握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀力量的培育。

（該教學(xué)設(shè)計(jì)獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)”三等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)）

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

揚(yáng)州市施橋中心學(xué)校沈高超

教學(xué)內(nèi)容

人教版學(xué)校語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》:

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)綻開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。

2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)活動(dòng)中培育愛(ài)好，激發(fā)想象力和制造力，感受祖國(guó)河山之美。

4.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育同學(xué)的合作精神。

5.使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

6.通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及同學(xué)易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)同學(xué)對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的愛(ài)好，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較劇烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間溝通或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)評(píng)注

激情

設(shè)疑

1.同學(xué)回憶課文內(nèi)容，描述“鳥(niǎo)的天堂”那漂亮而生氣勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇異景象。

2.組織全班溝通，擬訂主要問(wèn)題

(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的

(2)鳥(niǎo)的天堂的詳細(xì)地址在哪兒

(4)鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了

(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的

(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)

(7)人們是怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的……

1.導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺掃瞄了“鳥(niǎo)的天堂”，那“鳥(niǎo)的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動(dòng)內(nèi)容

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

3.設(shè)疑

面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感愛(ài)好的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)潔嘗試，同學(xué)們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材支配的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，同學(xué)們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。

(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問(wèn)題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。關(guān)心同學(xué)歸納出主要問(wèn)題，使同學(xué)能順當(dāng)綻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

組織

指導(dǎo)

1.同學(xué)按共同的閱讀愛(ài)好自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組爭(zhēng)論，確定小組活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

(1).明確活動(dòng)要求

以小組為單位依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感愛(ài)好的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇介紹“鳥(niǎo)的天堂”的解說(shuō)詞。

(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟識(shí)課件界面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間溝通。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的詳細(xì)目標(biāo)，是排解無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS爭(zhēng)論區(qū)和作品展現(xiàn)區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討溝通的和諧環(huán)境。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組依據(jù)本組目標(biāo)，綻開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

依據(jù)本地資源索引，閱讀校內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中供應(yīng)的搜尋引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料

進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人供應(yīng)的資料

在BBS中進(jìn)行組際溝通或師生溝通，質(zhì)疑、溝通想法、組織協(xié)作

2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組依據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)控。

(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。

(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)各小組綻開(kāi)卓有成效的合作

1.處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，同學(xué)的探究欲特殊劇烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究愛(ài)好的動(dòng)力之一。

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀力量可分為快速檢索信息、精確?????篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及制造性運(yùn)用信息等諸力量要素，其中精確?????篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的力量是學(xué)校生們所最缺乏的，老師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評(píng)價(jià)

1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展現(xiàn)區(qū)。

2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的閱歷溝通。

3.在老師的組織關(guān)心下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

1.對(duì)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織同學(xué)將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)。

3.關(guān)心同學(xué)歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓舞同學(xué)多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獵取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的愛(ài)好、培育其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的閱歷相互溝通，對(duì)存在問(wèn)題的自我反思，能使同學(xué)更全面地了解和把握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀力量的培育。

※（該教學(xué)設(shè)計(jì)獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)”三等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)）

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

揚(yáng)州市施橋中心學(xué)校沈高超

教學(xué)內(nèi)容

人教版學(xué)校語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》:

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)綻開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。

2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)活動(dòng)中培育愛(ài)好，激發(fā)想象力和制造力，感受祖國(guó)河山之美。

4.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育同學(xué)的合作精神。

5.使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

6.通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及同學(xué)易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)同學(xué)對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的愛(ài)好，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較劇烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間溝通或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)評(píng)注

激情

設(shè)疑

1.同學(xué)回憶課文內(nèi)容，描述“鳥(niǎo)的天堂”那漂亮而生氣勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇異景象。

2.組織全班溝通，擬訂主要問(wèn)題

(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的

(2)鳥(niǎo)的天堂的詳細(xì)地址在哪兒

(4)鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了

(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的

(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)

(7)人們是怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的……

1.導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺掃瞄了“鳥(niǎo)的天堂”，那“鳥(niǎo)的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動(dòng)內(nèi)容

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

3.設(shè)疑

面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感愛(ài)好的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)潔嘗試，同學(xué)們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材支配的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，同學(xué)們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。

(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問(wèn)題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。關(guān)心同學(xué)歸納出主要問(wèn)題，使同學(xué)能順當(dāng)綻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

組織

指導(dǎo)

