學(xué)前教育開(kāi)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)

第2頁(yè)共33頁(yè)學(xué)前教育開(kāi)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)上海萬(wàn)嘉經(jīng)濟(jì)信息編制前言黨的十七大報(bào)告提出，要促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，鼓勵(lì)更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。歷史從來(lái)沒(méi)有給予我們今天這樣良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)展示自我能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，新一代創(chuàng)業(yè)者正在茁壯成長(zhǎng)。自主創(chuàng)業(yè)，既充滿著艱辛與歡樂(lè)，也伴隨著求索與奉獻(xiàn)！自主創(chuàng)業(yè)，更需要把夢(mèng)想激情化作理性行動(dòng)。在與眾多創(chuàng)業(yè)者接觸交流當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，在上海這片創(chuàng)業(yè)的熱土上，很多朋友志存高遠(yuǎn)，有志創(chuàng)出一番大業(yè)，但他們又缺乏對(duì)一個(gè)行業(yè)的具體認(rèn)知，不熟悉行業(yè)的特點(diǎn)，使得創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想停留在懵懂和迷茫的階段。為此，我公司組織人員進(jìn)行了大量的走訪、問(wèn)卷調(diào)查，搜集行業(yè)的相關(guān)信息，并廣泛聽(tīng)取成功創(chuàng)業(yè)者和專業(yè)人士的意見(jiàn)，精心編寫了開(kāi)業(yè)指導(dǎo)系列手冊(cè)。指導(dǎo)手冊(cè)立足于向您提供進(jìn)入各創(chuàng)業(yè)行業(yè)所要關(guān)注的相關(guān)信息，并提供盡可能詳盡的介紹和指導(dǎo)。如果您已經(jīng)選定您的創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目，并且該投資項(xiàng)目屬于系列指導(dǎo)手冊(cè)范疇，那么，我們相信，指導(dǎo)手冊(cè)將成為您在創(chuàng)業(yè)路上的參考讀本。指導(dǎo)手冊(cè)所羅列的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)自上海創(chuàng)業(yè)者的個(gè)案，編寫時(shí)受地域經(jīng)濟(jì)和時(shí)間價(jià)格的限制，其絕對(duì)值可能存在波動(dòng)和差異，僅供參考。我們建議創(chuàng)業(yè)者更多關(guān)注本手冊(cè)的內(nèi)容舉例和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的描述。我們十分感謝在百忙之中對(duì)本手冊(cè)編寫提供建議和意見(jiàn)的各位專家、老師和同仁。我們也期待讀者提供寶貴建議和案例，以幫助我們不斷的完善指導(dǎo)手冊(cè)的編寫。在此，呈上我們真誠(chéng)的祝愿，祝您創(chuàng)業(yè)成功！本市扶持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策信息，讀者可通過(guò)登錄上海創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)信息網(wǎng)（/cyfw）查詢。二○○九年十一月學(xué)前教育項(xiàng)目導(dǎo)引圖目錄第一篇項(xiàng)目簡(jiǎn)介……………第二篇項(xiàng)目認(rèn)知……………基本概況……………設(shè)備設(shè)施……………行業(yè)特征……………專業(yè)培訓(xùn)……………投資規(guī)?！袌?chǎng)描述……………………第三篇開(kāi)業(yè)籌備……………選定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所……………籌措投資資金……………場(chǎng)所裝潢裝飾……………招聘服務(wù)人員………………………申請(qǐng)和注冊(cè)……………辦理工商、稅務(wù)登記……………………辦理銀行開(kāi)戶手續(xù)………………………第四篇經(jīng)營(yíng)管理…………………上海市學(xué)前教育新教材…………………學(xué)前教育的基本內(nèi)容……………………學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)分析………………………第五篇相關(guān)資訊…………………學(xué)前教育政策與法規(guī)……………………學(xué)前教育資訊媒體………………………第一篇項(xiàng)目簡(jiǎn)介學(xué)前教育是指面向初生至六歲之間的兒童所提供的各種教育。中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)空間巨大，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，以及每年400萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)和終生教育計(jì)劃等。中國(guó)家庭對(duì)教育的重視和目前國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力的增大，都給教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了機(jī)會(huì)。目前教育培訓(xùn)市場(chǎng)投資熱點(diǎn)主要為針對(duì)中小學(xué)生群體的考試輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及針對(duì)成人群體的語(yǔ)言培訓(xùn)或職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，而針對(duì)0-6歲學(xué)前教育的早期教育市場(chǎng)尚未有大規(guī)模的投資事件披露。據(jù)悉，不少嗅覺(jué)靈敏的上市公司、民營(yíng)企業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)投資商們正在尋求“試水”該領(lǐng)域的投資機(jī)會(huì)，他們通過(guò)解讀學(xué)前教育領(lǐng)域的政策法規(guī)，了解教育市場(chǎng)生存方式和發(fā)展趨勢(shì)?？倲埼覈?guó)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)狀況，主要顯現(xiàn)為：新生代父母對(duì)下一代的培養(yǎng)有著非常強(qiáng)烈的愿景。2021年，瑞士信貸銀行在我國(guó)20個(gè)大中城市對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了一次調(diào)查，其中一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：居民教育消費(fèi)支出已經(jīng)接近家庭月消費(fèi)總額的15%-25%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，普通學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)，從每課時(shí)二、三十元到一百元不等。一些定位于外籍人士和“都市金領(lǐng)”的學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)收費(fèi)還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)水平。專業(yè)人士認(rèn)為，學(xué)前教育市場(chǎng)目前主要集中在北京、上海等一些大中城市。學(xué)前教育不屬于學(xué)歷教育范疇，受國(guó)家政策影響較小。各類早期教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括民辦幼兒園和其他各類機(jī)構(gòu)，完全屬于市場(chǎng)行為，由供求雙方?jīng)Q定；其中，公辦幼兒園僅在教育費(fèi)用方面享受國(guó)家補(bǔ)貼政策，但幼兒園的教育內(nèi)容不屬于國(guó)家學(xué)歷教育范疇。因此，作為產(chǎn)業(yè)投資而言，其投資規(guī)模、教育和培訓(xùn)內(nèi)容等方面受國(guó)家政策影響面相對(duì)較小，投資者容易掌控。諸如以親子教育、幼兒潛能開(kāi)發(fā)為主的新理念學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)有效整合幼兒、家長(zhǎng)、和教師，并基于自身的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是教育培訓(xùn)活動(dòng)還是學(xué)前教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，已經(jīng)顯現(xiàn)出較為成熟的市場(chǎng)底蘊(yùn)。學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入群雄逐鹿?fàn)顟B(tài)。目前已有不少學(xué)前教育機(jī)構(gòu)抓住市場(chǎng)機(jī)遇脫穎而出，如東方愛(ài)嬰、天才寶貝、紅黃藍(lán)、紅纓學(xué)前教育等。2021年，天才寶貝學(xué)前教育機(jī)構(gòu)獲得德同資本、華威集團(tuán)、逸飛集團(tuán)等千萬(wàn)美元風(fēng)險(xiǎn)投資，重點(diǎn)發(fā)展3－6歲兒童的學(xué)前教育服務(wù)。經(jīng)過(guò)短短幾年的發(fā)展，天才寶貝已在上海、杭州、廣州、北京、大連、濟(jì)南、沈陽(yáng)等城市擁有30多家直營(yíng)中心，成為為數(shù)不多的全國(guó)性早期教育服務(wù)品牌企業(yè)。專職于學(xué)前教育的優(yōu)秀師資極度匱乏。學(xué)前教育目前仍然難以擺脫其他產(chǎn)業(yè)早期發(fā)展的瓶頸特征，表現(xiàn)為優(yōu)秀師資和培育人才的短缺和不穩(wěn)定，使得學(xué)前教育整體教育水準(zhǔn)處于中下游，很難獲得大幅度提升。目前學(xué)前教育方面獲國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)主要有育嬰師和幼教師等。國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部于2021年6月份正式推出“育嬰師國(guó)家職業(yè)資格”認(rèn)證體系，分為育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)級(jí)別。目前獲得該認(rèn)證的人員全國(guó)已有2021余人，按我國(guó)平均每年8萬(wàn)左右的新生兒統(tǒng)計(jì)，僅育嬰師就存在30萬(wàn)左右的缺口。第二篇項(xiàng)目認(rèn)知學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，包括語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、身體、心理、生理、保健以及教育等多個(gè)領(lǐng)域。投資學(xué)前教育，主要是彌補(bǔ)或提升國(guó)家學(xué)前教育的不足，以滿足和促進(jìn)學(xué)齡前兒童的智力、思維、技能等全面或特色發(fā)展。目前，社會(huì)普遍認(rèn)同的學(xué)前教育項(xiàng)目主要有外國(guó)語(yǔ)言教育和藝術(shù)技能培訓(xùn)等，其中藝術(shù)技能培訓(xùn)范圍比較廣泛，諸如字畫、舞蹈、琴棋、武術(shù)等均屬于此列。就目前我國(guó)教育體系而言，學(xué)前教育的主體仍然是幼兒園。