《自然材料在幼兒美術教學活動中的運用策略研究》 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選自然材料在幼兒美術教學活動中的運用策略研究摘要：在幼兒美術活動中，材料是活動能否獲得成功的基礎和關鍵，同時，材料也是幼兒學習與創(chuàng)造過程中的橋梁與紐帶。運用幼兒感興趣的材料，會讓幼兒形成強烈的創(chuàng)作動力，確保美術活動的順利開展。自然材料具有與生活密切相關的特點，能在幼兒美術活動中顯現出多元化的創(chuàng)意表現，助推幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在幼兒美術活動中，教師要合理引入與應用自然材料，讓幼兒享受美術活動和美術創(chuàng)意的無限樂趣。 關鍵詞：自然材料；幼兒美術活動；運用策略

隨著時代的發(fā)展，科技創(chuàng)新成為當今最重要的因素，與此同時綠色環(huán)保也成為了最顯眼的關鍵詞。學前教育是整個教育的重要組成部分，因此幼兒園在教學內容這方面應該響應時代的號召，緊緊圍繞著創(chuàng)新和綠色環(huán)保。更多的貼近自然，重視自然，尊重自然。幼兒美術的目的就是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，具有發(fā)現美的能力。大自然的鬼斧神工和神秘多彩，可以開闊孩子的眼界，讓他們從更多的角度去發(fā)現去了解，對孩子的創(chuàng)造和審美能力的提高有著很大的幫助。幼兒園的教育方式不是一成不變和嚴格的，它的主題就是開放、自由，在教育的過程中讓學生一邊學習一邊能夠更好的了解教學內容。大自然是人類最好的老師，總是在不同的時候給予人們創(chuàng)造的靈感[1]。值得一提的是自然材料是綠色的，具有環(huán)保性和一定的操作性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓學生的思維能力和動手能力在很大程度上能夠得到鍛煉，使幼兒美術的活動更加靈活多變，從而推動幼兒美術的發(fā)展。一、自然材料與幼兒美術活動概述所謂的自然材料從字面上來說是指大自然中的所有物質，因為并沒有統(tǒng)一的概念，所以針對于這種現象，在人們的認知時間里面把它劃分了很多種[2]。比如，自然界中隨處可見的事物被劃分一類，自然界中原生態(tài)的沒有受到外力因素影響的又分為一類等等。幼兒美術活動的目的是為了培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造能力，讓學生足夠的能力去發(fā)現美，感受美，創(chuàng)造美。在教學活動過程中，有幾點是需要引起教師們的注意，因為幼兒在認知方面還有所缺陷，很多時候并不能通過自己去了解，理解能力方面有很大的12022年安徽省中小學教育教學論文評選局限性，這些都是需要去注意的地方[3]。首先，從材料的選擇方面，材料的選擇還是要響應綠色的主題，更多的貼近生活，貼近自然，在保護自然的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；其次就是教學形式，美術活動涉及到審美能力和動手能力兩個方面，單一的培養(yǎng)一個方面是遠遠不夠的。在整個活動中要完全調動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手能力以及思維能力；其次在活動形式在上面，從美術的角度來說一般分為集體活動，自主活動以及美工區(qū)活動，針對不同的形式開展具有特色的主題活動，讓學生選擇自己感興趣的活動，這樣在很大程度上能夠調動學生的積極性，有助于他們更好的學習美術；最后就是怎么樣把自然材料和美術活動很好的結合起來，這是教師們需要攻克的一個難題，也是為了保證美術活動能夠順利進行，確保美術課的質量。二、自然材料在幼兒美術活動中的應用價值自然材料在幼兒美術活動中的應用相對于以往的傳統(tǒng)形式的美術活動，具有非常明顯的優(yōu)點。傳統(tǒng)形式的美術知識大部分都是來源于圖書，涉及到生活的很少，在這樣的環(huán)境下，學生會逐漸的失去學習興趣，在創(chuàng)造思維這方面也收到了很多的限制，幼兒的天性被束縛在簡單的紙張上面，不利于孩子的天性發(fā)展。自然材料的范圍顯得更大也更加的生動形象[4]。