1.同學(xué)按共同的閱讀愛(ài)好自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組爭(zhēng)論，確定小組活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

(1).明確活動(dòng)要求

以小組為單位依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感愛(ài)好的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇介紹“鳥(niǎo)的天堂”的解說(shuō)詞。

(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟識(shí)課件界面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間溝通。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的詳細(xì)目標(biāo)，是排解無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS爭(zhēng)論區(qū)和作品展現(xiàn)區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討溝通的和諧環(huán)境。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組依據(jù)本組目標(biāo)，綻開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

依據(jù)本地資源索引，閱讀校內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中供應(yīng)的搜尋引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料

進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人供應(yīng)的資料

在BBS中進(jìn)行組際溝通或師生溝通，質(zhì)疑、溝通想法、組織協(xié)作

2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組依據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)控。

(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。

(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)各小組綻開(kāi)卓有成效的合作

1.處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，同學(xué)的探究欲特殊劇烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究愛(ài)好的動(dòng)力之一。

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀力量可分為快速檢索信息、精確?????篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及制造性運(yùn)用信息等諸力量要素，其中精確?????篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的力量是學(xué)校生們所最缺乏的，老師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評(píng)價(jià)

1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展現(xiàn)區(qū)。

2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的閱歷溝通。

3.在老師的組織關(guān)心下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

1.對(duì)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織同學(xué)將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)。

3.關(guān)心同學(xué)歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓舞同學(xué)多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獵取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的愛(ài)好、培育其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的閱歷相互溝通，對(duì)存在問(wèn)題的自我反思，能使同學(xué)更全面地了解和把握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀力量的培育。

（該教學(xué)設(shè)計(jì)獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)”三等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)）

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)內(nèi)容

人教版學(xué)校語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》:

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)綻開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。

2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)活動(dòng)中培育愛(ài)好，激發(fā)想象力和制造力，感受祖國(guó)河山之美。4.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育同學(xué)的合作精神。

5.使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

6.通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及同學(xué)易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)同學(xué)對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的愛(ài)好，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較劇烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或internet網(wǎng)站、包含bbs論壇（供學(xué)習(xí)共同體間溝通或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的internet泛在資源代理）。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)評(píng)注

激情

設(shè)疑

1.同學(xué)回憶課文內(nèi)容，描述“鳥(niǎo)的天堂”那漂亮而生氣勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇異景象。

2.組織全班溝通，擬訂主要問(wèn)題

(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的

的天堂的有多少年的歷史了

(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的

(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)

(7)人們是怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的……

1.導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺掃瞄了“鳥(niǎo)的天堂”，那“鳥(niǎo)的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動(dòng)內(nèi)容

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

3.設(shè)疑

面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感愛(ài)好的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)潔嘗試，同學(xué)們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材支配的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，同學(xué)們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。

(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問(wèn)題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。關(guān)心同學(xué)歸納出主要問(wèn)題，使同學(xué)能順當(dāng)綻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

組織

指導(dǎo)

1.同學(xué)按共同的閱讀愛(ài)好自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組爭(zhēng)論，確定小組活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

(1).明確活動(dòng)要求

以小組為單位依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感愛(ài)好的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇介紹“鳥(niǎo)的天堂”的解說(shuō)詞。

(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟識(shí)課件界面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導(dǎo)利用bbs論壇共享信息資源及組際、師生間溝通。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的詳細(xì)目標(biāo)，是排解無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用bbs爭(zhēng)論區(qū)和作品展現(xiàn)區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討溝通的和諧環(huán)境。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組依據(jù)本組目標(biāo)，綻開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

依據(jù)本地資源索引，閱讀校內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中供應(yīng)的搜尋引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料

進(jìn)入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人供應(yīng)的資料

在bbs中進(jìn)行組際溝通或師生溝通，質(zhì)疑、溝通想法、組織協(xié)作

2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組依據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)控。

(2).進(jìn)入bbs，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。

(3).在bbs中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)各小組綻開(kāi)卓有成效的合作

1.處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，同學(xué)的探究欲特殊劇烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究愛(ài)好的動(dòng)力之一。

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀力量可分為快速檢索信息、精確?????篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及制造性運(yùn)用信息等諸力量要素，其中精確?????篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的力量是學(xué)校生們所最缺乏的，老師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評(píng)價(jià)

