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文檔簡介
《色彩》中專教案
教案本
2013年秋季學(xué)期
課程名稱:《色彩》
授課班級(jí):預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
任課教師:譚煒
編寫時(shí)間:2013年9月
廣西演藝職業(yè)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校
2013年秋季學(xué)期教案
課程名稱:色彩任課教師:譚煒
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
1講授時(shí)數(shù)4
課題
色彩概述
教學(xué)目的通過系統(tǒng)地講授色彩學(xué)的基本理論,規(guī)范色彩寫生的基本要領(lǐng),使學(xué)生掌握
要求色彩寫生的基本動(dòng)態(tài)和運(yùn)用色彩的基本能力。學(xué)會(huì)研究和比較物象的色彩關(guān)系
和色調(diào)傾向,增強(qiáng)色彩刻畫能力和色彩塑造能力,從而實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)寫生對(duì)象的質(zhì)
感,體驗(yàn)空間關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)色彩的表現(xiàn)與色彩的理解
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)色彩概念的理解及其表現(xiàn)
課時(shí)4
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
第一節(jié)光與色
一、色概念
大自然是美的,人類創(chuàng)造的物質(zhì)世界更是豐富多彩。藍(lán)天、白云,青
山、綠
水,美好的一切被我們感知,需要幾個(gè)必不可少的條件:
①光。
試想,在一片漆黑的夜里或暗室里,
再好看的顏色也會(huì)失去它的魅力。
②正常的視覺。色盲色弱者都是無法感受色彩的。
③客觀物體。感受的對(duì)象必須存在。
④色彩差異。各式各樣的物體被認(rèn)知,是因?yàn)榭梢钥吹剿鼈兊男?,?/p>
不同的
形又是由不同的色伴隨同時(shí)出現(xiàn)的。
由此可給色彩下個(gè)定義:所謂色是被分解的光進(jìn)入人眼并傳至大腦時(shí)
開始生
成的感覺,是光、物、眼、心的綜合產(chǎn)物
二、色表現(xiàn)
色彩是情感。原始圖騰、壁畫呈現(xiàn)的強(qiáng)烈、單純的原始色感,古埃及
和古希
臘的各種顏色圖案充滿了裝飾風(fēng)格,中世紀(jì)教堂神秘的彩色玻璃,羅
第馬帝國渾
四
周厚溫暖的顏色組合,中國的唐三彩、青花釉,阿拉伯寶石般閃亮、濃
,郁的色澤,
第
1日本那種審慎的中和性色調(diào),以及非洲充滿泥土氣息的感覺,都展現(xiàn)
次著無與倫比講授、舉
課例、分
的色彩特征及民族文化特征。
析、任務(wù)
三、光源
布置
光進(jìn)入視覺有三種方式:光源光、反射光、透射光。其中反射光是
人的視覺接
受光刺激的主要來源。當(dāng)這樣的光刺激眼睛內(nèi)側(cè)的視網(wǎng)膜時(shí),視神經(jīng)
會(huì)將這種刺
激傳至大腦的視覺中樞,從而產(chǎn)生色的感覺,一旦這種感覺聯(lián)系到了
物體,我們
就能辨清色彩了。
四、可見光
在物理學(xué)上,光是屬于一定波長范圍內(nèi)的一種電磁輻射,它與宇宙
射線、r射線、X射線、紫外線、紅外線、雷達(dá)、無線電波、交流電
等并存于宇宙中。由于輻射能是以起伏波的形式傳遞的,所以光又用
波長來表示。電磁輻射的波長范圍很廣,最短的如宇宙射線,最長的
如交流電。在電磁輻射中只有從380nm—780nm波長的電磁輻射能
夠被人的視覺接受,此范圍稱為可見光。
五、光譜色
1666年,英國物理學(xué)家牛頓利用光的折射實(shí)驗(yàn),確定了色與光的
關(guān)系。他將一束白光(陽光)從細(xì)縫引入暗室,遇到三棱鏡,光就產(chǎn)生
折射。當(dāng)折射的光碰到白的屏幕時(shí),在那里顯現(xiàn)出虹一樣美麗的色帶,
稱光譜。光譜色以紅、橙、
黃、綠、藍(lán)、紫的順序排列著。如果將這個(gè)圖像用聚光透鏡加以聚合,
這些聚集
的色彩就會(huì)重新變成白色。
第
四
周
,
第
1
次
課
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
2講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐
課題
色彩概述(2)
教學(xué)目的本課程是通過色彩理論的講授和色彩實(shí)踐的操作使美術(shù)專業(yè)的學(xué)生初步掌
