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文檔簡介

2021年《村居》教案集錦八篇

《村居》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能:

學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩句的意思。

(二)過程與方法:

體會詩句所表達的思想感情,有感情地背誦這首古詩。

(三)情感、態(tài)度與價值觀:

讀懂這首古詩,通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃

的景象

教學(xué)重難點:抓住詩中重點的詞句,感悟想象詩中描繪的春

天生機勃勃的景象

課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

教學(xué)課時:1課時。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程:

一、古詩說明

1、詩意描述

《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長鶯

飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。

2、作者簡介

高鼎:清代詩人,以寫自然景物見長。

二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使

所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長”

“長”是多音字,此處讀“zhǎng”

三、釋義,

這首詩的意思是:陽春二月,小草長出了新芽,黃鶯鳥在天

上飛舞,春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童

放學(xué)后早早把家回,趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。

四、背誦并默寫古詩

板書設(shè)計:

古詩誦讀村居

小草——新芽

黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

春煙——擦過——楊柳

讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。

教學(xué)反思:略

《村居》教案篇2

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,口述這首詩所描繪的

情景。

4、借助課文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童

生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦,感受詩篇的.語言美和情景美,

幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。

【教學(xué)時間】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、同學(xué)們,你們知道哪些詞語是描寫春天的,能說給大家

聽嗎?

2、指名說。

3、今天,我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢?

自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

二、初讀全詩,讀準(zhǔn)讀通

1、釋題:在鄉(xiāng)村居住。

作者:高鼎,清朝人,善于描寫自然景物。

2、聽錄音讀。

3、自讀,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。讀后檢查:

⑴出示生字,讀準(zhǔn)音,記住形。

⑵指導(dǎo)書寫,描紅,臨寫。

⑶指名朗讀,正音。

⑷跟錄音讀。

三、細(xì)讀全詩,解詞釋句,弄懂詩意

1、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色?

2、小組討論,弄懂相關(guān)詞語的意思。

3、交流,你理解了哪些詞語?

草長鶯飛:野草旺盛生長,黃鶯自由飛翔。

拂:飄拂、拂拭、掠過。

堤:堤岸。

醉春煙:陶醉在迷人的春光之中。

紙鳶:紙做的風(fēng)箏。

4、詩句的意思知道嗎?

同桌互說后集體交流。

(早春二月,地面草兒旺盛生長,空中鶯兒自由飛翔,堤邊

楊柳飄拂搖曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來

天色還早,趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,那心里別提多高興了。)

5、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩,讀出感情:

自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音

讀。

四、賞讀全詩,進入意境,熟讀成誦

1、看圖讀一讀這首詩,邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩句所描

繪的畫面,再用自己的話說一說。

2、作者寫出了我們兒童生活的樂趣,你喜歡這首詩嗎?練

習(xí)背誦。

3、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷?當(dāng)時你是怎么做的,心情

如何?說一說。

五、作業(yè)

1、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事,講給同

學(xué)們聽。

2、背誦。

3、抄寫這首詩。

【板書】

村居

草長鶯飛兒童散學(xué)

醉春煙

楊柳拂堤|忙放紙鳶

早春

【教學(xué)反思】

《村居》是一首教了多年的古詩,在今天的教學(xué)中,又賦予

它新的涵義。讓古詩融進生活,讓學(xué)生融進古詩,體會到古詩背

后的內(nèi)容,使學(xué)生在古詩文化的熏陶下,激起對祖國古文化瑰寶

的熱愛之情。

春天是兒童的,在煙花三月美麗的日子里,使兒童步入自然,

享受自然,放飛風(fēng)箏,放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的,

兒童屬于春天生機的組成部分,兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的

細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會到兒童與春天融為有機的一體時,古詩

背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著,可謂水到渠成。

《村居》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。

【教學(xué)重點】

學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?

請你背給大家聽。

2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩:

板書課題。

3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,

所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1、出示課件,說說你看到了什么?

(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏)

2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

1、正字音:

注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。

2、指導(dǎo)書寫:

趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。

紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。

3、學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

4、出示要求認(rèn)讀的四個字:

開火車讀。

四、感情朗讀,了解詩意

1、學(xué)習(xí)一、二句:

①指名讀第一句:

其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?

②指名說,老師補充:

二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去

③齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:

草長/鶯飛/二月天,

④春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

⑤全班讀第二句。

⑥看課件師配音說:

看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩

著。

⑦誰再來看著課件說說你看到了什么?學(xué)生看課件自由說。

⑧這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?