1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展現(xiàn)區(qū)。

2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的閱歷溝通。

3.在老師的組織關(guān)心下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

1.對(duì)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織同學(xué)將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)。

3.關(guān)心同學(xué)歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓舞同學(xué)多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獵取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的愛(ài)好、培育其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的閱歷相互溝通，對(duì)存在問(wèn)題的自我反思，能使同學(xué)更全面地了解和把握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀力量的培育。

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《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)內(nèi)容

人教版學(xué)校語(yǔ)文第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》:

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度方法與習(xí)慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)綻開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料。

2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)活動(dòng)中培育愛(ài)好，激發(fā)想象力和制造力，感受祖國(guó)河山之美。

4.通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培育同學(xué)的合作精神。

5.使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

6.通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及同學(xué)易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)的天堂》，激發(fā)同學(xué)對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的愛(ài)好，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較劇烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間溝通或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)評(píng)注

激情

設(shè)疑

1.同學(xué)回憶課文內(nèi)容，描述“鳥(niǎo)的天堂”那漂亮而生氣勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇異景象。

2.組織全班溝通，擬訂主要問(wèn)題

(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的

(2)鳥(niǎo)的天堂的詳細(xì)地址在哪兒

(4)鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了

(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的

(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)

(7)人們是怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的……

1.導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺掃瞄了“鳥(niǎo)的天堂”，那“鳥(niǎo)的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動(dòng)內(nèi)容

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處巡游勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

3.設(shè)疑

面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感愛(ài)好的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)潔嘗試，同學(xué)們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材支配的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，同學(xué)們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。

(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問(wèn)題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。關(guān)心同學(xué)歸納出主要問(wèn)題，使同學(xué)能順當(dāng)綻開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

組織

指導(dǎo)

1.同學(xué)按共同的閱讀愛(ài)好自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

2.小組爭(zhēng)論，確定小組活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

(1).明確活動(dòng)要求

以小組為單位依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感愛(ài)好的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇介紹“鳥(niǎo)的天堂”的解說(shuō)詞。

(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟識(shí)課件界面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間溝通。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的詳細(xì)目標(biāo)，是排解無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS爭(zhēng)論區(qū)和作品展現(xiàn)區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討溝通的和諧環(huán)境。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組依據(jù)本組目標(biāo)，綻開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

依據(jù)本地資源索引，閱讀校內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中供應(yīng)的搜尋引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料

進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人供應(yīng)的資料

在BBS中進(jìn)行組際溝通或師生溝通，質(zhì)疑、溝通想法、組織協(xié)作

2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組依據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)控。

(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。

(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)各小組綻開(kāi)卓有成效的合作

1.處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，同學(xué)的探究欲特殊劇烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究愛(ài)好的動(dòng)力之一。

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀力量可分為快速檢索信息、精確?????篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及制造性運(yùn)用信息等諸力量要素，其中精確?????篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的力量是學(xué)校生們所最缺乏的，老師應(yīng)著重指導(dǎo)。

總結(jié)

評(píng)價(jià)

1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展現(xiàn)區(qū)。

2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的閱歷溝通。

3.在老師的組織關(guān)心下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

1.對(duì)作業(yè)展現(xiàn)區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織同學(xué)將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)。

3.關(guān)心同學(xué)歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓舞同學(xué)多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獵取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

1.給同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的愛(ài)好、培育其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的閱歷相互溝通，對(duì)存在問(wèn)題的自我反思，能使同學(xué)更全面地了解和把握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀力量的培育。

（該教學(xué)設(shè)計(jì)獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)”三等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)）

責(zé)任編輯：余濤

來(lái)自：蘇教版在線

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

1、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。

“真是一株大樹(shù)”，在這里強(qiáng)調(diào)的是“一株大樹(shù)”。它承接課文的上一段，對(duì)大家關(guān)于榕樹(shù)的爭(zhēng)辯給出了答案，說(shuō)榕樹(shù)只有“一株”，而不是“我”說(shuō)的“很多株”，也不是“另一個(gè)伴侶”說(shuō)的“兩株”。所以在朗讀的時(shí)候，重音應(yīng)放在“一株”上。

“不行計(jì)數(shù)”，“數(shù)”在這里讀shǔ，作動(dòng)詞用，是“查點(diǎn)數(shù)目”的意思；“計(jì)數(shù)”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是“計(jì)算”；“不行計(jì)數(shù)”是“沒(méi)有方法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算”的意思。結(jié)合上下文對(duì)榕樹(shù)的詳細(xì)描寫(xiě)，我們可以體會(huì)到，這株榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)”的緣由，是“枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”。