要求握色彩畫的基本知
識(shí)。并通過由淺入深、由簡入繁的色彩臨摹和寫生訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大
綱所要求的知識(shí)水平。
教學(xué)重點(diǎn)色彩的屬性與色彩的范疇及術(shù)語
教學(xué)難點(diǎn)熟讀色彩的范疇及術(shù)語
課時(shí)4
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
第二節(jié)色彩術(shù)語
1、原色:凡不能被混合產(chǎn)生的色,稱為原色。顏料的三原色是品紅、檸檬黃、
湖藍(lán),色光的三原色是紅、綠、藍(lán)紫。
2、間色:兩個(gè)原色混合而成的顏色。
3、復(fù)色:兩個(gè)間色的混合。
4、補(bǔ)色:色環(huán)直徑兩端的顏色即為互補(bǔ)色。紅-綠-紫等
第三節(jié)色彩的范疇
第
五色彩大致可劃分為兩大類:無彩色與有彩色。
周一、無彩色
,
第黑、白、灰色屬于無彩色,從物理學(xué)角度看,它們不包括在可見光譜中,
2故
次
課不能稱之為色彩。需要指出的是,心理學(xué)上它們有著完整的色彩性質(zhì),在色彩
體系中扮演著重要角色,在顏料中也有其重要的任務(wù)。當(dāng)一種顏料混入白色后,
會(huì)顯得比較明亮;相反,混入黑色后就顯得比較深暗;而加入黑與白混合的灰
色
時(shí),將失去原色彩的彩度。因此,黑、白、灰色不但在心理學(xué)上,而且在生理
學(xué)
上、化學(xué)上都可稱為色彩。
二、有彩色
光譜中的全部色都屬有彩色。有彩色是無數(shù)的,它以紅、橙、黃、綠、藍(lán)、
紫為基本色。基本色之間不同量的混合,以及基本色與黑、白、灰色之間不同
量
的混合,會(huì)產(chǎn)生出成千上萬種有彩色。無彩色是沒有任何色相感覺的。一個(gè)略
帶
紅味的灰屬有彩色。
第四節(jié)色彩三屬性
色彩都具有三種屬性,即明度、色相、彩度。它們是色彩中最重要的三個(gè)要素,
這三種屬性雖有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn),但又相互關(guān)聯(lián)、相互制約。
一、明度
明度指色的明暗程度,也可稱色的亮度、深淺。若把無彩色的黑、白作為兩
個(gè)極端,
在中間根據(jù)明度的順序,等間隔地排列若干個(gè)色,就成為有關(guān)明度階段的系列,
即明度系列。由于有彩色中不同的色相在可見光譜上的位置不同,所以被眼睛
知覺的程度也不同。黃色處于可見光譜的中心位置,眼睛的知覺度高,色彩的
明度也高。紫色
處于可見光譜的邊緣,振輻雖寬,但波長短,知覺度低,故色彩的明度就低。
橙、
綠、紅、藍(lán)的明度居于黃、紫之間,這些色相依次排列,很自然地顯現(xiàn)出明度
的
秩序。即便是一個(gè)色相,也會(huì)有自己的明暗變化,如深綠、中綠、淺綠。
二、色相
色相指色彩不同的相貌。
不同波長的光波給人特定的感覺是不同的,
將這種感
受賦予一個(gè)名稱,
有的叫紅,
有的稱黃??就像每個(gè)人都有自己的名字一樣。
光
譜色中的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫為基本色相,像玫紅、大紅、朱紅、橘紅標(biāo)
明
的是一個(gè)特定的色相,它們之間的差別屬色相差另
U;而一個(gè)顏色加白或加黑后所形成的深紅、淺紅,則屬明度差別。
色彩學(xué)家把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等色相以環(huán)狀形式排列,如果再加上光
譜
中沒有的紅紫色,就可以形成一個(gè)封閉的環(huán)狀循環(huán),從而構(gòu)成色相環(huán)(亦稱色
輪)。
色相環(huán)中要盡量把色相距離分割均等,一般以5、6、8個(gè)主要色相為基礎(chǔ),進(jìn)
而求出各中間色,分別可做成10、12、16、18、24色色相環(huán)等(彩圖3)
。色相環(huán)一般均用純色表示。
三、純度
指波長的單純程度,也就是色彩的鮮艷度。亦稱飽和度。一個(gè)色摻進(jìn)了其他
成
分,彩度將變低。有彩色的彩度劃分方法如下:選出一個(gè)彩度較高的色相,如
大紅,再找一個(gè)明度與之相等的中性灰色(灰色是由白與黑混合出來的),然后
將大紅與灰色直接混合,混合出從大紅到灰色的彩度依次遞減的彩度序列。得
出高彩度色、中彩度色、低彩度色。色彩中,紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等基本
色相的彩度最高。無彩色沒
有色相,故彩度為零。
第
五
周
,
第
2
次
課
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
3講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐
課題
水粉畫技法
教學(xué)目的本課程是通過水粉的技法的講授和實(shí)踐的操作使美術(shù)專業(yè)的學(xué)生初步掌握色
要求彩畫技法的基本知識(shí)。并通過由淺入深、由簡入繁的色彩臨摹和寫生訓(xùn)練,使
學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱所要求的知識(shí)水平。
教學(xué)重點(diǎn)色彩畫的種類與使用工具
寫生色彩中的基本問題
教學(xué)難點(diǎn)色彩工具的用途了解
寫生的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)
課時(shí)4
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
第一節(jié)色彩畫的種類與使用工具
一、色彩畫的種類
縱觀古今,人類對(duì)于色彩的研究從未間斷,而系統(tǒng)化、專門化的研究則源于
上世紀(jì)初德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)課程。
人類對(duì)于色彩的表現(xiàn)更為
多種多樣:遠(yuǎn)到原始社會(huì)的巖間壁畫,近到現(xiàn)代的電腦繪畫。根據(jù)表現(xiàn)技法及
其
使用工具的不同,色彩畫大致分為油畫、丙烯畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫等
幾種。本書所講授的是水粉畫的表現(xiàn)技法。
二、使用工具
第
六不同種類的繪畫所使用的表現(xiàn)工具也不同,而且差別很大。例如:中國畫的
周繪畫工具為毛筆、中國畫顏料、宣紙等;油畫為油畫顏料、油畫筆、油畫布、
,油
第畫紙、油畫刀、調(diào)色油、調(diào)色板等等;水彩畫為水彩顏料、水彩筆、水彩紙、
3調(diào)
次色盤等。下面著重介紹水粉畫的使用工具。
課
筆:
水粉畫筆種類繁多。一般來講,市面上常見到的方、扁的尼龍水粉筆、白色
的軟毛水粉筆都可以很好的繪制水粉畫,但是各有利弊,前者含水性稍差一些,
比較適用于厚畫法。后者含水性較強(qiáng),對(duì)于薄畫法及厚畫法都很適用,而且對(duì)
于
形體的塑造、筆觸的多樣化表現(xiàn)較前者略勝一籌。水粉畫筆的選擇也要根據(jù)畫
者
的習(xí)慣及所刻畫的對(duì)象來選定。
顏料:目前市場上見到的水粉顏料(也稱廣告色或者宣傳色)的種類大致有
四十
多種,但是通常來講,選用其中的24色即可,分別為:白、檸檬黃、中黃、
深黃、
土黃、桔黃、桔紅、大紅、深紅、玫瑰紅、土紅、赭石、熟褐、粉綠、翠綠、
中
綠、深綠、墨綠、橄欖綠、湖藍(lán)、鈷藍(lán)、普藍(lán)、群青、青蓮。這些顏色足夠可
以
調(diào)配出變化萬千的色彩,當(dāng)然,有時(shí)特殊的需求需要運(yùn)用特殊的色彩也未嘗不
可,
這要根據(jù)寫生的對(duì)象而定。建議初學(xué)者盡量避免使用黑色畫寫生對(duì)象的最暗
處,運(yùn)用普藍(lán)混合其他的顏色可調(diào)配出具有不同色彩傾向的暗色。例如,加深
紅可調(diào)出暖色傾向的黑,加墨綠可調(diào)出具有綠色傾向的黑。
調(diào)色盒:
現(xiàn)在市場上所見的塑料水粉調(diào)色盒一般分為蓋盒連體及蓋盒分開兩種。
前者色槽較淺,容量較小,后者色槽較深,容量大。因水粉顏料容易干燥,就
其
保鮮性能來講,推薦使用后者。兩者的盒蓋都可作為調(diào)色盤來使用。
紙張:
水粉畫的紙張選擇比較隨意,較厚的紙張即可。水粉紙、水彩紙、素描紙
都可用來繪制水粉畫。水粉紙掛色性能好,而且令水粉畫久之不易變色,但是
作
為習(xí)畫,建議使用素描紙,利于深入刻畫、掌握扎實(shí)的基本功。
第
六
周
,
第
3
次
課
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
4講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐
課題
單色蘋果
教學(xué)目的1.使學(xué)生了解色彩靜物的素描關(guān)系;
要求2.使學(xué)生掌握基本的調(diào)色規(guī)律;
3.以提高學(xué)生的色彩技法表現(xiàn)能力;
教學(xué)重點(diǎn)1.靜物大小比例適中,構(gòu)圖合理;
2.靜物明暗關(guān)系明確,色調(diào)基本合理,有一定的體積感。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生運(yùn)用色彩的技法表現(xiàn)靜物的素描關(guān)系
課時(shí)4
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
1.導(dǎo)入
教師提問:在上課前,我想問同學(xué)們知道什么是水粉畫嗎?