幼兒園的首要任務(wù)是讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，主要由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等，并注重養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)幼兒園的定義不但非常明確而且非常相似：游戲是幼兒園里學(xué)前教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)校”，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校。”立足于幼兒主體教育，并在此基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)和利用各種社會(huì)資源，就兒童的觀察力、想象力、思維力、記憶力、表達(dá)力和創(chuàng)造力等進(jìn)行興趣激發(fā)和求知欲望的培養(yǎng)，為兒童未來(lái)的成長(zhǎng)教育奠定良好的基礎(chǔ)，成為兒童學(xué)前教育的投資重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。基本概況項(xiàng)目歸類：教育產(chǎn)業(yè)行政主管：上海市教育委員會(huì)（/）行業(yè)協(xié)會(huì)：上海市托幼協(xié)會(huì)服務(wù)對(duì)象：0-6歲學(xué)齡前兒童經(jīng)營(yíng)模式業(yè)務(wù)范圍：?jiǎn)我唤?jīng)營(yíng)：基于自身優(yōu)勢(shì)，選擇學(xué)前教育中的單一服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)經(jīng)營(yíng)多元經(jīng)營(yíng)：基于自身優(yōu)勢(shì)，在選定單一強(qiáng)勢(shì)服務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，努力拓展邊際領(lǐng)域，逐步形成混業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)位置：學(xué)前教育的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容基本是固定的，不同的是服務(wù)的項(xiàng)目和服務(wù)的程度。作為學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)而言，不同于制造業(yè)和加工業(yè)，其產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)比較完整，輸出的是知識(shí)、技能和藝術(shù)等。一般而言，進(jìn)入學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)，需要自行組建完整的營(yíng)運(yùn)體系，但可借助于現(xiàn)有成熟的教材、師資、管理等。如果選擇加盟，則可根據(jù)加盟方式，選擇產(chǎn)業(yè)鏈上的合適位置。方式方法：在業(yè)務(wù)范圍和產(chǎn)業(yè)位置選定的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化，避免虧損經(jīng)營(yíng)，就必須采用一定的方式和方法。學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)方法與學(xué)前教育方法兩者之間是不同的，后者僅僅是前者的形式之一。綜合比較當(dāng)前比較成功的經(jīng)營(yíng)策略，主要有：瞄準(zhǔn)上市融資戰(zhàn)略，謀求企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展；依托現(xiàn)有房產(chǎn)品牌，提升學(xué)前教育價(jià)值；分解學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)，擇機(jī)進(jìn)入預(yù)期位置。市場(chǎng)準(zhǔn)入依據(jù)《上海市早期教養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》的有關(guān)要求，學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)實(shí)行許可證管理制度。具體要求如下：資質(zhì)條件：舉辦者應(yīng)符合《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》對(duì)舉辦者的要求，境外的組織與個(gè)人舉辦早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)依據(jù)合作辦學(xué)的有關(guān)規(guī)定。服務(wù)場(chǎng)所：兒童活動(dòng)室使用總面積不低于100平方米，兒童活動(dòng)室人均不少于5平方米。服務(wù)人員：機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人：早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有大專畢業(yè)以上的學(xué)歷，有幼兒園教師職業(yè)資格或育嬰師以上職業(yè)資格，有從事學(xué)前教育工作3年以上的經(jīng)歷。指導(dǎo)人員：早期教育指導(dǎo)人員應(yīng)具有高中以上的學(xué)歷，有育嬰師以上的職業(yè)資格或幼兒園教師的職業(yè)資格，對(duì)2歲以下兒童實(shí)施早期教育指導(dǎo)人員必須經(jīng)過(guò)育嬰師職業(yè)資格培訓(xùn)。兒童保健指導(dǎo)人員應(yīng)具有職業(yè)醫(yī)師資格或護(hù)士資格。審批機(jī)構(gòu)：區(qū)縣教育行政部門承擔(dān)對(duì)早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的審批工作。教育收費(fèi)：早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)由早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)按照成本核定，報(bào)所在區(qū)縣物價(jià)局和教育局備案并公示。行業(yè)品牌：東方愛(ài)嬰東方愛(ài)嬰是中國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，是國(guó)內(nèi)歷史最久、規(guī)模最大的早期教育機(jī)構(gòu)，屬于國(guó)際頂尖教育組織美國(guó)PAT國(guó)家中心、拉瑪澤國(guó)際組織在中國(guó)唯一授權(quán)合作伙伴。東方愛(ài)嬰2021年10月26日成立于北京，專業(yè)從事0-3歲嬰幼兒早期教育課程服務(wù)、學(xué)前教育產(chǎn)品研發(fā)和孕期培訓(xùn)，擁有自己的母嬰研發(fā)中心，與中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)十年合作研發(fā)完成《0-6歲兒童身心發(fā)展評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（中國(guó)）》，填補(bǔ)了中國(guó)0-6歲兒童身心發(fā)展測(cè)評(píng)的空白，為中國(guó)家庭、早期教育機(jī)構(gòu)、專業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)或相關(guān)工作者提供評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、診斷指標(biāo)和分析依據(jù)。東方愛(ài)嬰第一個(gè)在中國(guó)提出0-3歲早期教育細(xì)分市場(chǎng)這一概念，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)早期教育行業(yè)，并在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)3個(gè)月分齡和混齡的早期教育模式，研發(fā)出適合中國(guó)0-3歲嬰幼兒的6階段、9大類、31門互動(dòng)學(xué)前教育課程和針對(duì)0-36個(gè)月嬰幼兒每月成長(zhǎng)教育需要的抱抱熊家庭互動(dòng)學(xué)前教育產(chǎn)品體系。東方愛(ài)嬰第一個(gè)將特許經(jīng)營(yíng)的模式引入早期教育行業(yè)，推動(dòng)了整個(gè)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，截止到2021年7月，東方愛(ài)嬰在中國(guó)已擁有12個(gè)直營(yíng)城市、管理九大公司、加盟連鎖全國(guó)160多個(gè)城市330多家嬰幼兒早期教育中心。平均每周有超過(guò)6萬(wàn)個(gè)家庭在東方愛(ài)嬰享受嬰幼兒早期教育服務(wù)，東方愛(ài)嬰學(xué)前教育中心以平均每3.6天就增加一家的速度發(fā)展。東方愛(ài)嬰學(xué)前教育中心提供適合中國(guó)0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的孕育、母嬰、探索、啟蒙、音樂(lè)、科學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)等各類課程，通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)、進(jìn)階、互動(dòng)的學(xué)前教育課程和極富愛(ài)心的專業(yè)教師，幫助寶寶在安全、整潔、富有教育意義的環(huán)境中學(xué)會(huì)交往、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)自信，同時(shí)幫助父母成為寶寶合格的啟蒙老師，讓寶寶健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。東方愛(ài)嬰抱抱熊家庭互動(dòng)學(xué)前教育產(chǎn)品是國(guó)內(nèi)第一個(gè)針對(duì)0-36個(gè)月嬰幼兒身心發(fā)展需要精確分齡、系統(tǒng)進(jìn)階、多媒體互動(dòng)的家庭學(xué)前教育產(chǎn)品體系，秉承以孩子為中心、以家庭為環(huán)境的互動(dòng)學(xué)前教育模式，幫助父母和家人與孩子進(jìn)行良好的互動(dòng)，以伴隨孩子月齡進(jìn)階的每月一本互動(dòng)父母圖書(shū)、一本互動(dòng)寶寶圖書(shū)、一張互動(dòng)音樂(lè)游戲CD、一張互動(dòng)視頻DVD、一個(gè)互動(dòng)玩具和一套身心發(fā)展測(cè)評(píng)，為中國(guó)新一代父母的科學(xué)育兒帶來(lái)全新的家庭互動(dòng)學(xué)前教育模式，讓全家和寶寶一起收獲健康、快樂(lè)和自信。東方愛(ài)嬰在10年超過(guò)60萬(wàn)課例早期教育專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，東方愛(ài)嬰融合國(guó)際前沿的孕育、育兒理念和方法，建立起包括東方愛(ài)嬰早期教育觀、東方愛(ài)嬰互動(dòng)學(xué)習(xí)原理、東方愛(ài)嬰互動(dòng)學(xué)習(xí)方法、東方愛(ài)嬰互動(dòng)學(xué)習(xí)工具、東方愛(ài)嬰互動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃在內(nèi)的一整套科學(xué)、系統(tǒng)、分齡、進(jìn)階的早期教育體系。東方愛(ài)嬰認(rèn)為早期教育從孕育那一刻就開(kāi)始了，科學(xué)的早期教育對(duì)寶寶身體和大腦的發(fā)育都至關(guān)重要。大腦的健康發(fā)育需要安全、自由、富有教育意義的成長(zhǎng)環(huán)境和適宜的教育經(jīng)驗(yàn)。適宜的教育經(jīng)驗(yàn)是系統(tǒng)的，應(yīng)包括邏輯創(chuàng)造、語(yǔ)言、交往、藝術(shù)和動(dòng)作等各個(gè)領(lǐng)域。父母在寶寶的成長(zhǎng)中扮演著不可替代的角色，教育實(shí)踐能增強(qiáng)父母的信心和能力。東方愛(ài)嬰的理想和使命是和天下父母親一起推動(dòng)搖籃的成長(zhǎng)，為每一個(gè)中國(guó)家庭帶來(lái)成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，讓中國(guó)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)輝煌的開(kāi)端。