2、那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。

榕樹(shù)葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺(jué)。從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹(shù)布滿(mǎn)活力的蓬勃生氣。

3、我留意地看著，眼睛應(yīng)接不暇……

“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀yìng，“應(yīng)接不暇”是指美麗的風(fēng)景許多，看不過(guò)來(lái)。從大榕樹(shù)上飛出的鳥(niǎo)兒太多太多，眼前捕獲到了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只。這成群的鳥(niǎo)兒生活在大榕樹(shù)上，營(yíng)造出了喧鬧、活潑、自由、歡快的環(huán)境。茂密的大榕樹(shù)，吸引了如此眾多的鳥(niǎo)兒在此棲息，真是不折不扣的鳥(niǎo)的天堂。

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【基礎(chǔ)驗(yàn)收】

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

niǎochoshshāoyngjiēbxirngshzhoyo

（）（）（）（）（）

二、選擇正確的字填空

暇瑕

應(yīng)接不（）純凈無(wú)（）無(wú)（）顧及（）疵白玉無(wú)（）

獎(jiǎng)漿槳

船（）（）勵(lì)豆（）（）狀木（）（）洗

三、依據(jù)課文的內(nèi)容作出推斷

1.這次出游看到了很多株大榕樹(shù)。（）

2.兩次去"鳥(niǎo)的天堂'，第一次只看到了榕樹(shù)，沒(méi)看到鳥(niǎo)，由于是在傍晚。

（）

3.其次次去"鳥(niǎo)的天堂'是在上午，所以看到了許很多多鳥(niǎo)。（）

4.這篇課文的是巴金爺爺，他還寫(xiě)過(guò)《海上日出》和小說(shuō)《家》《春》《秋》等。（）

【力量提高】

一、依據(jù)課文中對(duì)大榕樹(shù)的描寫(xiě)，請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，比較全面地介紹描寫(xiě)大榕樹(shù)，留意抓住榕樹(shù)的特點(diǎn)（可以直接引用、借鑒、組合課文中的有關(guān)句子。）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、讀課文最終一小節(jié)，回答問(wèn)題

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂密的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那"鳥(niǎo)的天堂'的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

1."昨天是我的眼睛騙了我'這句話(huà)的意思是_______________________。

2."那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!'中第一個(gè)"鳥(niǎo)的天堂'的意思是__________________________；其次個(gè)"鳥(niǎo)的天堂'的意思是________________。

3.課文的結(jié)尾充分表達(dá)了____________________________的思想感情。

【思維拓展】

"鳥(niǎo)的天堂'已成為一處旅游勝地，現(xiàn)在請(qǐng)你為"鳥(niǎo)的天堂'設(shè)計(jì)一則廣告的文字部分

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

讀一讀

★黃山松，我大聲為你呼好，誰(shuí)有你挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高；九百里雷霆，八千里風(fēng)暴，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒!張萬(wàn)舒《黃山松》

18.鳥(niǎo)的天堂

【基礎(chǔ)驗(yàn)收】一、鳥(niǎo)巢樹(shù)梢應(yīng)接不暇榕樹(shù)照射二、1.應(yīng)接不暇純凈無(wú)瑕無(wú)暇顧及瑕疵白玉無(wú)瑕2.船槳嘉獎(jiǎng)豆?jié){獎(jiǎng)狀木槳漿洗三、1.2.3.4.【力量提高】一、要求既全面，又抓住特點(diǎn)。二、1.昨天沒(méi)有看到鳥(niǎo)，是由于在晚上，鳥(niǎo)兒都休息了。2.指大榕樹(shù)；鳥(niǎo)兒生活的歡樂(lè)的世界。3.對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和喜愛(ài)的思想感情?！舅季S拓展】一、抓住鳥(niǎo)的天堂這個(gè)旅游景點(diǎn)的特色，如大榕樹(shù)，不行計(jì)數(shù)的鳥(niǎo)，如能有創(chuàng)意則更好。

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

內(nèi)蒙古包頭市高新區(qū)趙家營(yíng)學(xué)校張娟

課文

我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段絢爛的紅霞在天涯。

我們走過(guò)一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)覺(jué)了幾只小船。

我們間續(xù)跳上一只船。一個(gè)伴侶解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船安靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。