2.講授新課:
(1)解釋定義:
教師講解:水粉畫使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫,而單色畫
是水粉畫的一種,簡單地說,就是用一種顏色去表現(xiàn)靜物
的黑白灰(即素描)關(guān)系;
(2)作畫步驟及技法教師:同學(xué)們想知道這是怎么畫出來的嗎?其實(shí)不
難,主要有四個(gè)步驟:
a.起稿
b.教師:畫畫通常都帶有主觀思想,有些同學(xué)喜歡松緊結(jié)合勾出物體的
外輪廓,而有些同學(xué)則喜歡把外輪廓用均勻流暢的線條概括出來,這
第其實(shí)都無所謂,同學(xué)們覺得哪種方法更適合自己、或者自己更喜歡的
八就選擇哪種吧,并不影響接下來的作畫。
周教師:起稿可以用薄一些、水份多一些的顏料,因?yàn)檫@只是第一遍色。
,在勾出外輪廓后,可以把物體的投影、明暗交界線畫出來,暗
第部也可以略帶一下。
4注意靜物造型是否正確、大小比例是否合理、明暗關(guān)系
次是否明確;
課(3)畫出大體明暗關(guān)系
(4)深入刻畫
(5)調(diào)整完成
(6)巡回輔導(dǎo)
(7)作業(yè)布置
用8開水粉紙畫一幅蘋果的色彩單色畫。
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
5講授時(shí)數(shù)8理論/實(shí)踐
課題
單色罐子
教學(xué)目的1.使學(xué)生了解罐子的素描關(guān)系;
要求2.使學(xué)生提高基本的調(diào)色規(guī)律;
3.以提高學(xué)生的色彩技法表現(xiàn)能力;
教學(xué)重點(diǎn)1.罐子大小比例適中,構(gòu)圖合理;
2.罐子的明暗關(guān)系明確,色調(diào)基本合理,有一定的體積
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生運(yùn)用色彩的技法表現(xiàn)靜物的素描關(guān)系
課時(shí)8
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
第一節(jié)
1、示范
分為4組進(jìn)行范畫,使學(xué)生可以更直觀的了解罐子的繪畫方式。
2、打型
一筆一個(gè)解釋,詳解打型的步驟以及大型需要注意的事項(xiàng)。與繪畫單體蘋
果一樣,首先先用比較淡的顏色來打型,這是為了方便上色后蓋過形體。
要以錯(cuò)的線找對(duì)的線,這樣形才可以找準(zhǔn)。
3、調(diào)色
以藍(lán)色為主體,因?yàn)樗{(lán)色不算是跳躍顏色所以學(xué)生也比較好掌握。罐體受
到光照后可分為黑、白、灰三個(gè)塊面,所以暗部用普蘭,每過度到兩面一
次就加白色來調(diào)和。高光處為純白,陰影處為原普蘭色。
4、作畫完畢
示范完后重新歸納總結(jié),讓學(xué)生更深一步的了解作畫步驟及技法與作畫時(shí)
第該注意的細(xì)節(jié)。
九、十
周第二節(jié)
,1、巡回輔導(dǎo)
第學(xué)生在作畫時(shí)做巡回輔導(dǎo),這樣才能更有效的提高學(xué)生的作畫水平
5、62、布置作業(yè)
次用8開水粉紙畫一幅罐子的色彩單色畫
課
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
6講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐
課題
色彩靜物構(gòu)圖
教學(xué)目的1、靜物構(gòu)圖原則的學(xué)習(xí)。
要求2、靜物寫生常用構(gòu)圖形式。
教學(xué)重點(diǎn)
構(gòu)圖原則法則的充分理解,聚合和分撒。
教學(xué)難點(diǎn)
常用構(gòu)圖的理解
課時(shí)4
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
一、基礎(chǔ)知識(shí)
(1)聚合
A視覺中心點(diǎn):
在紛繁復(fù)雜的色彩靜物中,我們其實(shí)圍繞問題所開始的第一步就
是靜
物構(gòu)圖,這種構(gòu)成上的組合,和美感的勾勒,其實(shí)際含義就是變化統(tǒng)