天才寶貝FasTracKids“天才寶貝EarlyMBA”是以全面開(kāi)發(fā)3－6歲兒童潛能為宗旨的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，總部位于美國(guó)丹佛，目前已在全球30多個(gè)國(guó)家，擁有超過(guò)250家教學(xué)中心，成為全球?qū)W前教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，并被評(píng)為“全球增長(zhǎng)最快的十家連鎖企業(yè)”之一。上海天才寶貝科教發(fā)展是天才寶貝中國(guó)區(qū)的總代理，自2021年5月在上海成立第一家天才寶貝中心后，目前已在華東和華南相繼成立5家直營(yíng)中心，已擁有近3000會(huì)員，并計(jì)劃明年在寧波、溫州、蘇州、無(wú)錫、廣州、深圳、廈門、北京、大連等地開(kāi)設(shè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，預(yù)計(jì)3年內(nèi)在中國(guó)地區(qū)開(kāi)設(shè)25家直營(yíng)中心。2021年被上海婦聯(lián)評(píng)選為“上海最受歡迎的兒童教育產(chǎn)品”上海3-6歲兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)第一品牌上海500強(qiáng)國(guó)際公司白領(lǐng)管理者為孩子作的第一選擇繼被上海婦聯(lián)評(píng)為“上海兒童喜愛(ài)的教育產(chǎn)品”之后，今又成功加入中華人民共和國(guó)教育部教育管理信息中心組織的幼兒理事會(huì)，并成為理事單位上海東方衛(wèi)視、東方少兒頻道、新聞綜合頻道、生活時(shí)尚頻道、教育電視臺(tái)、《新民晚報(bào)》、《新聞晨報(bào)》、《新聞晚報(bào)》、《申江服務(wù)導(dǎo)報(bào)》、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易等除了國(guó)內(nèi)的眾多媒體爭(zhēng)相報(bào)道外，更是吸引了各大國(guó)際著名媒體如：NBC，CBS，TheNewYorkTimes，TimeAsia，法國(guó)TF1，法新社，路透社，鳳凰衛(wèi)視等。紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)學(xué)前教育中心兒童潛能教育娛樂(lè)公司簡(jiǎn)稱紅黃藍(lán)。它是一個(gè)集兒童教育、娛樂(lè)、商品銷售、兒童潛能研究為一體的綜合性教育服務(wù)企業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，紅黃藍(lán)學(xué)前教育中心目前擁有直營(yíng)園8家，特許加盟園60多家，并開(kāi)辦了”紅黃藍(lán)多元智能實(shí)驗(yàn)幼兒園”和“三色娃兒童產(chǎn)品專賣店”。紅黃藍(lán)學(xué)前教育中心自成立之日就致力于兒童早期智力的開(kāi)發(fā)教育。為此，紅黃藍(lán)建立了自己的教學(xué)研究中心。該中心擁有一大批我國(guó)著名的兒童教育專家、醫(yī)學(xué)專家、心理學(xué)專家，在理論觀念上，以中國(guó)傳統(tǒng)的教育理論為依托，吸收了國(guó)際著名學(xué)前教育專家美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德.加德納教授提出的多元智力理論，瑪利亞.蒙特梭利博士的兒童早期教育理念等國(guó)際先進(jìn)教育思想，以新承舊，在教育研究和實(shí)踐的結(jié)合中發(fā)展親子教育的最新思想，探求親子教育最前沿的研究成果。金寶貝金寶貝學(xué)前教育機(jī)構(gòu)于1976年在美國(guó)成立，目前在英美、加拿大、瑞士、法國(guó)、亞洲等全球40多個(gè)先進(jìn)的國(guó)家及地區(qū)，擁有600多家學(xué)前教育育兒中心。Gymboree金寶貝，是0-5歲幼兒最快樂(lè)的天地，主要內(nèi)容是系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)幼兒潛能，提供寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)課程，中心擁有30年育兒經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)父母與孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。每天，全球有超過(guò)30,000戶家庭可享受到Gymboree金寶貝的快樂(lè)育兒教學(xué)。金寶貝的六大服務(wù)理念快樂(lè)比知識(shí)更重要游戲+體驗(yàn)=學(xué)習(xí)重復(fù)性促進(jìn)發(fā)育跟隨孩子的發(fā)育步伐理解每個(gè)孩子的獨(dú)特性給孩子“肯定”的環(huán)境從業(yè)企業(yè)和從業(yè)人員從業(yè)企業(yè)學(xué)前教育投資因切入點(diǎn)不同，經(jīng)營(yíng)規(guī)模差異很大?？v觀整個(gè)學(xué)前教育行業(yè)狀況，除了某些品牌教育機(jī)構(gòu)外，類似于培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)遍布大街小巷。學(xué)前教育從業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展主要依據(jù)以下學(xué)前教育市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)：中國(guó)目前有11萬(wàn)所幼兒園（所）；一億多學(xué)齡前（1-6歲）兒童；大中城市每個(gè)家庭每個(gè)月的兒童教育平均費(fèi)用為500—800元。全國(guó)現(xiàn)有0-3歲嬰兒8000萬(wàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)新生兒每年的初生數(shù)量約為2021萬(wàn)。據(jù)調(diào)查顯示，每個(gè)家庭月平均用于嬰兒的教育費(fèi)用為150元，全國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)空間按現(xiàn)時(shí)價(jià)格計(jì)算約為500億元。從業(yè)人員作為一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，雖然因業(yè)務(wù)的重點(diǎn)不同，可能導(dǎo)致人員配置“因企而已”，出現(xiàn)一定的差異。但依據(jù)國(guó)家相關(guān)管理規(guī)章條例，小型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)配置的基本工作人員是有規(guī)定的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每一家小型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（等同于品牌教育機(jī)構(gòu)的直營(yíng)店或加盟店），可吸納就業(yè)人員10名左右。營(yíng)業(yè)時(shí)間學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要分為二類，一類是日托形式的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，類似于公辦幼兒園，但其提供的教育培育項(xiàng)目和質(zhì)量要高于普通公辦幼兒機(jī)構(gòu)，這類機(jī)構(gòu)的營(yíng)業(yè)時(shí)間采用固定與協(xié)定二種模式，其中固定時(shí)間為早上8點(diǎn)至下午4點(diǎn)左右，協(xié)定時(shí)間是指晚托、全托制的幼兒學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，具體時(shí)間由家長(zhǎng)和園方協(xié)商確定。另一類是類似于成人模式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，營(yíng)業(yè)時(shí)間大多采用晚上補(bǔ)習(xí)和周末補(bǔ)習(xí)形式，其中，尤以周末補(bǔ)習(xí)為多。每次補(bǔ)習(xí)時(shí)間一般限制在2個(gè)小時(shí)左右。服務(wù)項(xiàng)目作為教育產(chǎn)業(yè)的一個(gè)方面，學(xué)前教育需要結(jié)合兒童的不同階段，選擇不同的教材和師資因地制宜的提供最合適的服務(wù)內(nèi)容。提供何種服務(wù)項(xiàng)目需要結(jié)合教育的形式，包括靜態(tài)模式、動(dòng)態(tài)模式和動(dòng)靜結(jié)合模式，輔以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、興趣積累等，具體到學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要有以下六個(gè)方面：音樂(lè)：音樂(lè)啟智、古箏提琴、天籟童聲、鋼琴演繹等藝術(shù)：美術(shù)創(chuàng)意、手工陶藝、中國(guó)書(shū)法等語(yǔ)言：兒童英文、認(rèn)識(shí)漢字等形體：游泳、武術(shù)、舞蹈等自然：兒童科學(xué)、宇宙大觀、自然奧秘、智慧之光等社會(huì)：同學(xué)互動(dòng)、互相合作、禮儀培育等。設(shè)備設(shè)施創(chuàng)建學(xué)前教育的平臺(tái)，必須具備一定的教育場(chǎng)所，并配以必要的設(shè)備設(shè)施。這些必要的設(shè)備和設(shè)施主要為：活動(dòng)場(chǎng)地：面積一般為150㎡-200㎡，包括親子活動(dòng)室、視覺(jué)訓(xùn)練室、能力測(cè)評(píng)室、教師辦公室、兒童游戲區(qū)和家長(zhǎng)咨詢室、兒童盥洗室等；教具器具：包括鋼琴器具、實(shí)物模型、自然圖片、視頻教程和文具用品等；辦公設(shè)施：包括電腦主機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、機(jī)、機(jī)等；兒童用具：包括兒童桌椅、兒童玩具、兒童用品等；急救用具：配備必要的醫(yī)療急救物品。注：上述設(shè)備設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)地沒(méi)有列明廚房廚具和為衛(wèi)生保健兩個(gè)項(xiàng)目。PAGE第21頁(yè)共33頁(yè)行業(yè)特征精英品牌漸出，但行業(yè)領(lǐng)袖出現(xiàn)需待時(shí)日進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，一些有實(shí)力的品牌早期教育機(jī)構(gòu)在較大的范圍內(nèi)暫露頭角，新愛(ài)嬰、紅黃藍(lán)等學(xué)前教育品牌中的翹楚開(kāi)始受到人們的關(guān)注。目前比較有影響的國(guó)內(nèi)學(xué)前教育品牌有東方愛(ài)嬰、金色搖籃等，這些品牌最初都從某一城市開(kāi)始啟動(dòng)，然后才向其他地區(qū)輻射。在目前來(lái)看，他們遠(yuǎn)沒(méi)有形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，地域性特點(diǎn)十分明顯。這些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的總部大都設(shè)立于一些發(fā)達(dá)的大城市，在取得一定成績(jī)后，再面向全國(guó)輻射。從目前的情況來(lái)看，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中尚未出現(xiàn)如外語(yǔ)培訓(xùn)中的“新東方”和IT培訓(xùn)中的“北大青鳥(niǎo)”這樣的“行業(yè)盟主”，呈現(xiàn)出一種“群雄爭(zhēng)霸”的格局。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“領(lǐng)頭羊”的出現(xiàn)尚需經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的長(zhǎng)期磨礪，這個(gè)過(guò)程需要大量的資本的進(jìn)入才能縮短。2、連鎖加盟蔚然成風(fēng)學(xué)前教育的發(fā)展有其特殊性，主要體現(xiàn)于地理位置的方便性。