在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是很多藏盛的榕樹(shù)，看不見(jiàn)主干在什么地方。

當(dāng)我說(shuō)很多株榕樹(shù)的時(shí)候，伴侶們立刻訂正我的錯(cuò)誤。一個(gè)伴侶說(shuō)那只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)伴侶說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次觀察。

我們的船慢慢靠近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

榕樹(shù)正在茂密的時(shí)期，似乎把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這漂亮的南國(guó)的樹(shù)。

船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。伴侶說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有很多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)夫不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我留意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有很多的樹(shù)根立在地上，像很多根木樁。土地是濕的，也許漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)伴侶撥著槳，船緩緩地移向河中心。

其次天，我們劃著船到一個(gè)伴侶的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校動(dòng)身，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。

這一次是在早晨。陽(yáng)光照射在水面，在樹(shù)梢一切都顯得更加光明白。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初四周是清寂的。后來(lái)突然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便觀察一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又觀察其次只，第三只。我們連續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得喧鬧了，處處都是鳥(niǎo)聲，處處都是鳥(niǎo)影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我留意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清晰了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，觀察了那只，另一只又起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂密的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們，專(zhuān)心的聽(tīng)一聽(tīng)，看你能想到什么？

多媒體出示：鳥(niǎo)的天堂

師：你想到了什么，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，想到一些什么？

生：我想到了鳥(niǎo)在撲翅膀，而且在唱歌。

生：我想到了有一些鳥(niǎo)兒，在撲翅膀，在唱歌。

師：多么歡樂(lè)的鳥(niǎo)的世界呀，（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）假如你觀察了巴金的鳥(niǎo)的天堂你會(huì)有更多的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文，請(qǐng)同學(xué)們做到讀準(zhǔn)字音，把帶著生字詞的地方多讀幾遍？

生自由讀課文。

投影出示：

請(qǐng)留意下面粗體字的讀音。

枝干上的樹(shù)木不行計(jì)數(shù)

有很多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)夫伯伯不許人去捉他們。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀。

生讀。

師：留意不叫添字啊，再讀一遍。

生再讀。

師：我信任你們把這些句子放在課文里，也會(huì)讀得很好的。你覺(jué)得課文給我們描寫(xiě)了什么樣的景象?。≌?qǐng)大家讀書(shū)吧。

生讀。

師：我們同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀完了文章，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)描述了什么樣的景象？

生：課文描述了鳥(niǎo)的天堂，里面有很多鳥(niǎo)兒生息繁衍。

生：這些課文在第七第八自然段描寫(xiě)的茂密的榕樹(shù)，第九第十寫(xiě)得小鳥(niǎo)的可愛(ài)。

師：我覺(jué)得你也很可愛(ài)，看來(lái)有一顆茂密的大榕樹(shù)。還有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，這漂亮的景象不僅吸引了我們，還引來(lái)了一個(gè)特別的小客人。

課件出示：一只小畫(huà)眉聘請(qǐng)導(dǎo)游

師：你們想不想報(bào)名參與導(dǎo)游競(jìng)聘？

生：想！

師：我們?cè)鯓幼霾拍茏龊酶?jìng)聘。

生：當(dāng)好導(dǎo)游，必需充分理解好課文，才能吸引游客。

生：讀好課文，自己先感受到天堂的美，才能吸引游客。

師：你的看法呢？

生：首先讀好課文，想想景物的特點(diǎn)和特色，用自己美麗的語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這鳥(niǎo)的天堂美麗的景色。

師：同學(xué)們的看法都很好，先來(lái)讀讀課文，我們自己先來(lái)感受一下這鳥(niǎo)的天堂，再介紹給游客們。我們就讀這兩段，按你喜愛(ài)的方式來(lái)讀。用波浪線劃出你喜愛(ài)的語(yǔ)句，想一想為什么喜愛(ài)這些句子，出聲地讀吧！

生自由讀。

師：我們課前已經(jīng)搜集了許多資料，說(shuō)說(shuō)你們喜愛(ài)哪一部分？說(shuō)說(shuō)看。

生：我喜愛(ài)榕樹(shù)這一段，“那翠綠的……”我覺(jué)得這段話(huà)比較美麗，不是直接說(shuō)榕樹(shù)長(zhǎng)得多么美麗，而是用了比方的方式。