在美術中良好的思維能夠幫助學生更好的學習去理解一些知識，自然界豐富多彩的文化形式為幼兒的學習打下了良好的基礎。比如，天空中的云彩就是一副很美的畫卷，各種各樣的云朵在孩子們眼里有著不同的呈現方式，比如同一片云朵，有的孩子認為它像牛，有的孩子認為他像馬等等，在鍛煉孩子思維的同時，也能夠讓學生接觸到各種各樣的事物，讓學生始終保持一種新鮮感，保持一種興趣，對美術始終保持著一種熱愛。自然材料的好處遠遠不僅于此，相比較于單調的圖紙，更能夠帶給學生很直觀的感受，對美術有一種全新的了解。讓學生在認識了了解美術的同時，通過自然材料的豐富多彩以及發(fā)揮空間大的特點，讓學生有一雙發(fā)現美的眼睛。除此之外，通過結合自然材料能夠跑讓學生更加貼近生活，走進自然，完美的詮釋了自然教育和生活教育，這就是當今選擇自然材料的重要因素[5]。將自然材料完美的與幼兒美術活動完美結合，不僅能夠豐富課程內容提高幼兒教育的效率，而且也能夠在很大程度上鍛煉學生的思維能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為他們打下良好的基礎，便于他們有能力去面對今后學習中會遇到的困難。三、自然材料在幼兒美術活動中的應用策略22022年安徽省中小學教育教學論文評選（一）應用自然材料掌握美術色彩色彩是美術永遠的主題，美術通過色彩將世上最美好的事物展現在人們的前。如果說眼睛是發(fā)現美的鑰匙，那么色彩就是一把鎖，兩者相結合才能夠打開美術這幅畫卷。色彩在美術教學中的運用是非常廣泛的，涉及到的東西也是很全面的，是最常見和最好用的一種表現形式[6]。幼兒美術教育中色彩的運用也將作為一個重點，也是學習美術的一個重要基礎。首先要讓學生了解自然色和美術色，色彩的顏色是繽紛多彩的，其中涉及到的變化也是多種多樣的，在這基礎上教會學生辨別色彩，了解色彩之間的變化基調。在這個基礎上開展相關的活動，比如說染色，讓學生通過自己的雙手，親眼去見證其中的變化，這樣才會讓他們有一個更加清楚的認識。通過自然生活中最常見的材料，去完成一幅畫。教師在這個過程中，充當一個重要的角色，不僅要幫助學生正確的認識色彩，還要教會學生如何使用色彩。給予學生一個展示的平臺，通過學生的創(chuàng)作，給予學生正確的指導，在體現學生創(chuàng)意的同時指出他們的不足，讓他們更好的了解色彩。對色彩的運用不是一朝一夕就能夠完成的事情，再通過不斷的鍛煉和指導，讓學生在了解的基礎上能夠對色彩進行合理的運用，真正的做到會搭配色彩。這有日復一日通過這樣的鍛煉，色彩字這個主題才會深入到學生的心里，才能夠讓美術充滿靈魂。（二）應用自然材料學會美術構圖如果說色彩是美術活動的主題，那么構圖就是美術的關鍵，兩者都是不可或缺的一部分。構圖作為美術中最關鍵的一個部分，想要畫出美麗的畫卷，構圖的學習是必不可少的，因此幼兒的構圖能力的培養(yǎng)是整個幼兒美術活動的重要內容[7]。首先，要告訴幼兒什么是構圖，怎么樣去構圖。想要做好任何一件事都必須要做好準備，而構圖就是一幅畫的基礎；如何去構圖？教師通過教導讓學生掌握最基本的美術構圖的方法，在這個基礎上讓學生通過自己動手，憑借自己的能力去創(chuàng)作出一幅畫。萬事開頭難，不要因為不會而對學生不做要求，構圖能力的培養(yǎng)是鍛煉學生思維能力最好的方式，通過這種方式，學生的思維能力和創(chuàng)造能力會有一個質的飛躍。而自然材料所涵蓋的東西比較多，豐富多彩的內容為學生的構圖實踐提供了一個大舞臺，能使孩子的眼界得到進一步開闊。自然材料和美術構圖存在密不可分的關系，前者的存在總在無形中給予后者靈感和創(chuàng)意。在具體的教學過程中，因為自然材料的種類多樣，教師可以運用其中多種材料，在這個基礎上讓學生進行構圖，讓學生的構圖能力不僅僅局限于一個方面，讓構圖變得更回加靈活多變。其次，構圖也不只有在紙張上，比如說沙畫。幼兒時間，孩子對于沙32022年安徽省中小學教育教學論文評選子這些小東西有一種莫名的喜歡，出興趣的角度出發(fā)，可以適當的學習沙畫的創(chuàng)作活動。沙畫的變化來得快去得也快，這就是沙畫的魅力。為了引起學生們的興趣，單單的口頭介紹起不到多大的作用，可以放一段有關于沙畫的視頻給學生看，讓他們真正的了解沙畫。最后不不管是沙畫的構圖，還是常見的美術構圖，在學生們的作品完成之后，教師都要認真的去看。每一個孩子的作品都是值得肯定的，多一點關心，多一點鼓勵，讓他們始終保持積極的求學態(tài)度，這樣創(chuàng)新意識才會一直持續(xù)下去，越來越優(yōu)秀。