勞動教育對孩子成長的意義 論文

勞動教育對孩子成長的意義摘要：在全國中小學(xué)大面積推進素質(zhì)教育的背景之下，“勞”這一老生常談的話題，竟然再次成為了素質(zhì)教育不可或缺的一環(huán)。近年來，我國再次將勞動教育納入到了中小學(xué)國家課程方案以及職業(yè)院校普通高等學(xué)校人才的培養(yǎng)方案之中，形成了勞動課程體系。并且提出要將勞動素養(yǎng)的評價結(jié)果，作為評優(yōu)評先的重要參考，和畢業(yè)的重要依據(jù)。從國家對勞動教育的重視程度，我們就可以很容易的看出，勞動教育在素質(zhì)教育中的地位空前的提高了。關(guān)鍵詞：勞動；課程；技能當今中國的絕大多數(shù)家庭，多為獨生子，這就造成了家長對孩子孩子過分的寵愛，基本上不會鼓勵自己的孩子去做家務(wù)。這些家長認為，孩子本身的作業(yè)負擔已經(jīng)比較重了，不能再給他增加額外的負擔；有些家長認為，有些家務(wù)具有危險性，擔心孩子出現(xiàn)安全問題；如果孩子做的不到位，反而是越幫越忙，最后還要自己重新去做。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在大學(xué)錄取的新生中，大約有60%以上的人不會自己掛蚊帳，甚至許多大學(xué)生在入學(xué)以前從來沒有親手洗過一件衣服。初中學(xué)生有差不多超過50%的學(xué)生，從來沒有動手洗過一件襯衫，不會煮米飯，更談不上使用電飯鍋、液化汽爐了。在小學(xué)生中，有相當一部分的家長，每天會幫助孩子整理書包、幫助孩子穿衣服，甚至還要給孩子喂飯。因此，我們不得不感到擔心。因為，許多青少年即使跨入到了成年人的行列，仍然欠缺最基本的生活自理能力。從已經(jīng)公布的種種調(diào)查報告以及實例分析研究中可以清楚的看到，當代青少年的勞動觀念正日趨淡薄，學(xué)校及家庭對青少年的教育已經(jīng)陷入了某種誤區(qū)。從家長方面來說，由于教育價值觀的不正確，把優(yōu)生優(yōu)育狹隘地理解為單單的智力開發(fā)，從而缺乏對培養(yǎng)孩子的獨立性和正確的勞動習(xí)慣的認識。因此，我們需要從各個方面盡可能的培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。一、勞動教育對孩子的成長具有十分重要的意義1、勞動能夠促進孩子的身體健康、增強體質(zhì)。俗話說：“生命在于運動”。一些簡單的勞動對于孩子來說，不僅可以改善并崔晉呼吸、血液的循環(huán)，促進正常的新陳代謝過程，更有利于大腦的發(fā)育。在中國社會的特殊背景形式下，獨生子女所帶來的時代問題日益突現(xiàn)?！靶《寡俊?、“小胖子”頻繁的出現(xiàn)，在學(xué)校的操場站立幾分鐘就會被累的倒下；出門幾步遠就要坐車，以及遍布校園的“小眼鏡”，而且這些已經(jīng)不是極個別的現(xiàn)象，反而越發(fā)的普遍。因此，通過一些最基本的生活自理和一些家務(wù)等的基本勞動訓(xùn)練，一方面可以增強孩子的體能，促進身體心理全方位的協(xié)調(diào)發(fā)展，更能使孩子更好的成長。蘇霍姆林斯基認為：勞動不僅能使人“心地正直”，而且還能使人“身強力壯”。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起到的作用，同運動一樣重要。2、勞動可以使孩子學(xué)會生活，形成健康的人格品質(zhì)每一位父母都希望自己的孩子能夠成才，而成才的前提是先能成人，能自立于社會。我們無法想象一個沒有自理能力、在家里什么活都不會干的孩子，能夠在長大離開父母之后，完全獨立地生活，獨立于社會。因此，孩子勞動觀念的培養(yǎng)、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動技能的掌握，是孩子成才所必要條件。在日常生活的點滴之中，父母給予孩子的勞動教育鍛煉，是他們認識社會生活、長大后參加社會勞動的準備和基礎(chǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生自理能力普遍較低，在家里是爺爺奶奶、父母的寶貝，從小就養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口、好吃懶情的壞習(xí)慣。不愛勞動，不會勞動，慢慢的成了生活上的弱者。與此同時，越來越優(yōu)越的生活環(huán)境，更使得他們養(yǎng)成了任性、嬌氣的不良性格，從不知道父母的辛勞，也不懂感恩。勞動可以培養(yǎng)孩子們動手去為自己創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們能夠明白勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉。從小沒有養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，長大后就會容易懶惰。每一位有遠見的父母，都應(yīng)該著眼于培養(yǎng)孩子要從小學(xué)會做一名合格的家庭成員，雖然有時只是掃掃地、曬曬衣服之類的小事，但是正是這些小事可以讓孩子變得更加勤快，更富有責任感。3、勞動教育有利于鍛煉孩子的意志品質(zhì)和責任感獨立自主、堅毅和自信是一切成功者必備的意志品質(zhì)，而這樣的意志品質(zhì)只有經(jīng)過長期的勞動磨練才能夠獲得。