師：還有沒(méi)有補(bǔ)充。說(shuō)一說(shuō)你的看法。

生：我也喜愛(ài)這一句，是由于淋漓盡致的表現(xiàn)了大榕樹(shù)生氣勃勃，欣欣向榮，茂密，枝葉繁多的特點(diǎn)。

師：你說(shuō)得很好，讀得肯定也很好，你能給大家讀讀這句話(huà)嗎？

生讀。

師：讀得怎么樣？

生：好！

師：能不能學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。

生讀。

師：老師也想讀一讀，你們想不想聽(tīng)？

生：想

師：美嗎？

生：美！

師：那你能不能像老師一樣，或者比老師讀得還美呢！

生：能。

師：好，那你美美地讀一讀。

生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀。

生讀。

師：你讀得比較深，你來(lái)讀一讀。

生讀。

師：多美??！你們誰(shuí)還喜愛(ài)關(guān)于描寫(xiě)葉子的句子。讀讀看看。

生：我喜愛(ài)的句子是“那么多的葉子……”

師：說(shuō)說(shuō)為什么？

生：把葉子描述得很茂密，看了就知道樹(shù)葉特別多，很茂密。

師：那你能不能依據(jù)你的體會(huì)把這句話(huà)讀一讀，把那么多的綠葉讀出來(lái)。

生讀。

師：你身體棒，讀得更棒，給你鼓掌。

生讀。

師：好多的葉子啊，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

生讀。

師：這綠色的葉子是生命的向征啊，你們想不想親眼看一看?。?/p>

生：想！

多媒體出示：鳥(niǎo)的天堂

師：美嗎？那就請(qǐng)我們把第八自然段美美的讀讀。

生讀。

師：小姑娘請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

生讀。

師：多美啊，還有喜愛(ài)榕樹(shù)的句子嗎？你來(lái)一讀好嗎？

生：我喜愛(ài)第七自然段：“我有機(jī)會(huì)……”寫(xiě)得很好，直接明白告知我們枝干許多。

師：那你剛才讀得時(shí)候大家感覺(jué)到枝干多了嗎？

生：沒(méi)有。

師：那你練著讀一讀，試著把枝干好多讀出來(lái)。大家也練著讀一讀。

生讀。

師：這回你再來(lái)試試？

生讀。

師：多了嗎？

生：多了些。

師：比剛才多了一點(diǎn)，誰(shuí)還能讀得更多一點(diǎn)。

生讀。

師：縱橫交叉，多么奇怪啊，這棵大樹(shù)真是讓我們驚異呀，還有沒(méi)有喜愛(ài)的句子啊。

生：我喜愛(ài)“一部分樹(shù)枝……”運(yùn)用了擬人的手法，把大榕樹(shù)寫(xiě)得就像一個(gè)人臥在水面，假如你看了這幅畫(huà)面，肯定會(huì)讀得更好。

投影出示大榕樹(shù)畫(huà)面。

師：大大的，那你就試著把這大大的讀出來(lái)吧！

生讀。

師：大了沒(méi)有？

生：大了。

師：我們一起來(lái)讀一讀。

師生讀。

師：好大的一棵樹(shù)，多么漂亮奇怪的樹(shù)啊，我們每個(gè)人面對(duì)這顆漂亮奇怪的樹(shù)，都會(huì)讓我們的心再次和一起贊美這棵漂亮的樹(shù)。

師生齊讀“這漂亮的南國(guó)的樹(shù)啊”！

師：喜愛(ài)小鳥(niǎo)的有哪些。怎么用閱讀來(lái)感染我們，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪些句子。生讀。

生：我喜愛(ài)的句子是12自然段“大的，小的……..“，清晰地描寫(xiě)了它的外形。

師：我感覺(jué)你讀得也很不錯(cuò)，請(qǐng)你推舉一位同學(xué)，你們一起來(lái)讀一讀，用朗讀來(lái)感染大家。老師給你們配上音樂(lè)。

配樂(lè)讀。

師：你想讀哪一段？

生：第03段。

師：好，就讀這一段。

生讀。

師：你讀得很好聽(tīng)，不過(guò)你得跟老師訂正一個(gè)詞“興奮“。通過(guò)讀你知道了什么？

生：鳥(niǎo)許多，許多游客去欣賞。

生：我懂得了鳥(niǎo)的天堂喧鬧的景象，最刺眼的詞是應(yīng)接不瑕，大小不同，顏色各異。

師：這節(jié)課讓我們感受到這鳥(niǎo)的天堂的確是——

生：鳥(niǎo)的天堂。

師：讓我們用自己的語(yǔ)言去感動(dòng)游客，感動(dòng)這四周的幾千老師吧。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)參考資料卡片上的內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