有鑒于此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要實(shí)現(xiàn)拓展，就必須通過(guò)開(kāi)辦分支機(jī)構(gòu)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。就目前市場(chǎng)而言，大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)辦分支機(jī)構(gòu)通常采取的是直營(yíng)和加盟兩種模式。所謂“直營(yíng)”主要是指所有權(quán)屬于公司并且由公司自己管理運(yùn)營(yíng)；“加盟”又稱“特許經(jīng)營(yíng)”，加盟者與授權(quán)公司是一種合同關(guān)系，雙方通過(guò)簽訂加盟合同，明確雙方的權(quán)力和義務(wù)。3、國(guó)外品牌搶灘登陸在中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)日益開(kāi)放的情況下，學(xué)前教育這個(gè)市場(chǎng)吸引著越來(lái)越多的國(guó)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，諸多國(guó)外知名品牌學(xué)前教育機(jī)構(gòu)紛紛登陸中國(guó)。盡管國(guó)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)昂貴的收費(fèi)并非普通工薪階層所能承受，但其先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的服務(wù)體系依然得到了相當(dāng)一部分消費(fèi)能力強(qiáng)、思想前衛(wèi)的年輕家長(zhǎng)的青睞，并逐漸成為國(guó)內(nèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如Gymboree金寶貝，1976年成立于美國(guó)，現(xiàn)在全球30多個(gè)國(guó)家成立了500多家中心，遍及英國(guó)、加拿大、瑞士、法國(guó)、亞洲等先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)。金寶貝是全球?qū)W前教育領(lǐng)先品牌，致力于0-5歲幼兒的綜合潛能開(kāi)發(fā)。2021年登陸中國(guó)，設(shè)在總部上海，目前在我國(guó)北京、上海、廣州、深圳等18個(gè)城市成立了29家中心。2021、2021連續(xù)兩年被評(píng)為“中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)最具影響力品牌”。4、先進(jìn)學(xué)前教育理念逐漸成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)品牌支撐點(diǎn)近年來(lái)，諸多國(guó)外的先進(jìn)學(xué)前教育理念，諸如蒙特梭利教育、多元智能理論、感覺(jué)統(tǒng)合理論等學(xué)前教育理論紛涌而至。先進(jìn)學(xué)前教育理論的導(dǎo)入提升了學(xué)前教育品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力。但部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)僅僅將先進(jìn)理論作為營(yíng)銷宣傳工具而未落實(shí)到教育層面的急功近利做法也受到了廣泛的質(zhì)疑，但無(wú)論無(wú)如，先進(jìn)的學(xué)前教育理念已經(jīng)成為普通學(xué)前教育機(jī)構(gòu)成長(zhǎng)為品牌學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的必備條件之一，同時(shí)也是其發(fā)展拓展過(guò)程制勝的“利器”。感覺(jué)統(tǒng)合理論感覺(jué)統(tǒng)合是美國(guó)愛(ài)爾斯博士在1972年發(fā)現(xiàn)的。感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦將從身體各感官傳來(lái)的感覺(jué)信息，進(jìn)行多次的組織分析、處理，做出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效的運(yùn)作。大腦的不同部位必須經(jīng)過(guò)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類高級(jí)、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當(dāng)大腦對(duì)感覺(jué)信息的綜合發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì)使機(jī)體不能有效運(yùn)作，稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，主要分為平衡統(tǒng)合、觸覺(jué)統(tǒng)合、本體感統(tǒng)合、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)綜合五大方面。蒙臺(tái)梭利教育的兒童觀主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：兒童作為精神實(shí)體，通過(guò)真實(shí)生活和秩序?qū)で笞陨淼耐昝腊l(fā)展兒童天生具有"吸收性心智"，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中能自己教自己兒童的心理發(fā)展具有敏感期兒童的心理發(fā)展具有階段性，在不同發(fā)展階段應(yīng)該為兒童提供不同的教育兒童的發(fā)展是在"工作"中實(shí)現(xiàn)的，工作不僅能讓兒童愉悅身心，還能促進(jìn)兒童的發(fā)展多元智能理論多元智能理論是哈佛大學(xué)著名教育家霍華德?加德納博士于1983年提出的。二十多年來(lái)該理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于歐美國(guó)家和亞洲許多國(guó)家的學(xué)前教育上，并且獲得了極大的成功?；羧A德?加德納博士是當(dāng)代世界著名心理學(xué)家和教育學(xué)家,美國(guó)哈佛大學(xué)教授,他經(jīng)過(guò)對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)教育的多年研究，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)例觀察分析，提出了每個(gè)人都具有至少八種智能：語(yǔ)言智能、數(shù)理－邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能等。多元智能理論，在全球教育界就教育觀念、學(xué)生評(píng)價(jià)觀念、教師教學(xué)方法和教學(xué)行為等方面產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響。專業(yè)培訓(xùn)從事學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)，在創(chuàng)建營(yíng)運(yùn)平臺(tái)的同時(shí)，應(yīng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是決定學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)投資能否成功的關(guān)鍵所在。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，除卻硬件環(huán)境建設(shè)外，軟件方面主要涉及二個(gè)方面：一是教材，二是教師。學(xué)前教育師資不同于其他青年、成年等教育師資，需要就學(xué)前教育的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，這些培訓(xùn)內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面，投資者可結(jié)合所聘師資特點(diǎn)，全部或選擇部分進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。學(xué)前教育原理學(xué)前教育心理學(xué)學(xué)前游戲論學(xué)前比較教育學(xué)前兒童家庭教育學(xué)前兒童心理衛(wèi)生學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)前兒童美術(shù)教育學(xué)前兒童音樂(lè)教育學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育兒童教學(xué)藝術(shù)兒童安全與衛(wèi)生防范管理投資規(guī)模投資經(jīng)營(yíng)學(xué)前教育，首先必須進(jìn)行定位分析，確定投資的方向和經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容。學(xué)前投資主要分為二個(gè)層面，一是一線的教育服務(wù)；二是二線的產(chǎn)品供應(yīng)；所謂一線是指直接向?qū)W員提供教學(xué)活動(dòng)；二線是指并不直接接觸學(xué)員，而是向一線提供可視化、固態(tài)化的教材和視聽(tīng)影像資料等。在此，我們僅就一線服務(wù)作簡(jiǎn)單介紹。創(chuàng)辦學(xué)前教育，主要涉及以下幾個(gè)方面：學(xué)前教育投資預(yù)算表單位：元序列投資項(xiàng)目自營(yíng)加盟數(shù)量金額數(shù)量金額一經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地1經(jīng)營(yíng)面積200㎡200㎡2就業(yè)崗位10人10人二營(yíng)運(yùn)設(shè)備和設(shè)施88,000.0088,000.001教學(xué)玩具3,000.003,000.002辦公設(shè)施20,000.0020,000.003辦公家具40,000.0040,000.004視聽(tīng)設(shè)備25,000.0025,000.00三專用教具100,000.00100,000.00四教材與講義16,000.0016,000.00五裝潢裝飾100,000.00100,000.00六場(chǎng)地租金（月度）20,000.0020,000.00七人員工資（月度）20,000.0020,000.00八經(jīng)營(yíng)與管理費(fèi)用15,000.0015,000.00九加盟費(fèi)0.0050,000.00十其他13,000.0013,000.00∑合計(jì)372,000.00422,000.00說(shuō)明：上表數(shù)據(jù)因時(shí)間、地點(diǎn)、市場(chǎng)等不同，可能產(chǎn)生差異，僅供參考，投資者可關(guān)注項(xiàng)目要素。市場(chǎng)描述㈠．學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，總體呈現(xiàn)為國(guó)辦、企辦、民辦和外辦四方共同競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。由于我國(guó)公辦幼兒機(jī)構(gòu)難以滿足所有學(xué)齡前兒童需要，以及部分望子成龍心切的家長(zhǎng)希望讓孩子早日接受學(xué)前教育的愿望，導(dǎo)致學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入激烈競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。而進(jìn)入學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的投資者，除了教育能力比較強(qiáng)的各類教育機(jī)構(gòu)外，還吸引了部分產(chǎn)業(yè)資本、民辦資本和國(guó)際資本的介入。