掌聲4-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式體會(huì)英子的心情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能從人物的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)到英子的心情變化并與同學(xué)交流?！救灰惑w】學(xué)生的問(wèn)題：英子的心情有什么變化？怎么看出英子的心情發(fā)生了變化？學(xué)科的問(wèn)題：（1）怎樣體會(huì)英子的心情？教師的問(wèn)題：（1）通過(guò)讀這句話你感受到了什么？（2）對(duì)于他的回答，你有什么想要問(wèn)的嗎？（3）對(duì)比這兩句話，你能設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題嗎？課時(shí)核心問(wèn)題：1.體會(huì)英子怎樣的心情？2.怎樣體會(huì)英子的心情？3.為什么體會(huì)英子的心情？活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入，齊讀課題今天有很多的老師走進(jìn)了我們的課堂，李老師有點(diǎn)小緊張，你們緊張嗎？把掌聲送給自己給打打氣，同時(shí)也用我們的掌聲歡迎前來(lái)聽(tīng)課的老師好不好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。請(qǐng)大家一起齊讀課題《掌聲》。詞語(yǔ)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)還記得嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀，齊讀。回顧舊知通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了曾經(jīng)自卑、憂郁、文靜的英子在一次故事會(huì)中因?yàn)橥瑢W(xué)們贊美鼓勵(lì)的掌聲從此變得自信陽(yáng)光?？此破降瓱o(wú)奇的掌聲卻蘊(yùn)含著非常強(qiáng)大的力量，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那次故事會(huì)去體會(huì)英子的心情吧?；顒?dòng)二：構(gòu)建問(wèn)題系統(tǒng)，解決問(wèn)題引導(dǎo)提問(wèn)：關(guān)于體會(huì)英子的心情你有什么想要問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：體會(huì)英子怎樣的心情？怎樣體會(huì)英子的心情？為什么要體會(huì)英子的心情？聚焦第二、三、四自然段解決問(wèn)題。師:我們一起來(lái)看一下掌聲之前英子是怎樣的。PPT出示：英子猶豫了一會(huì)，慢吞吞的站起來(lái)，眼圈紅紅的。師：你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：害怕、擔(dān)心）師：有沒(méi)有同學(xué)對(duì)他的回答想要追問(wèn)的？（預(yù)設(shè)問(wèn)1：你從哪里感受到的？）（預(yù)設(shè)答1：我從“猶豫”、“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”）師：她抓住了幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)去感受英子的心情。【板書(shū)：關(guān)鍵詞語(yǔ)】（預(yù)設(shè)問(wèn)2：英子為什么會(huì)害怕、擔(dān)心/猶豫呢？）（預(yù)設(shè)答2：因?yàn)橛⒆由碛袣埣?，不愿意去表現(xiàn)自己。）請(qǐng)生讀、你為什么讀的這么慢？你讀得真不錯(cuò)。（預(yù)設(shè)問(wèn)3：猶豫是什么意思？）（預(yù)設(shè)答3：遲疑不定）生活中你猶豫過(guò)嗎？和我們分享一下你的經(jīng)歷吧。師：你也試著讀一讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)更能體會(huì)英子的處境呢！【板書(shū)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)】師：是啊，此刻英子也在猶豫呢，齊讀她左右為難，上去吧，（），不上去吧，（）。如果你是英子，你會(huì)怎么想呢？試著根據(jù)提示和同桌說(shuō)一說(shuō)吧，展示。師：剛剛你們根據(jù)句子中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)品讀了掌聲之前英子的害怕、猶豫的心情，老師想把它們?nèi)サ艋蛘邠Q掉。我們對(duì)比著來(lái)讀一讀吧。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。英子猶豫了一會(huì)兒，站了起來(lái)。師：對(duì)比這兩句話，誰(shuí)能像老師問(wèn)你們一樣設(shè)計(jì)出問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：哪一句更好？）（預(yù)設(shè)：第一句更好。追問(wèn)：為什么？多了幾個(gè)詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)都是有關(guān)人物神態(tài)和動(dòng)作的。）【板書(shū)：神態(tài)動(dòng)作】老師讀學(xué)生帶上動(dòng)作體會(huì)。方法小結(jié)：同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)比較閱讀，感受到了作者在體會(huì)人物心情時(shí)關(guān)注到了人物的神態(tài)和動(dòng)作，接下來(lái)我們也用相同的方式去感受掌聲中和掌聲后英子的心情吧?；顒?dòng)三：合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)質(zhì)疑PPT出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。明確要求：1.圈畫(huà)出你認(rèn)為能表達(dá)英子心情的詞語(yǔ)，去掉或者換掉圈畫(huà)的詞語(yǔ)，對(duì)比讀一讀，說(shuō)一說(shuō)用詞的好處。2.體會(huì)英子的心情。小組合作學(xué)習(xí)小組交流分享【指導(dǎo)朗讀、相機(jī)板書(shū)】小結(jié)：師生，起初，她英子比較（自卑），聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲時(shí)，她非常感動(dòng)；后來(lái)，她變得開(kāi)朗樂(lè)觀。活動(dòng)四：積累復(fù)述、進(jìn)一步體會(huì)情感（一）這段難忘的記憶始終印刻在英子的腦海里，多年以后當(dāng)她回憶起這段經(jīng)歷時(shí)她是這樣說(shuō)的，出示音頻ppt，正如小作者對(duì)英子的描述，齊讀“一天，老師.........立刻把頭低了下去?！北容^一下，同樣的在講述一件事，這兩節(jié)在表達(dá)上有什么不一樣的地方。（預(yù)設(shè)：說(shuō)話的人不一樣、第一段有心理描寫(xiě)，第一段更加流暢自然）（二）你們說(shuō)得都很棒，復(fù)述時(shí)我們要轉(zhuǎn)換成英子的角度來(lái)講，同時(shí)講一講英子的心情。英子的故事還沒(méi)有講完，如果你是英子，你又會(huì)怎樣講給你的同學(xué)聽(tīng)呢？先小組交流一下，再?gòu)?、4自然段中任選一段試著講一講吧。（三）匯報(bào)分享，評(píng)價(jià)作品活動(dòng)五：課堂總結(jié)英子的故事講完了，說(shuō)一說(shuō)你在體會(huì)英子心情變化過(guò)程中對(duì)“掌聲”的理解。是啊，一次掌聲徹底改變了英子，在我們的生活中，當(dāng)別人身陷困境時(shí)，我們不要吝嗇獻(xiàn)出自己的掌聲，給予別人前進(jìn)的力量，當(dāng)別人給我們掌聲時(shí)，我們要珍惜，懂得感恩，像英子那樣深深地鞠上一躬，這就是為什么用“掌聲”做課題，掌聲送給你，送給我，送給與我們一路同行的人。體會(huì)英子什么