一,及變化中有統(tǒng)一,統(tǒng)一里面包含著變化。及有靜物大起大落的疏
密關(guān)系,也要有整張畫面的聚合視覺中心點(diǎn)。
人得大腦意識(shí)和精神是高度統(tǒng)一的,切只能集中在一點(diǎn)上,這是意識(shí)
的一個(gè)特性,同時(shí)呢,人得眼睛也同樣,看事物或者繪畫都有一個(gè)視覺
中心在此。繪畫是對(duì)生活的提煉,所以在靜物構(gòu)圖中,我們應(yīng)該有意識(shí)
的來安排視覺中心點(diǎn)。它是畫面構(gòu)成的決定性因素。
第
十一B安排視覺中心點(diǎn)的方法:
周a色彩明度和色相上的突出。
,b中心物體的大小。
第c中心物體的位置。
7d多個(gè)物體的聚合。
次
課(2)分散
分散的唯一目的就是講整個(gè)構(gòu)圖引向視覺中心,所謂統(tǒng)一中不乏變化,
變化其實(shí)際就是對(duì)整個(gè)畫面構(gòu)圖的安排上,有了之前的聚合,那么接下
來就是處理視覺中心,讓視覺中心更加符合實(shí)際,同時(shí)呢,又讓分散的
物體使得畫面看起來沒那么單一,沒那么突兀。因?yàn)橛芯酆喜庞蟹稚ⅲ?/p>
及有變化,同時(shí)又要相互統(tǒng)一在一起。
安排視覺分散的方法:
a以主體物為主進(jìn)行空間關(guān)系的營造
b進(jìn)行多邊形和常規(guī)構(gòu)圖
(3)常用構(gòu)圖
眾所周知三角形具有穩(wěn)定性這一特征,比如三腳架,三輪車這些都是
利用了三角形的穩(wěn)定性,當(dāng)然在構(gòu)圖中三角形構(gòu)圖時(shí)使用最多,
也是算比較穩(wěn)固的構(gòu)圖。
特點(diǎn):簡單,穩(wěn)固,常用。
四邊形構(gòu)圖:
大小四邊形,斜四邊形,包括梯形等,統(tǒng)統(tǒng)歸納為四邊形構(gòu)圖,這種構(gòu)
圖也是靜物里比較常見的構(gòu)圖的形式,它包括的內(nèi)容較多,相對(duì)于三角形構(gòu)
圖較難掌握一些,但也是比較好理解的構(gòu)圖,構(gòu)圖也很穩(wěn)定,但它的空間關(guān)
系比較平均。
特點(diǎn):穩(wěn)定,階梯型,空間關(guān)系稍平均。
S形構(gòu)圖,也可以叫蛇形構(gòu)圖:
此構(gòu)圖基本用于豎立紙張的作畫,不同于一般的橫向紙張,在立畫中經(jīng)
常被使用,此構(gòu)圖的特點(diǎn)就是具有較好的空間性,空間關(guān)系近遠(yuǎn)一目了然,
此外s型構(gòu)圖給人一種活力和動(dòng)感的感覺,動(dòng)勢效果非???/p>
觀。
特點(diǎn):豎構(gòu)圖,空間關(guān)系強(qiáng),具有強(qiáng)烈動(dòng)勢感
二、色彩構(gòu)圖中應(yīng)該注意的幾個(gè)常見問題:
1.畫面構(gòu)成的平衡性。
它是指得整個(gè)構(gòu)圖的平衡,不傾斜,有條理。主體物不能放置于
畫面正中。
2.畫面的重心感。
重心感通常在視覺中心里體現(xiàn),我們呢要有意識(shí)的吧畫面重心放
在主體物上,它是壓住整個(gè)構(gòu)圖的關(guān)鍵,有了重心感,畫面才會(huì)實(shí)在起來,
不會(huì)給人感覺是漂浮的。
3.整個(gè)構(gòu)圖的位置。
整個(gè)構(gòu)圖不能偏左或者便右,如果構(gòu)圖比較靠下,會(huì)給人一種往
下面沉的感覺,舒適的構(gòu)圖是整套物體往上靠,并有聚有合。
4.色彩構(gòu)成中的破局。
這個(gè)概念是源于當(dāng)所描繪的物體沒有傾斜,需要一些特定的物體
比如寸布的斜褶皺,比如水果刀,筷子的傾斜,需要這些來打破
畫面某些時(shí)刻的呆板。
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
7講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐
課題
臨摹
教學(xué)目的1、進(jìn)一步在靜物色彩的構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、透視上加強(qiáng)
要求把握力。