綜合分析現(xiàn)有早期教育市場(chǎng)，其競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容主要表現(xiàn)為：師資：一是教師自身學(xué)歷；二是教師職業(yè)職稱；三是教師所獲榮譽(yù)；四是教師從業(yè)經(jīng)歷；教材：教材是與師資和主題密切相關(guān)的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容，不但要與師資和主題相吻合，更要與小學(xué)員的理解能力相銜接；主題：主題系指學(xué)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，即：特色；如英文特色、奧數(shù)強(qiáng)項(xiàng)、舞蹈優(yōu)勢(shì)、中國(guó)書(shū)法、游泳及武術(shù)等；地段：地段主要體現(xiàn)為二個(gè)方面，一是優(yōu)越的地理位置，便于鄰近學(xué)齡前兒童就近參加學(xué)前教育；二是環(huán)境整潔和優(yōu)雅的樓宇大廈，包括停車、商貿(mào)、娛樂(lè)等綜合生活游樂(lè)設(shè)施；證書(shū)：證書(shū)是近來(lái)學(xué)前教育成人化的表現(xiàn)，主要滿足某些特色或名牌小學(xué)加強(qiáng)了新生入學(xué)的免試，而免試的一項(xiàng)內(nèi)容就是衡量小學(xué)員持有的資格或培訓(xùn)證書(shū)；㈡．學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)的形式價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)：消費(fèi)者重視學(xué)前教育，但對(duì)學(xué)前教育費(fèi)用的支出與兒童的實(shí)際能力培育存在一定的聯(lián)系與對(duì)比。相對(duì)于貴族式的學(xué)前教育而言，一般家庭對(duì)于高高在上的教育費(fèi)用普遍持有排斥心理，主要原因并非價(jià)格太高，而在于較高的費(fèi)用能否獲得較高的能力提升存在疑惑。環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)：環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)于二個(gè)層面，一是環(huán)境布置：學(xué)前教育在環(huán)境布置方面應(yīng)該非常接近，由于采用主題布局，顯現(xiàn)的是文化內(nèi)涵，這對(duì)投資者的文化修養(yǎng)比較嚴(yán)格，況且，任何一家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須隨時(shí)準(zhǔn)備接納來(lái)自于學(xué)員家長(zhǎng)的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)；二是地理環(huán)境，這是源于學(xué)前教育的對(duì)象屬于兒童，而兒童除了快樂(lè)學(xué)習(xí)，大多家庭希望在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能否順便帶上孩子游玩以下，這就需要周邊具有較好的娛樂(lè)設(shè)施和飲食機(jī)構(gòu)。能力競(jìng)爭(zhēng)：能力競(jìng)爭(zhēng)與其它教育機(jī)構(gòu)類似，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)師資，即所謂的教學(xué)能力，這在形式上難以體現(xiàn)和區(qū)分，有待于長(zhǎng)期培育后社會(huì)的反響和認(rèn)可。服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)：學(xué)前教育的服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)前教育的特殊現(xiàn)象，主要源于學(xué)前教育的學(xué)員屬于兒童，屬于需要人照顧、呵護(hù)、鼓勵(lì)和激勵(lì)的一群對(duì)象；因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教務(wù)管理部門應(yīng)在日常管理中，充分體現(xiàn)教養(yǎng)特殊群體的服務(wù)特色。行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的同類競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為品牌的競(jìng)爭(zhēng)和從業(yè)年限的競(jìng)爭(zhēng)；品牌是吸引客戶消費(fèi)的主要招牌，而從業(yè)的年限則是社會(huì)大眾跟蹤與評(píng)判學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是否正規(guī)的結(jié)果。第三篇開(kāi)業(yè)籌備開(kāi)業(yè)籌備，是指在從事學(xué)前教育之前應(yīng)事先準(zhǔn)備和落實(shí)的各項(xiàng)具體事項(xiàng)，由于不同的教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理模式不同，人力、物力和財(cái)力等準(zhǔn)備的程度也存在差異。在此，綜合現(xiàn)行工商行政管理機(jī)構(gòu)對(duì)外公布的各項(xiàng)規(guī)章制度，籌備學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦事流程和具體內(nèi)容，主要涉及以下幾個(gè)方面：選定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所：提供教育和培訓(xùn)服務(wù)的相對(duì)固定的平臺(tái)籌措投資資金：保持經(jīng)營(yíng)和管理正常周轉(zhuǎn)的資本場(chǎng)所裝潢裝飾：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的形象招聘服務(wù)人員：專業(yè)服務(wù)人員和行政管理服務(wù)人員申請(qǐng)注冊(cè)公司：行業(yè)審批、工商審批、項(xiàng)目審批等證書(shū)辦理稅務(wù)登記：稅務(wù)辦理辦理開(kāi)戶手續(xù)：銀行帳戶其他相關(guān)事項(xiàng)：諸如員工培訓(xùn)、規(guī)章制度、市場(chǎng)調(diào)研等選定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所學(xué)前教育經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不同于有形產(chǎn)品銷售服務(wù)場(chǎng)地，并不苛求街面、門面等客流量大的地段，但卻非常注重場(chǎng)所的硬環(huán)境、綜合性和使用性。硬環(huán)境：所謂硬環(huán)境，是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)計(jì)劃坐落的樓宇是否具有社會(huì)感召力，這是因?yàn)橐涣鞯挠箔h(huán)境可以感染學(xué)員家長(zhǎng)的心理，使其產(chǎn)生一種滿足感，容易產(chǎn)生選擇正確的感慨；這對(duì)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期發(fā)展、樹(shù)立良好的社會(huì)口碑具有非常重要的影響。綜合性：所謂綜合性，并非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，而是指相對(duì)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為中心的周圍輔助和配套設(shè)施是否齊全，這是源于兒童的游戲性和好動(dòng)性，以及家長(zhǎng)的時(shí)間緊湊性；一般家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)以后，能夠有一個(gè)相對(duì)優(yōu)雅的環(huán)境讓兒童休閑娛樂(lè)，這與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)大多選擇周末辦班的原因同出一轍，因此，在同等條件下，大多數(shù)家庭選擇綜合性設(shè)施比較齊全的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。使用性：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與普通的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，需要具備一定的必要房間，以滿足兒童的生活和學(xué)習(xí)需求；投資者在選擇學(xué)前教育場(chǎng)所時(shí)，必須依據(jù)最低的使用房間數(shù)量為底線，綜合比較租賃使用面積以及可以分割的最低房間數(shù)量。籌措投資資金籌措資金是成功開(kāi)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，無(wú)論選擇何種方式或者規(guī)模，在正確估算的前提下，必須事先準(zhǔn)備足夠的投資資金。當(dāng)然，具體的投資金額因人而異，無(wú)法具體評(píng)估和限定，在此，僅就資金的籌措方式和渠道提供簡(jiǎn)要說(shuō)明。自有資金：自由資金是指投資者個(gè)人擁有的可變現(xiàn)資產(chǎn)，包括銀行現(xiàn)金、屬于個(gè)人的不動(dòng)產(chǎn)以及其它投資資產(chǎn)；銀行借款：銀行借款是指投資者向銀行申請(qǐng)借用的資金，通常有期限的限制和支付利息的要求；由于銀行對(duì)個(gè)人或小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制能力要求比較嚴(yán)格，商業(yè)借款通常難以成功，此時(shí)，小額投資者可向有關(guān)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)政府抵押貸款；合資經(jīng)營(yíng)：所謂合資經(jīng)營(yíng)，是指投資者聯(lián)合其他有資金或有資源的投資人，采用共同投資或股份合作的方式，分?jǐn)偼顿Y的權(quán)益；投資者在取得營(yíng)運(yùn)資金的同時(shí)，分散了投資風(fēng)險(xiǎn)；風(fēng)險(xiǎn)投資：風(fēng)險(xiǎn)投資很難通過(guò)申請(qǐng)的方式獲得，而是需要投資者所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)是否能夠吸引風(fēng)險(xiǎn)投資者的注意；當(dāng)產(chǎn)業(yè)具有很廣闊的發(fā)展前景，并且技術(shù)含量較高、市場(chǎng)前景誘人，那么，風(fēng)險(xiǎn)投資商將會(huì)慕名前來(lái)投資；風(fēng)險(xiǎn)投資無(wú)須支付任何使用費(fèi)用，風(fēng)險(xiǎn)投資的回報(bào)一般通過(guò)上市收回。場(chǎng)所裝潢裝飾在選定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行與服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象相匹配的裝潢與裝飾，體現(xiàn)投資者的文化底蘊(yùn)，滿足學(xué)生家長(zhǎng)的審美要求與苛刻的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的生存與發(fā)展將起到極大的效應(yīng)。配合建筑理念，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)任何一個(gè)建筑，都蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)者在美學(xué)、功能和特色等方面的諸多考慮，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝修時(shí)應(yīng)順應(yīng)該建筑設(shè)計(jì)的思想，在顯現(xiàn)自身價(jià)值理念的基礎(chǔ)上，力求融合和滲透原有的建筑美學(xué)思想。由于學(xué)前教育面向的是一群生動(dòng)、活潑、可愛(ài)、有趣的小學(xué)員，因此，裝潢設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、便于學(xué)員走動(dòng)與互動(dòng)，尤其是相互間追逐的便利與安全。