⑨指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo):

河堤/楊柳/醉/春煙。

⑩全班齊讀一二句。

2、學(xué)習(xí)三、四句:

①指名讀。

②老師解釋:

“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

③四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:

讀了這兩句后,你好像看到了什么。

④指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。

兒童/散學(xué)/歸來早,

忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

⑤男女比賽讀。

⑥小組派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。

五、背詩練說

1、自由背誦。

2、小組比賽背誦。

3、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說

給同桌聽。

4、指名上臺說。

5、小結(jié):

詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得

好,你們也說得很好。

《村居》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識后7個生字,會寫“忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀《村居》,背誦《村居》。

3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學(xué)重點】

朗讀課文。

【教學(xué)難點】

感受春天的美好。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,

解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

2、識記生字:

醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

(讀準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用

“醉、忙”各說一句話)

3、指名讀全詩。

4、小組合作學(xué)習(xí),要求:

先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?

用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。

兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互

相討論解決解決。

5、全班匯報交流。

6、學(xué)習(xí)全詩:

⑴學(xué)習(xí)第一、二句:

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的

形象。

這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀:

用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

⑵學(xué)習(xí)第三、四句:

同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放

的?

(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣)

指導(dǎo)朗讀:

讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

7、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“知、忙”

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

《村居》教案篇5

一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

1.讀詞語,鞏固生字

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園

2.口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。

詩詩人()聞見聞()()

古古人()()

3.背誦《春曉》,回顧學(xué)法。

(1)借助拼音讀古詩,學(xué)生字。

(2)朗讀體會詩意。

(3)熟讀成誦。

二、隨文識字,體會詩意

1.(課件展示主題圖)說一說人看到了什么?圖中畫的是城

鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,從哪看出來的?(主題圖中顯示題目與作者,認(rèn)讀

“村、居”,口頭擴詞,理解題目。)

2.(課件展示古詩,生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字

顯示)借助拼音初讀古詩,畫出生字。

3.(課件展示朗讀)

學(xué)習(xí)一、二句

(1)指讀第一句,說一說,這句詩寫了什么?(齊讀,指導(dǎo)停

頓:草長/鶯飛/二月天)

(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句,認(rèn)讀

“醉,煙”。)

(3)這么美麗的景色我們該怎么讀?(齊讀一、二句。)

學(xué)習(xí)三、四句

(1)自由讀,同桌之間說一說自己讀懂了什么?

(2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”,理解“紙鳶”)。

(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情,把自己想象成圖中那幾

個剛散學(xué)歸來的小孩,請你歡快地讀三、四句,讀出心中的喜悅。

4.質(zhì)疑:詩中哪一句最不好理解?

三、感情朗讀,背誦古詩

1.去掉拼音熟練讀,比賽讀。

2.配樂背誦,邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。

四、指導(dǎo)書寫

出示生字“處、知、忙”,觀察字的結(jié)構(gòu),課件展示筆順,

教師范寫“處”字,學(xué)生描紅、臨寫。

五、擴展活動

1.你還知道哪些寫春天的古詩?

2.請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!

《村居》教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會生字。

2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。

教學(xué)重點:

讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點:

通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)дn,激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,上課前咱們先玩?zhèn)€游戲,游戲名字叫:對對碰,

碰對了的小朋友是最棒的。

幻燈片出示:

離離原上草——

野火燒不盡——

春眠不覺曉——

夜來風(fēng)雨聲——

碧玉妝成一樹高——

不知細(xì)葉誰裁出——

2、指名對以上詩句(為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同

一句多叫幾個同學(xué)對)。

3、齊讀這些詩句。

4、同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎?(春天)

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知

1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊

煙、兒童、紙鳶等)

描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鉆

出來了(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》);小鳥兒在空中飛翔,在林中歌

唱(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》);河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟

的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》)。傍晚,農(nóng)

家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們

放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!

這就是《村居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?

2、板書課題:村居

三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音

1.請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對照拼

音把生字多讀幾遍,并記下來。

2.檢查生字的讀音。

提示:

平舌音的字:散、醉

翹舌音的字:趁、紙

后鼻音的字:鶯

3.同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。

4.指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。

5.全班齊讀古詩。

四、進入情境,指導(dǎo)朗讀

1.指名讀古詩,說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。

2.引導(dǎo)看圖,誦讀詩句,體會詩境。

(1)自由讀詩句,邊讀邊想像自己仿佛看到了什么?聽到

了什么?