2、加強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)
構(gòu)圖及色彩冷暖關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
調(diào)試色彩
課時(shí)4
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
1、基礎(chǔ)要點(diǎn)講解:再次強(qiáng)調(diào)著色順序:
A、用HB或B的鉛筆認(rèn)真起稿,最好不用橡皮,擦磨紙面會(huì)影響著色的
勻凈。高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出,多余的鉛筆線待畫完干后再
用橡皮擦掉。
B、涂第一遍色,預(yù)先分析一下大體的色彩關(guān)系,從明度、純度、冷暖等
方面分析,找出層次,做到心中有數(shù),然后開始著色。第一遍色不能得過
淡,
抓住總的色彩印象,畫到實(shí)際色感受的五六成或七八成,有把握之后能一次
畫準(zhǔn)更好。這一遍色除要留空之處外,基本鋪滿畫面,物體的明暗不要平涂,
利用濕接畫大體變化。
第C、第二遍色并非要求到處再加一遍色,應(yīng)該保留第一遍色比較正確的部。
十二、十三這一遍色用水適當(dāng)減少,進(jìn)一步塑造對(duì)象的體積關(guān)系與色彩關(guān)系,并力求
周準(zhǔn)確。
,
第D、深入刻畫、調(diào)正完成。這一步主要是收拾、加強(qiáng),把重要細(xì)節(jié)加上,
8、9用筆要果斷,使之更深刻充分。最后檢查一下,如有色彩不統(tǒng)一之處,可
次罩色修正。有錯(cuò)誤之處洗一洗再作調(diào)正,即可收筆。
課
2、學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別輔導(dǎo)
3、總結(jié)
4、修改
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
8講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐
課題
考試:臨摹
教學(xué)目的1、通過臨摹優(yōu)秀色彩靜物作品,充分了解色彩靜物的表現(xiàn)知識(shí)。
要求2、進(jìn)一步明確色彩寫生的目的要求。
3、掌握一定的色彩靜物表現(xiàn)技法
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)構(gòu)圖與色調(diào)的理解
教學(xué)難點(diǎn)
構(gòu)圖及打型與調(diào)色
課時(shí)4
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
考試形式:開卷
規(guī)格:四開水粉紙
考試時(shí)間:四課時(shí)
1、提供臨摹材料
2、跟學(xué)生分析整個(gè)畫面的情況:先對(duì)比分析整個(gè)色調(diào)
是冷色調(diào)。色調(diào)最重的是藍(lán)布(前暖后冷)然后到瓶
子(暖色調(diào))水果(畫出每個(gè)特征和不同的色調(diào))黃
綠布前冷后暖,茶杯(外冷內(nèi)暖)白碟前暖后冷。用
筆要跟結(jié)構(gòu)走,高光要注意變化
3、學(xué)生臨摹情況分析:
a.大部分同學(xué)是色彩調(diào)不準(zhǔn)。思考少了自然就調(diào)不準(zhǔn)了。比如黃綠布,首
先是在這么多顏色中找對(duì)的綠色,色找錯(cuò)了肯定就很難調(diào)準(zhǔn)了。然后要想
它的對(duì)比色藍(lán)紫、環(huán)境色(水果、瓶子的顏色)。
b.形體越畫越不是之前的形體了,變大了或者變小了邊緣線沒有小心處。
c.畫面的空間關(guān)系:轉(zhuǎn)下去的很難表現(xiàn)的好因?yàn)閷?duì)比不夠強(qiáng)烈。
d.物體暗面不夠明顯或者結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不夠好。