充分利用空間，創(chuàng)造更多學(xué)員活動(dòng)場(chǎng)地學(xué)前教育的教室、通道及其他活動(dòng)空間應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的活動(dòng)流量、人體工效學(xué)和建筑標(biāo)準(zhǔn)，輔以期望配置的家具、教具和玩具，在保證學(xué)員有寬敞活動(dòng)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，充分利用建筑物的零碎空間，形成一種視覺(jué)上的完整、流暢和通透。這樣，既體現(xiàn)了美學(xué)的原則，又滿足了最大限度利用空間的要求。適應(yīng)學(xué)員需要，色彩亮麗自然學(xué)齡前學(xué)員喜歡亮麗和諧的色彩，這既是他們生理、心理特點(diǎn)所致，也是他們生理、心理發(fā)展的需要。因此，學(xué)前教育環(huán)境裝修色調(diào)必須與兒童生動(dòng)活潑的特性相匹配。在色彩上，高明度、高飽和度的顏色、暖色以及高對(duì)比性的色彩處理，可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情；而低明度、低飽和度的色彩以及冷色和低對(duì)比性的色彩處理，則帶來(lái)安靜、幽雅、陰郁的效果。因此，建議裝修時(shí)，盡量采用莓紅、豆黃、湖藍(lán)及紫藤等顏色，在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同比例反復(fù)出現(xiàn)，形成主色調(diào)，這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相對(duì)比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。當(dāng)然，選用亮麗色還須避免艷俗，要充分考慮色彩搭配的和諧，體現(xiàn)高雅、理性與學(xué)齡前學(xué)員天性相融合的色彩理念。在裝修中盡量保留建筑原有的白墻面，主要家具也以較多白色塊面來(lái)協(xié)調(diào)艷麗色塊，造成亮麗、活潑、雅致的色彩效果。較多呈現(xiàn)木質(zhì)原色是裝修色彩處理的又一特點(diǎn)。天然的木紋本色可與大部分色彩相協(xié)調(diào)。無(wú)論是金屬色的柞木支架，還是磚紅色建筑正立面上的松木浮雕以及柚木的玩具架和室內(nèi)到處可見(jiàn)的杉木面板，都可以營(yíng)造出和諧自然的氛圍，既體現(xiàn)環(huán)保與時(shí)尚，又與亮麗色彩相吻合，打破單一的格局，顯示教育環(huán)境生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，這也比較符合人類與生俱來(lái)的審美情趣。以人為本，保障學(xué)員安全利用裝修，消除建筑的事故隱患，達(dá)到保障學(xué)員安全的目的，是學(xué)前教育環(huán)境裝修中特別要注意的一點(diǎn)。需要防范的事故隱患主要反映在：地板溜滑、拐角碰撞、色彩與建筑落差等，這是裝潢裝修時(shí)必須引以為戒之處。巧用照明燈具，保護(hù)兒童心理和視力學(xué)前教育場(chǎng)所的燈光具有雙重功效，一是燈具的日常使用功能；二是生動(dòng)活潑的點(diǎn)綴功效；二者缺一不可。亮度：作為日常使用的燈光，其亮度不得暗淡，但也不得刺眼，應(yīng)保持柔和照度。具體要求為：房間的燈光一定要杜絕暗淡，以免給小朋友造成心理負(fù)擔(dān)；場(chǎng)所一旦進(jìn)入使用狀態(tài)，必須開(kāi)啟所有照明燈具，給學(xué)生一種寬敞、明亮的視覺(jué)和氛圍。光線：光線的調(diào)節(jié)與燈具的選擇息息相關(guān)，良好的光線可以吸引學(xué)生的注意，提高上課的功效；在光線的布局上，如果學(xué)前教育機(jī)構(gòu)選擇的服務(wù)對(duì)象屬于幼兒范疇，則光線的調(diào)節(jié)還需結(jié)合幼兒的心理感應(yīng)。一般而言，淺色的墻壁，如白色、米色，能反射多量的光線，最高可達(dá)90%；顏色深的背景，如深藍(lán)、深綠、咖啡等基色，僅能反射光線的5-10%。其他必要注意事項(xiàng)環(huán)境污染：環(huán)境污染泛指一切對(duì)于學(xué)員存在危害的因素，包括有害材質(zhì)、光線污染、心理壓抑、環(huán)境污染等；消防工程：兒童缺乏自身保護(hù)意識(shí)，設(shè)計(jì)裝修必須將安全防范放在第一位；中央空調(diào)：根據(jù)我們的體驗(yàn)，中央空調(diào)風(fēng)向出口配置不當(dāng)，很容易造成風(fēng)口直接吹向?qū)W員，缺乏一個(gè)緩沖過(guò)程，對(duì)于兒童身體而言，將會(huì)引起不適；招聘服務(wù)人員學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)人員分為二類，一是必要的行政管理人員，主要是教務(wù)和后勤服務(wù)人員；二是教育和培訓(xùn)的老師，既有專業(yè)師資，也有外聘教師。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，在籌備辦學(xué)機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，必須配置一定量的專業(yè)人員，以適應(yīng)專業(yè)崗位管理和運(yùn)作的需要。在此，我們僅就崗位說(shuō)明和任職條件向投資者提供簡(jiǎn)要介紹。校長(zhǎng)人員數(shù)量：1名專職兼職：專職最高學(xué)歷：大專以上專業(yè)職稱：中級(jí)以上資格證書(shū)：持有教師資格證年齡限制：65周歲以下專業(yè)年限：2年以上教務(wù)長(zhǎng)人員數(shù)量：1名專職兼職：專職最高學(xué)歷：大專以上專業(yè)職稱：中級(jí)以上資格證書(shū)：持有教師資格證年齡限制：60周歲以下專業(yè)年限：2年以上班主任人員數(shù)量：1名專職兼職：專職最高學(xué)歷：大專以上專業(yè)職稱：中級(jí)以上資格證書(shū)：持有教師資格證年齡限制：60周歲以下專業(yè)年限：2年以上財(cái)務(wù)人員數(shù)量：1名專職兼職：專職最高學(xué)歷：大專以上專業(yè)職稱：中級(jí)以上資格證書(shū)：持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)年齡限制：60周歲以下專業(yè)年限：2年以上網(wǎng)絡(luò)管理人員數(shù)量：1名專職兼職：專職最高學(xué)歷：大專以上專業(yè)職稱：中級(jí)以上資格證書(shū)：持有教師資格證年齡限制：60周歲以下專業(yè)年限：2年以上注：是否需要專業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理員，可以結(jié)合行業(yè)管理而定師資教師是學(xué)前教育的主導(dǎo)力量，作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)除了面向社會(huì)招聘部分優(yōu)秀教師兼職講課外，必須招聘部分師資作為專職人員。據(jù)悉，專職教師的比例應(yīng)不低于教師總?cè)藬?shù)的25%為宜。教師的類別和數(shù)量需要結(jié)合機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)種類而定。其他后勤人員根據(jù)需要而定，主要是后勤服務(wù)人員，從事清潔整理、花卉養(yǎng)護(hù)、設(shè)備保養(yǎng)、電器維修等。申請(qǐng)注冊(cè)公司申請(qǐng)注冊(cè)的目的在于取得工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，成立合法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可就近前往區(qū)縣所轄工商行政管理局申請(qǐng)辦理注冊(cè)手續(xù)。在此，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行行政管理機(jī)制，將申辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要資質(zhì)證書(shū)作一簡(jiǎn)單介紹，供投資者參考。民辦非企業(yè)登記證書(shū)，審批機(jī)構(gòu)為區(qū)縣民政局民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)許可證，審批機(jī)構(gòu)為區(qū)縣教育委員會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目審批證，審批機(jī)構(gòu)為區(qū)縣教育委會(huì)員培訓(xùn)收費(fèi)備案核價(jià)證，備案機(jī)構(gòu)為區(qū)縣物價(jià)局場(chǎng)地租賃合同，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與場(chǎng)地出租方（商）簽訂的租賃合同，租賃期限一般不得低于3年工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，審批機(jī)構(gòu)為區(qū)縣工商行政管理局上述各項(xiàng)專業(yè)證書(shū)，可前往辦學(xué)地所轄區(qū)縣行政管理部門申請(qǐng)。在此，我們僅就工商行政管理局申領(lǐng)手續(xù)作一介紹，供投資者參考。工商行政管理局申領(lǐng)注冊(cè)登記手續(xù)申請(qǐng)從事個(gè)體工商業(yè)經(jīng)營(yíng)的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)持所在地戶籍證明及其他有關(guān)證明，向戶籍所在地的工商行政管理所提出申請(qǐng)。對(duì)符合登記條件的，工商行政管理部門將發(fā)給《申請(qǐng)登記表》，申請(qǐng)人填寫完《申請(qǐng)登記表》后，將《申請(qǐng)登記表》送交發(fā)表的工商行政管理所，工商行政管理所將有關(guān)文件報(bào)送區(qū)縣級(jí)工商行政管理局審查，申請(qǐng)者獲得營(yíng)業(yè)執(zhí)照后，即成為個(gè)體合法工商戶，就可以開(kāi)始營(yíng)業(yè)。申請(qǐng)個(gè)體工商戶獨(dú)資企業(yè)開(kāi)業(yè)登記，除須具備相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)能力與條件，以及本人提出書(shū)面申請(qǐng)外（工商管理部門提供申請(qǐng)表格），還應(yīng)提供相關(guān)證明（件）：身份證明：申請(qǐng)人應(yīng)提供本人身份證經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地證明：自有商業(yè)用房的產(chǎn)權(quán)證房屋租賃合同及加蓋產(chǎn)權(quán)人章的商業(yè)用房產(chǎn)權(quán)證復(fù)印件進(jìn)入各類市場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)的需經(jīng)市場(chǎng)管理辦公室蓋章批準(zhǔn)利用公共空地、路邊弄口等公用部位作經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地的應(yīng)提供市政、城管、土地管理等有關(guān)職能部門的批準(zhǔn)件或許可證其他證明材料投資人簽署的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)設(shè)立登記申請(qǐng)書(shū)企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書(shū)職業(yè)狀況承諾書(shū)從事國(guó)家專項(xiàng)規(guī)定的行業(yè)或經(jīng)營(yíng)范圍，應(yīng)提交有關(guān)部門的審批件。六、辦理工商稅務(wù)登記個(gè)體工商戶成功獲得工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照以后，自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起30天內(nèi)，持有關(guān)證件、資料，在工商注冊(cè)或單位所在的區(qū)縣（地區(qū)）地方稅務(wù)局納稅服務(wù)所申報(bào)辦理開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記。辦理稅務(wù)登記手續(xù)及須提供的材料如下：1．