（三）應用自然材料把握美術造型造型也是美術活動的重要呈現形式。它對于幼兒的鍛煉是比較全面的，因為造型的存在是千奇百怪的，在擺造型的同時孩子們的思維能力能夠得到很大的鍛煉，身體的協(xié)調性也能夠得到鍛煉[8]。美術造型要求學生結合自然材料的一種表現形式，也是最常見的一種形式。在活動過程中，由于自然材料的多樣性，孩子們接觸這些材料的同時，是思維能力和動手協(xié)調能力都能夠得到提高。造型的千奇百怪，在學生在擺造型的時候，有一種神秘感，能夠營造一種輕松、愉快的學習氛圍，在這種氛圍中學習，學生的提高會更加明顯。在具體的教學過程中，為了加強學生對于美術造型的認識，可以引用一些生活中的常見的自然材料，讓學生在這些自然材料的基礎上進行創(chuàng)造[9]。首先，教師給學生提供一些自然材料，比如說土豆、蘋果、香蕉等等，讓學生以這些材料為基礎給它們擺出不一養(yǎng)的造型。比如說，有的學生會把土豆制作成小型足球、有的學生會把三個蘋果擺在一起，形成一個“品”字的造型。為了完成老師布置的任務，學生就要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。與此同時，思維能力得到鍛煉的同時，動手能力也會得到鍛煉，因為這是一個從想象轉化為實際的過程，而學生的一雙手就是最大的推動力量，讓學生得到一個全面的發(fā)展。自然材料的多樣性遠遠不止于此，其中泥塑是最具有表現形式也是最特別的，因為泥土的塑造性很大，在這個過程中，動手能力和思維能力會得到前所未有的鍛煉，這也是美術造型最大的作用。最后，教師要給予學生一定的肯定，重視他們的作品，讓他們對自己有信心，讓他們在美術這條路上有一個更好的認識。（四）應用自然材料訓練多元能力自然材料能夠在幼兒美術活動中得到廣泛運用是有一定原因的。原因就在于，自然材料與幼兒美術活動的結合，不僅能夠使幼兒的美術方面的素質能力得到提高，也能讓幼兒的多元能力得到發(fā)展，這是其他物質不具備的特點，這也是自然材料的獨到之處[10]。因為自然材料的多樣性和豐富性，在運用這些材料時學生的眼界得到開闊的同時，觀察42022年安徽省中小學教育教學論文評選能力也會得到提高。因為出于小孩子的心理，當他們的作品在展示時，由于其中存在的多樣性和差異性，會在很大程度上引起學生的注意，讓他們去觀察。自然材料的多樣性，會讓學生從不同的角度去看待一個問題，也會鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造能力，讓他們更具想象力；涉及到造型這一方面，自然材料的多樣性會給學生帶來更多的選擇余地，不同的材料具有不同的表現形式，讓學生的動手能力得到提高[11]。在培養(yǎng)孩子各種能力的同時，要始終以學生作為主體，教學過程中不能過度的強調結果，注重過程的培養(yǎng)，在教學過程中，老師要注意多與學生互動，和諧的師生關系對于學生能力的發(fā)展也是有很大的作用，這都是自然材料的好處，對學生的發(fā)展具有促進作用。四、結論通過全文的描述，自然材料對于整個幼兒美術活動的意義是重大的。在運用自然材料的這個過程中，不僅能夠使幼兒的眼界得到開闊，接觸到許多新鮮的事物，豐富自己的人生經歷，而且自然材料的多樣性能夠讓學生的思維能力和多元能力得到全方面的發(fā)展。在整個教學過程中，要符合實事求是的教學態(tài)度，貼近自然生活的教學理念。在學習的同時讓學生感受到生活的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。對于學生作品評價這個方面，教師要對學生多一點關心多一點肯定，給予學生支持，這樣對他們能力培養(yǎng)有很好的效果，從而促進美術教育活動的順利開展。參考文獻[1]李煥.探索陶行知生活教育理論在幼兒美術教學活動中的運用[J].讀與寫：教育教學刊,2018,12(9):100-101.[2]洪美蘭.初探自然資源在幼兒美術教學活動中的運用[J].當代家庭教育,2021,08(04):28-29.[3]季芬.民間藝術之花,在幼兒指尖綻放——民間藝術有效融入幼兒美術教學活動中的思考[J].啟迪與智慧：中,2020,10(12):19-20.[4]崔帥.淺析生活化材料在幼兒園美術活動中的運用[J].國際教育論壇,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