一般來說，勞動的過程其實也是體驗成功的過程。孩子在做家務(wù)勞動時，會遇到很多的困難和挫折，每一次的困難和挫折都是對孩子的意志、能力的磨練。每一次的磨練都會使得孩子增加克服困難的勇氣、并且學(xué)會抑制自身的惰性。讓孩子體驗到勞動帶來的成就感，這種成就感的不斷積累，就會讓孩子形成獨立、自主、堅毅、自信的品格。責任感是一種態(tài)度，是道德評價最基本的價值尺度，人的社會化不僅要求人們學(xué)會社會生活的基本技能、社會行為規(guī)范，更重要的是要培養(yǎng)孩子的社會責任感。勞動教育對孩子的成長有著難以替代的重要作用，能夠讓孩子在勞動中體驗精神上的快樂，進而學(xué)會關(guān)愛他人，增強人與人之間的情感，這一點對現(xiàn)在的獨生子女猶為的重要。孩子從力所能及的家務(wù)勞動中，就能夠在不斷的在生活實踐中慢慢的認識到自己在家庭中的家庭地位；意識到自己作為家庭的一員應(yīng)當承擔的家務(wù)勞動，并且逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的意識，樹立起對家庭的責任感和義務(wù)。二、勞動教育可以幫助孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗，走出誤區(qū)據(jù)各國對小學(xué)生每日的勞動時間進行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，美國、韓國、法國、英國的時間分別為72分鐘、42分鐘、36分鐘、30分鐘，而在我們國內(nèi)，卻只有短短的12分鐘。而德國則有相應(yīng)的關(guān)于孩子勞動的法律規(guī)定：孩子必須幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14-16歲要去擦汽車和去菜園里翻地；16-18歲要完成每周一次的全家大掃除。而相比之下，我們自己的孩子們未免被寵愛的有點過頭了。眼下這些在蜜罐里泡大的孩子，大多數(shù)過于嬌嫩，吃不了苦，耐不了勞，經(jīng)受不了困難和挫折的考驗。這也實在怨不得他們，從72分鐘和12分鐘的數(shù)字比較里不難看出，這部分的責任主要出在孩子的父母身上?，F(xiàn)在，應(yīng)該是我們的父母醒悟的時候了。做父母的應(yīng)當充分的認識到，在溫室里是長不出參天大樹的。要從小培養(yǎng)孩子堅韌不拔、百折不撓的品格和勇于克服困難、迎接挑戰(zhàn)的素質(zhì)，從小就應(yīng)該給孩子創(chuàng)造能夠接受磨練的機會。培養(yǎng)孩子們?nèi)釔蹌趧硬⒉皇且粋€十分簡單的習(xí)慣問題，從長遠來看是一個關(guān)系全民族素質(zhì)的重大問題。新一代的青年人如果不熱愛勞動，將會后患無窮。古巴比倫的消亡，與其民族好吃懶做有著密切的關(guān)系。因此，在這個問題上我們絕對不能夠置之不理。絕對不能說說重要，做做次要，過后全忘。三、對開展勞動教育的幾點思考勞動教育要從娃娃做起，從小就要培養(yǎng)孩子的勞動意識，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，使他們在勞動的潛移默化中增長才智，形成良好的意志品質(zhì)，這是現(xiàn)代社會對教育提出的新要求。針對當前我國青少年的勞動教育現(xiàn)狀，本文進行了以下的幾點思考：1、家長教育理念的更新家長是家庭教育的行動者，開展勞動教育的關(guān)鍵是家長要從根本上走出認識上的誤區(qū)，樹立家庭教育的新理念。家長對勞動教育主要存在“三怕”的思想誤區(qū)：一怕家務(wù)勞動會影響孩子的學(xué)習(xí)；二怕孩子不會做家務(wù)，反倒添亂；三怕孩子吃苦受累。解決家長們認識上的誤區(qū)，首先要打破以“分數(shù)論英雄”的陳舊教育觀，不要把分數(shù)作為衡量孩子好壞的唯一標準。其次要樹立以孩子全面發(fā)展為本的教育觀念，重視勞動教育，把孩子培養(yǎng)成有知識，有道理，有勞動觀念和勞動技能，有社會責任感的良好公民。第三，借鑒西方發(fā)達國家的勞動教育方式，從小培養(yǎng)孩子獨立的生活能力。2、放手讓孩子做事，從小培養(yǎng)勞動行為習(xí)慣為孩子創(chuàng)設(shè)勞動實踐機會與環(huán)境是非常重要的，讓孩子們能夠從小體會到勞動的快樂和勞動的意義，在簡單的勞動中磨煉意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，讓孩子們能夠終身受用。開展勞動教育，家長們要依據(jù)孩子們的年齡與能力，盡可能的放手讓孩子去干事情，積極為孩子創(chuàng)造勞動的機會：一是從娃娃抓起，進行勞動啟蒙教育，父母應(yīng)有意識的讓三四歲的幼兒做點力所能及的事，從小樹立勞動意識，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；如，父母在做家務(wù)時，就可以讓孩子拿抹布去擦擦桌子、倒下垃圾等等。二是等孩子稍微長大點后，要自主進行自我服務(wù)的勞動教育，要從小樹立“自己的事自己做，不要給別人添麻煩”的勞動觀念。3、創(chuàng)造勞動教育的大環(huán)境，讓孩子有更多參加勞動的機會要努力創(chuàng)建包含：家庭，學(xué)校，社區(qū)三位一體的勞動教育環(huán)境，把家庭的教育和社會、學(xué)校教育緊密的聯(lián)合起來。建立家校合作、共管機制，作為家長，一定要支持學(xué)校舉行的勞動教育，而