營(yíng)業(yè)執(zhí)照或有關(guān)主管部門批準(zhǔn)開(kāi)業(yè)的證明；2．有關(guān)合同、章程、協(xié)議書(shū)；3．銀行開(kāi)戶許可證；4．法人或負(fù)責(zé)人居民身份證；5．單位公章和財(cái)務(wù)專用章；6．房屋產(chǎn)權(quán)證書(shū)或租房協(xié)議；7．技術(shù)監(jiān)督局頒發(fā)的全國(guó)統(tǒng)一代碼證書(shū)；8．稅務(wù)機(jī)關(guān)要求提供的其他證件、資料。七、辦理銀行開(kāi)戶手續(xù)個(gè)體工商戶在領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照并刻制公章之后，即可到銀行辦理開(kāi)戶手續(xù)，開(kāi)立銀行結(jié)算賬戶。根據(jù)中國(guó)人民銀行關(guān)于結(jié)算賬戶管理的有關(guān)規(guī)定，每個(gè)法人僅可開(kāi)立一個(gè)基本帳戶，用以提取現(xiàn)金及日常結(jié)算支付等，并可根據(jù)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的需要，再開(kāi)立其他的一般帳戶。開(kāi)立帳戶需要準(zhǔn)備的資料營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本及其復(fù)印件；組織機(jī)構(gòu)代碼證的副本及其復(fù)印件；法定代表人身份證復(fù)印件；留存印鑒非法定代表人的，需要簽署相應(yīng)的授權(quán)書(shū)；公章、財(cái)務(wù)專用章及預(yù)留人名章；經(jīng)辦人身份證復(fù)印件；法人的稅務(wù)登記證（含國(guó)稅及地稅）副本的復(fù)印件（通常招商銀行需要）；其他需要的證明文件。辦理支票領(lǐng)購(gòu)手續(xù)經(jīng)辦人的照片；經(jīng)辦人的身份證復(fù)印件（通常工商銀行需要）；設(shè)置開(kāi)立帳戶的密碼（通常工商銀行需要）。第四篇經(jīng)營(yíng)管理學(xué)前教育作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，雖然前景誘人、利潤(rùn)可觀，但要做好、做強(qiáng)、做大并非易事，需要從基礎(chǔ)著手，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)和品牌。如今，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，上海與世界各地的聯(lián)系越來(lái)越頻繁，區(qū)域間的互動(dòng)和聯(lián)系越來(lái)越緊密，無(wú)論是學(xué)齡前學(xué)生，還是學(xué)生的家庭，對(duì)學(xué)前教育的辨析能力越來(lái)越強(qiáng)，掌握的信息越來(lái)越多。因此，投資者在從事學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)管理時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究、綜合比較、謹(jǐn)慎投資。管理是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)。不同的創(chuàng)業(yè)者有不同的管理方法并產(chǎn)生不同的效果。關(guān)于管理的問(wèn)題因人而異，并與創(chuàng)業(yè)者的文化底蘊(yùn)和社會(huì)閱歷息息相關(guān)。在此，我們僅就學(xué)前教育管理中涉及的主要問(wèn)題作一介紹，供投資者參考。一、上海市學(xué)前教育新教材經(jīng)過(guò)六年的試用，《上海市學(xué)前教育教師參考用書(shū)（試用本）》及其配套音帶、幼兒手工操作材料等，已經(jīng)于今年秋季開(kāi)始投入正式使用。此套教材的特點(diǎn)在于：進(jìn)一步縮減幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加游戲時(shí)間，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。避免幼兒教材小學(xué)化傳統(tǒng)的學(xué)前教育教材實(shí)行分科教學(xué)，一般分為語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、體育和美術(shù)六門課。上?！耙黄谡n改”已將這些學(xué)科進(jìn)行整合，“二期課改”更是將幼兒園一日生活整合為生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)四類活動(dòng)，這次修訂使整合意識(shí)再次得到強(qiáng)調(diào)，避免幼兒教材小學(xué)化。修訂后的教材，孩子們將擁有更多屬于自己的游戲時(shí)間。以幼兒在園一天8小時(shí)來(lái)計(jì)算，生活約占4小時(shí)，運(yùn)動(dòng)約占1小時(shí)，游戲約占1個(gè)半小時(shí)，學(xué)習(xí)約占1小時(shí)。而這1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)也將更重視幼兒的個(gè)別化教學(xué)。對(duì)于這些修改和調(diào)整，上海市教委教研室負(fù)責(zé)學(xué)前教材管理的教研員周洪飛認(rèn)為，學(xué)齡前兒童的情感、態(tài)度、能力、習(xí)慣等培養(yǎng)十分重要。而行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)欲望等的培養(yǎng)，需要幼兒通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，而傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式并不適合低齡幼兒。關(guān)心孩子理解了多少這次教材修訂的另一大變動(dòng)是把2-3歲年齡段單獨(dú)列出。專家發(fā)現(xiàn)，這一年齡段的孩子剛剛離開(kāi)家庭，更多的是以自我為中心，注意力很難集中?！皩?duì)2-3歲孩子更側(cè)重教養(yǎng)活動(dòng)，所謂生活中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有生活，教材在修訂時(shí)整合力度更大?！敝芎轱w介紹說(shuō)。體現(xiàn)在教材中，為這一年齡段所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)切入口更小，多以小組方式、游戲形式進(jìn)行。具體教學(xué)內(nèi)容也有調(diào)整，增加衛(wèi)生、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，減少過(guò)于冗長(zhǎng)的兒歌等?！昂⒆觿傔M(jìn)幼兒園都是白紙一張，經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。如畫小白兔，很多孩子不知道兔子前腿短、后腿長(zhǎng)。如果對(duì)這些初入園的幼兒直接分學(xué)科開(kāi)展教學(xué)，將會(huì)給他們的學(xué)習(xí)增加難度?！边@套教材的副主編、幼兒特級(jí)教師李慰宜認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)更關(guān)心孩子理解了多少，而不是過(guò)于關(guān)注自己教了多少。新理念盼望家長(zhǎng)支持教材對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整和學(xué)習(xí)時(shí)間的縮減，家長(zhǎng)和教師是不是能夠理解和支持？每年秋季開(kāi)學(xué)，一些幼兒園園長(zhǎng)都會(huì)被大班家長(zhǎng)“圍追堵截”，要求開(kāi)設(shè)拼音、識(shí)字、算術(shù)、英語(yǔ)等課程，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備?！艾F(xiàn)在不少家長(zhǎng)急功近利，過(guò)于看重即時(shí)效果。讓幼兒園的孩子加班學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等知識(shí)，對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大意義?！痹诶钗恳丝磥?lái)，家長(zhǎng)更應(yīng)重視孩子注意力的穩(wěn)定，它是任何學(xué)習(xí)的前提。這套教材的主編、華東師大教授朱家雄認(rèn)為，這次教材修訂集中體現(xiàn)了上海學(xué)前教育近年來(lái)的最新研究成果，要真正落到實(shí)處，還需廣大教師和家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。學(xué)前教育的基本內(nèi)容根據(jù)有關(guān)專家的研究，學(xué)齡前的兒童，特別是6歲以前，處于人的智能發(fā)展階段中的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心特強(qiáng)、求知欲濃厚，凡事喜歡打破砂鍋問(wèn)到底，對(duì)許多事物都特別敏感。如果家庭及社會(huì)能把握機(jī)會(huì)，給予符合年齡特點(diǎn)的學(xué)前教育，就能促進(jìn)孩子的智能發(fā)展，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。曾有外國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒出生后，如果缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)隨年齡的增加而衰退，達(dá)不到他本來(lái)應(yīng)有的智能水準(zhǔn)。根據(jù)大腦生理學(xué)的研究，嬰幼兒智能迅速發(fā)展與同時(shí)期大腦的發(fā)展有很密切的關(guān)系。6歲幼兒的大腦已發(fā)展到接近成熟，為學(xué)前教育和智能的迅速發(fā)展提供了生理上的基礎(chǔ)和可能性。這時(shí)學(xué)前教育如能提供豐富、復(fù)雜多變的環(huán)境刺激，可以促進(jìn)大腦皮質(zhì)細(xì)胞體積增大，細(xì)胞之間的聯(lián)系也隨之增多。因此早期教育的得當(dāng)與否，直接影響到幼兒潛能的發(fā)展，實(shí)在值得父母?jìng)兗坝捉坦ぷ髡咧匾暋？紤]到學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)，學(xué)前兒童除了有前述好奇心及求知欲的特點(diǎn)外，其身心亦處于迅速發(fā)展時(shí)期；因此，其學(xué)習(xí)反應(yīng)帶有很大的不穩(wěn)定及隨意性，在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)誘導(dǎo)、啟發(fā)其求知欲及好奇心，不應(yīng)強(qiáng)迫灌輸知識(shí)。所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)和幼兒的生活、游戲連接，尤其應(yīng)特別注意趣味性。具體的方法不妨從以下幾方面入手：1、正確的組織和指導(dǎo)游戲活動(dòng)，從游戲中發(fā)展幼兒的聰明才智游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)方式。幼兒的游戲有許多種類，例如：創(chuàng)造性游戲：平面和立體的造形、拼貼、壓印等繪畫活動(dòng)；看圖編故事、玩木偶、故事接龍；自唱自演，隨音樂(lè)自由創(chuàng)作的動(dòng)作……等；感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲：可安排走、跑、跳、爬、推拉、跳繩、拍球等大肌肉方面的游戲；可以安排剪貼、玩黏土等小肌肉的游戲；也可以運(yùn)用視、聽(tīng)、觸、嗅、味等游戲；模仿家庭角色或社會(huì)上的人物等等。幼兒由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，獨(dú)立活動(dòng)的能力較弱，因此在游戲時(shí)盡可能要有引導(dǎo)，給予積極的協(xié)助。2、要循循善誘，啟發(fā)幼兒求知、探索的精神幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，以及智能正在發(fā)展，當(dāng)他們接觸到復(fù)雜的社會(huì)和自然時(shí)，處處感到新鮮、好奇、疑惑、他們有強(qiáng)烈的求知欲，頭腦中藏有許許多多的"為什么？"