生1:我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭,小草還高

興地說:“春天真美呀!春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀!”

生2:我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔,還唱

著歡快的歌兒。

(2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”

生3:我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放,仿佛聽到了

蟲子的歌唱。

生4:我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子,在風(fēng)中翩翩

起舞。

師:這時你想起了哪句詩呀?

生:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

生:拂堤楊柳醉春煙

(3)、草長鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美

呀!請同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來:草長鶯飛二月天,拂

堤楊柳醉春煙。

(4)、多么美好的時光呀!小孩子們可不愿錯過這大好春

光,他們正忙著干什么呢?

生:他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢!

師:你怎么知道的呀?

生:我是從“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!眱删湓?/p>

中知道的。

師:真會讀書的孩子呀!知道從詩句中找答案!

師:你喜歡放風(fēng)箏嗎?

生:喜歡!

師:請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來,好嗎?

生:讀詩。

(多讓幾個同學(xué)讀)

3、小結(jié):春天,是一幅美麗的畫卷,是一曲動聽的音樂,

也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來

吧!(齊讀《村居》)

五、拓展延伸。

其實,描寫春天的詩句還有很多很多,這里老師再送同學(xué)們

幾句。

1、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。

2、遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

3、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

4、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

六、總結(jié)

春天到了,花紅了,草綠了,鳥兒唱著歡快的歌兒,鴨子們

到水里嬉戲,孩子們也玩得正歡呢!多么美好的時光呀!讓我們

再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。(齊讀詩歌)

七、布置作業(yè)

1、背誦《村居》。

2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。

八、板書設(shè)計:

村居

小草——新芽

黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

春煙——擦過——楊柳

讀書的孩童——早回家——放風(fēng)箏。

《村居》教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。

教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你

背給大家聽。

2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)

3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,

所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1、出示多媒體課件,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳

樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)

2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地

底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳

長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙

裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早

早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村

居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?

三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對照拼

音把生字多讀幾遍,并記下來。

2、檢查3個生字和4個要求會認(rèn)的新字的讀音。提示:

平舌音的字:散、醉

翹舌音的字:趁、紙

后鼻音的字:鶯

3、同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。

4、指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。

5、全班齊讀古詩。

四、感情朗讀,了解詩意

1、學(xué)習(xí)一句。

1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?

2)指名說,老師補充。(二月,青草茁壯地成長,黃鶯飛

來飛去)

3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天,

4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

5)全班讀下半句。

6)看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中

像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7)誰再來看著課件說說你看到了什么。

8)學(xué)生看課件自由說。

9)這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?

10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

11)全班齊讀一句。

2、學(xué)習(xí)二句。

1)指名讀。

2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你

好像看到了什么?

4)指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早,忙

趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

5)男女比賽讀。

6)小組派代表說說,讀了這句,你好像看到了什么。

五、背詩練說

1、自由背誦。

2、小組比賽背誦。

3、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說

給同桌聽。

4、指名上臺說。

5、小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。

他寫得好,你們也說得很好。

六、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。

2、教師范寫,學(xué)生書空。

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、組詞。

《村居》教案篇8

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、教育學(xué)生要熱愛春天,熱愛大自然。

2、展開豐富的想象,擴充古詩的內(nèi)容,能口頭作文,或是

書面寫作。

課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)春天的成語及詩歌(古詩、兒歌、歌曲

等)

教學(xué)過程:

一、趣味拼圖,導(dǎo)入新課

多媒體課件出示:柳樹太陽房子云朵孩子風(fēng)箏燕子

游戲:智力拼圖

1.讓學(xué)生點擊鼠標(biāo),移動圖片,將以上事物拼成一幅圖畫。

2.給這幅圖取名。(例如:美麗的春天等)

3.你喜歡春天嗎?能用一個詞,或者一首歌,或是一首古詩,

也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎?

二、學(xué)習(xí)《村居》

有一位詩人,他也和同學(xué)們一樣,特別喜歡春天,于是,寫

了一首關(guān)于春天的詩,想考考你們,看看你們當(dāng)中,有誰的小腦

瓜最聰明,能讀懂讀好這首詩。

1.出示《村居》:說說,看到這個題目,你知道了什么?有

什么想問的問題?

自學(xué)古詩,要求:讀

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