e.對(duì)個(gè)別學(xué)生老是想把東西提亮就只會(huì)不停的加白這是錯(cuò)誤的。只有整個(gè)
第畫面對(duì)比夠了是不需要加白的。
十四
周
,
第
10
次
課
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班
9講授時(shí)數(shù)8理論/實(shí)踐
課題
寫生單體
教學(xué)目的1、通過寫生靜物作品,充分了解靜物的色彩關(guān)系與表現(xiàn)知識(shí)。
要求2、進(jìn)一步明確色彩寫生的目的要求。
3、掌握一定的色彩靜物表現(xiàn)技法
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)構(gòu)圖與色調(diào)的理解
教學(xué)難點(diǎn)
構(gòu)圖及打型與調(diào)色
課時(shí)8
教學(xué)用具多媒體教師、教材
講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授
安排方法
寫生色彩是從寫生出發(fā),研究物象的固有色與條件色的相互關(guān)系,并找出
其變化規(guī)律。
固有色———物體本身的顏色。(展示靜物藍(lán)色花瓶、紅色襯布等)
條件色———(光源色、環(huán)境色)是物體的固有色在不同的光源照射下,
在不同的環(huán)境色的影響下所呈現(xiàn)的色彩。
在寫生中怎樣用色彩表現(xiàn)物體的明暗、冷暖關(guān)系。
我們來觀察色圓柱體。
假設(shè)這是一個(gè)淺桔黃色物體,那么真正表現(xiàn)固有色的區(qū)域只有(2),其余
的都要受光源與環(huán)境的影響。
在色彩的明度表現(xiàn)上,與素描的明暗
表現(xiàn)法是一致的,要注意的是:色彩的暗
部不是加黑顏色,是加一定的對(duì)比色。
在色性及色彩冷暖的表現(xiàn)上,就一個(gè)
(1)(2)(3)(4)(5)物體而言如果亮部呈冷藍(lán)色,那么暗部相對(duì)的應(yīng)
呈暖藍(lán)色。(展示色塊冷暖對(duì)比圖)
作品中的色調(diào)。
一幅作品由各種色相組成,由于光彩的物體具有色彩因素和傾向。把這種
客觀存在的色彩統(tǒng)一傾向,通過作者的感受,概括地體現(xiàn)到畫面上來,就
成為畫面色調(diào)。
色調(diào)在一幅畫中起著色彩支配作用。例如教本17頁《佛像》作品的主要色
彩由白色石膏和藍(lán)色襯布所組成,光照射在畫面不到四分之一的地方,襯
布的藍(lán)色通過光照,使物體有了統(tǒng)一的色彩傾向,這種藍(lán)色傾向又被作者
概括地體現(xiàn)到畫面上,因此這張畫可以說是一張藍(lán)色調(diào)的作品,又由于它
整體色彩比較重,也可以說是張暗調(diào)子作品。
第色調(diào)地表現(xiàn)作品主題,意境上起著很重要的作用。如《佛像》作者用心把
十五、十六佛處在深暗、冷藍(lán)的背景中,增強(qiáng)了佛的神秘和歷史悠久的意味。
周色調(diào)可以從明度上分別,有亮調(diào)子、灰調(diào)子、暗調(diào)子。可以從色性上分有
,冷調(diào)子、暖調(diào)子、中間調(diào)子。可以從色相上分有紅調(diào)子、藍(lán)調(diào)子等。
第請(qǐng)同學(xué)們分析17面作品中的色調(diào),邊分析邊總結(jié)肯定?!稓埩舻拿倒濉放?/p>
11、12調(diào)子,《石榴》暗調(diào)子,《窗臺(tái)上的花》亮調(diào)子、中間調(diào)子,《同一靜物》中
次一個(gè)是藍(lán)調(diào)子,一個(gè)是紅橙調(diào)子。
課作業(yè)要求
學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。
要求畫出兩組亮部冷暗部暖,或亮部暖暗部冷的色塊圖。
對(duì)色彩冷、暖變化理解明確,明暗關(guān)系有條理
序號(hào)專業(yè)班級(jí)授課類型
預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、
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