這是智慧的火花、創(chuàng)造力的萌芽。父母要能把握這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、循循善誘，啟發(fā)其進(jìn)一步探索的動(dòng)機(jī)，以培養(yǎng)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿。3、編述故事，用故事來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)領(lǐng)域一般來(lái)說(shuō)，故事有內(nèi)容、有情節(jié)、形象生動(dòng)，幼兒都非常喜歡，也容易接受。好的故事不但能擴(kuò)大幼兒的知識(shí)，而且能使幼兒的智能得到更好的發(fā)展。老師在講述故事時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒身心的特點(diǎn)，將一般知識(shí)融入故事中；講述時(shí)，要有感情，把故事中人物的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒表現(xiàn)出來(lái)，反映在臉上，語(yǔ)言明白生動(dòng)、通俗、避免用成人的語(yǔ)言。另外在故事中可穿插一些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)幼兒的思考，有時(shí)候也可用親子故事接力的方式4、開(kāi)拓幼兒生活領(lǐng)域，培養(yǎng)廣泛興趣經(jīng)常組織孩子接觸大自然、大社會(huì)中的種種事物，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)游覽也是一種可行的教育方式。去博物館、科學(xué)館、動(dòng)物園、公園、名勝古跡，讓孩子體會(huì)世界的大、事物的多，也讓孩子從參觀中擴(kuò)充見(jiàn)聞，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。在參觀前后能有機(jī)會(huì)和孩子討論，搜集整理資料，都是一種很好的學(xué)習(xí)。三、學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)分析在整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)中，學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)包括嬰幼兒親子教育被社會(huì)公認(rèn)為是一個(gè)待開(kāi)發(fā)的金礦，尤其被投資者看好。從目前的情況看，其產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景已經(jīng)到了一個(gè)較好的時(shí)期，但正如任何投資都有風(fēng)險(xiǎn)一樣，學(xué)前教育市場(chǎng)投資之前，還需謹(jǐn)慎、比較、考量。市場(chǎng)分析近幾年來(lái)，學(xué)前教育受到世界范圍的重視。我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十五計(jì)劃”中首次提出“要重視兒童早期教育事業(yè)”。2021年9月，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布，該部法律的重要突破之一，就是確認(rèn)對(duì)教育的投資可以得到合理的回報(bào)?！皩W(xué)前教育產(chǎn)業(yè)遇到了歷史上絕無(wú)僅有的發(fā)展機(jī)遇”，中國(guó)學(xué)前教育委員會(huì)主任這樣評(píng)論學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的前景。中國(guó)擁有一億多學(xué)齡前兒童，學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)群體非常巨大，況且，伴隨我國(guó)人口出生率降低、人民生活質(zhì)量提高，新一代父母對(duì)高質(zhì)量教育的需求呈現(xiàn)日益增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。我國(guó)目前的平均人口出生率約為7‰，這意味著每小時(shí)將誕生至少2021名嬰兒。如果每個(gè)學(xué)齡前兒童月消費(fèi)額的30％用于教育消費(fèi)，則我國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)人均消費(fèi)最低的數(shù)字約為150元/月，學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到非?？捎^的百億元級(jí)別。風(fēng)險(xiǎn)分析據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著新一代父母的逐漸增多，愿意接受專業(yè)學(xué)前教育的家庭幾乎占所有總數(shù)的80%以上。市場(chǎng)投資專家這樣描述未來(lái)的學(xué)前教育市場(chǎng)：“隨著2021金豬寶寶、2021奧運(yùn)寶寶并一直延續(xù)到2021年龍寶寶的出生，未來(lái)五年我國(guó)將迎來(lái)一個(gè)新的生育高峰期。伴隨這個(gè)高峰期的不斷增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)的學(xué)前教育行業(yè)也將迎來(lái)最為火爆的發(fā)展期?！庇嘘P(guān)人士透露，我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的資金門檻并不高，但是專業(yè)門檻的要求卻很高。對(duì)于初涉行業(yè)的投資者而言，最好的方式就是選擇一個(gè)有實(shí)力的品牌加盟。而在選擇品牌上一定要注重這個(gè)機(jī)構(gòu)的課程，更要仔細(xì)評(píng)價(jià)這個(gè)品牌是不是有真正的專家支持來(lái)保障后期的教學(xué)研發(fā)。因?yàn)閺?qiáng)勢(shì)的專家研發(fā)團(tuán)隊(duì)可以帶來(lái)專業(yè)化、科學(xué)化的課程，以及強(qiáng)大的品牌號(hào)召力。經(jīng)營(yíng)分析專業(yè)水準(zhǔn)決定成敗，許多希望介入學(xué)前教育市場(chǎng)的投資者大多看準(zhǔn)了這個(gè)市場(chǎng)的規(guī)模，但對(duì)自身的狀況卻分析的比較模糊，從而導(dǎo)致快速進(jìn)入、迅速撤離的現(xiàn)象不斷發(fā)生。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的本質(zhì)就是專業(yè)水準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，許多打著國(guó)外理論的幌子、但缺乏專業(yè)支撐的學(xué)前教育中心或機(jī)構(gòu)，平均壽命僅僅才6個(gè)月。據(jù)從事學(xué)前教育的專家介紹：“每個(gè)人都能做這個(gè)行業(yè)，但是家長(zhǎng)的眼睛是雪亮的，一兩個(gè)月下來(lái)，如果你不夠?qū)I(yè)，舊的生源不能長(zhǎng)期維系，新顧客的吸引成本很高，半年下來(lái)基本就支撐不住了?！彼摹⒚膳_(tái)梭利教育法簡(jiǎn)介蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育專家。近百年來(lái)，她的教育理念和教育方法，一直對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響，蒙臺(tái)梭利教育法是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀教育模式。自由是蒙臺(tái)梭利教育方法的基本原理。蒙臺(tái)梭利稱她的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”,又被稱為“自由研究的教育。”因此，把握“自由”的內(nèi)涵，是了解蒙式教育法本質(zhì)的前提。蒙臺(tái)梭利十分重視環(huán)境，她說(shuō)：“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童。”并認(rèn)為環(huán)境是重要的保育內(nèi)容，而且保育方法的許多方面亦由環(huán)境決定。兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。蒙式教育的五大教育內(nèi)容日常生活教育：包括基本動(dòng)作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、社交行為。以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。感官教育：通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和注意力。數(shù)學(xué)教育：培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。語(yǔ)言教育：通過(guò)對(duì)聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、視覺(jué)、語(yǔ)音、文字和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀和書(shū)寫能力?？茖W(xué)文化教育：包括自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感和民族自豪感，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。第五篇相關(guān)資訊成功開(kāi)業(yè)并付諸經(jīng)營(yíng)管理以后，很多經(jīng)營(yíng)者在日常經(jīng)營(yíng)和管理中都會(huì)碰到很多問(wèn)題，迫切希望獲得相關(guān)人士和專家的咨詢協(xié)助。在此，我們向你提供專業(yè)咨詢的社會(huì)機(jī)構(gòu)和服務(wù)團(tuán)體，希望對(duì)創(chuàng)業(yè)者能夠提供一定的支持和幫助。學(xué)前教育政策與法規(guī)1．《上海市民辦早期教養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》2．《上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范（試行）》3．《幼兒園工作規(guī)程》4．《幼兒園管理?xiàng)l例》5．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》6．《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》7．《民辦教育促進(jìn)法》學(xué)前教育資訊媒體根據(jù)現(xiàn)有調(diào)研統(tǒng)計(jì)，學(xué)前教育主要有以下一些媒體資訊。網(wǎng)站資訊上海學(xué)前教育網(wǎng)：/中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)：/上海浦東學(xué)前教育網(wǎng)：/中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)：/中國(guó)幼兒教師網(wǎng)：/報(bào)刊雜志《學(xué)前教育-幼教版》《學(xué)前教育研究》

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國(guó)未來(lái)的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹(shù)立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無(wú)高低貴賤之分，存在即為合理。通過(guò)短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長(zhǎng)期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過(guò)程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)