生設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

師：這位導(dǎo)游請(qǐng)你試一試。你給大家自我介紹一下。

生：大家好，我是你們今日導(dǎo)游，今日我?guī)Т蠹已灿我粋€(gè)地方，這就是鳥(niǎo)的天堂，別看只有一棵樹(shù)，在它的后面有許多鳥(niǎo)呢，這鳥(niǎo)也要面子，大家一鼓掌他就來(lái)了，大家鼓鼓看（生鼓掌，課件出示鳥(niǎo)紛飛的景象）………

師：這樣吧，我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我來(lái)評(píng)一評(píng)這位導(dǎo)游，我覺(jué)得他特別好，他講話(huà)特別有意思，還給我們介紹鳥(niǎo)的天堂里鳥(niǎo)許多，應(yīng)接不瑕，是真的鳥(niǎo)的天堂。

師：你自我感覺(jué)如何？

生：很好。我對(duì)自己的發(fā)揮感覺(jué)很滿(mǎn)足。

師：是自我感覺(jué)良好吧。

生：我認(rèn)為我是一位幽默的導(dǎo)游。

師：小畫(huà)眉對(duì)這個(gè)導(dǎo)游是什么看法呢？

多媒體出示：小畫(huà)眉說(shuō)：大家的表現(xiàn)精彩極了，旅游區(qū)打算，全部錄用。

師：小畫(huà)眉說(shuō)了，大家表現(xiàn)得都太棒了，打算全部錄用大家。我們剛才隨著導(dǎo)游，去把這漂亮的南國(guó)的樹(shù)巡游了一番。假如各位仍想連續(xù)觀賞這南國(guó)的樹(shù)，就請(qǐng),讀一讀巴金的《旅途隨筆》，信任隨著巴金的美麗的語(yǔ)句，我們肯定會(huì)更進(jìn)一步感受到這美景。讓我們下節(jié)課把這些好文章，好資料讀一讀背一背抄一抄吧。

投影出示：

作品推舉：《旅途隨筆》

“南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力氣，在我的眼里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的漂亮。——巴金

結(jié)束。

《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

佚名

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備：

1.多媒體課件，生字卡片。

2.有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1.齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園、有許多鳥(niǎo)……發(fā)揮同學(xué)想象。）

2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）

3.介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出很多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”?！疤焯弥械臉?lè)園”。又由于上面棲息著很多鳥(niǎo)，被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。）

4.今日這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。

二、自由讀課文，把握生字新詞。

1.指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

2.自同學(xué)字，把握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。

暇：左邊是“日”，留意與“瑕”區(qū)分。

3.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。

絢爛：光榮鮮亮刺眼。

間續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

留戀：舍不得離開(kāi)。

不行計(jì)數(shù)：沒(méi)有方法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量許多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情許多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。

三、理清文章的脈絡(luò)。

1.默讀課文，思索：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？

2.匯報(bào)溝通。

同學(xué)甲：兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，其次次看到了很多鳥(niǎo)。

同學(xué)乙：課文5—9自然段寫(xiě)的是第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫(xiě)的是其次次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。

3.理清課文的脈絡(luò)。

（1）是按巡游的挨次寫(xiě)的?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？

（2）同學(xué)匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（1—4）和伴侶劃船出去游玩。

（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

（10—13）其次次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

（14）對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇怪和漂亮，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。

3.有感清地朗讀課文，背誦喜愛(ài)的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)許多，鳥(niǎo)的天堂——板書(shū)。）

2.這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（同學(xué)接：大榕樹(shù)），其次次看到的是（同學(xué)接：鳥(niǎo)）

3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？

（榕樹(shù)——大、茂密；鳥(niǎo)——多、歡快）

二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇怪美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯麗景象。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜愛(ài)的部分，抓住重點(diǎn)詞句深化體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)溝通。

大榕樹(shù)：

1.大

同學(xué)甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（從不行計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目許多，說(shuō)明樹(shù)很大。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。

兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。

出示投影：

同學(xué)體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是原來(lái)的，實(shí)際的。其次個(gè)“真”指的是確的確實(shí)。應(yīng)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。