一年級語文上冊《陽光》教案

一年級語文上冊《陽光》教案

一年級語文上冊《陽光》教案8篇

一年級語文上冊《陽光》教案1

【教學要求】

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提、

豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學重、難點】

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

【課時劃分】

兩課時。

【教學設(shè)計】

第一課時

一、激情導題

1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物

便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出

來是什么字嗎?

2、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后

鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

4、名學生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?該怎么記呢?

4、檢查生字讀音。

四、學習課文1～4自然段

1、學習第1自然段：

⑴指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

⑵學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?

⑷出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

⑸陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

⑹指導朗讀。

2、學習第2、3、4自然段：

⑴學習第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高

了。”

②學生自由讀，說說對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小

樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因為有了陽

光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④學生個別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學生練習讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河

還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

⑵學習第3、4自然段：

①學生運用學法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

③指導朗讀。

五、有感情地朗讀1～4自然段

六、擴展練習

說說陽光可愛嗎?為什么?

第二課時

一、復習導入

1、認讀生字詞。

2、游戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學習最后一自然段

1、指名學生朗讀，評議。

2、小組討論：說說你對這句話的理解。

3、全班交流、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

3、個別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導寫字

1、學習新筆畫。

2、教師范寫。

3、學生練寫。

4、展示學生作業(yè)，總評。

五、實踐活動

1、讀讀說說：

⑴小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

⑵開火車讀。

⑶給這些字組詞，說句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，

全班交流。

一年級語文上冊《陽光》教案2

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“豎提”

與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”

這句話。

【教學準備】課件、圖片、錄音機、磁帶

【教學時間】2課時

第一課時

【教學目標】

1、認識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

【教學過程】

一、激趣導入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤

彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)

2、板書課題，學習“陽”字，認識“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學生說自己的親身感受。)

2、聽課文錄音(配樂)

3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光)

4、自由讀全文。

5、指5名學生逐段試讀課文，評議。

6、同桌讀(能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

三、識字指導

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在

課文的什么地方?

學生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是

后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學生認讀，比一比誰(哪

一組)最先到達山頂)

四、學習第2、5兩段

1、師朗讀最后一段，讓學生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學生大膽猜測)

2、拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴?

⑴發(fā)散思維：鼓勵學生自由說。

⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二

段。

①朗讀第二段

②理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學生

從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③指導感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什

么?(用自己的話來說畫面。)

④選擇一句，自由朗讀。

⑤你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

⑥再次反饋,交流朗讀。

⑷拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高

了。)

第二課時

【教學目標】

1、指導書寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提”與“豎

折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進一步感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學過程】

一、復習導入

1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、

誰

二、學習第3、4段

1、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

2、是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

3、指導朗讀3、4兩段。

三、指導朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導

1、學習筆畫(豎提與豎折)。

自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

2、寫字練習。

五、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

【板書設(shè)計】

田野禾苗更綠了

8、陽光山上小樹更高了比金子更寶貴

河里小河像錦緞了

一年級語文上冊《陽光》教案3

教學目標：

1、認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫しㄥ和1個偏

旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學理念：

《語文課程規(guī)范》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是

深廣的，同學對語文資料的反應也往往是多元的。這就要求我們在教學中，積極創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)同學的閱讀興趣，引導同學自讀自悟;同時，要給同學留有充沛的獨

立理解和感受的空間，讓同學以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

教學過程：

一、激趣導入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得

亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?

2、板書課題，學習陽字，認識旁。

二、初讀課文

1、小組自由學習課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。(能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。)

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在

課文的什么地方?

1、同學在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出。(用生字鋪成的山路)

四、學習課文

1、學習第一自然段。

(1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯(lián)系實際理解陽光像金子，給同學增加感性認識。

理解灑遍一詞。

(2)指導朗讀

2、學習2、3、4、自然段。

(1)教師范讀。

(2)小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進行學習、討論、交流。

(3)匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

指導朗讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

小組代表說說對這句話的理解。

感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

并考慮：你覺得它(小河)還像什么?

匯報，評議，指導朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

指小組讀，說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進一詞)

觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

指導朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點理解捉不住，大家的

指導朗讀。

3、學習最后一自然段。

(1)同學朗讀、評議。

(2)小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)

2、評選朗讀能手。

3、背誦全文。

(1)出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

(2)想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導寫字

1、出示我會寫。同學觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學補充。

教師范寫，生寫。

2、展示同學作業(yè)，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有日字旁的字。

2、教師隨意指一個字，同學組詞，比比誰是組詞大王。

八、擴展活動

1、說說陽光可愛嗎?為什么?

陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光，那會怎樣?

2、畫一幅圖，表示陽光的美好。

一年級語文上冊《陽光》教案4

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金

子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖

國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字

寫字能力、閱讀能力。

教學設(shè)計：

根據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學的：

第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學生引進課文。

第二步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的

美，以及陽光的寶貴。

第三步，識字是低年級的重要學習任務(wù)，通過游戲機器學生認字識字的愿望，

使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學習。

作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績一般的同學。）第二

層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳?。（此設(shè)計適合中等成績的學生。）

第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成績較好的同學不滿足于呆板的學習，他們有能

力通過自己的.想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與

豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具準備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了

什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山

頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來

了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

第二課時

一、復習生字

多種形式復習生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么？這些景物是什

么樣子的？（設(shè)計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教學手段，利用課件展示

圖片，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽

光，讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學

生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句

話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高

了。

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感

受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課

文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生

有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）

四、復習鞏固二會字。

1、形聲字練習。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和"日"有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計意圖：找出字的特點，給學生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學會觀察，找出聯(lián)系。

讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯(lián)系生活實際進行理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有"日"的生字。

2、你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設(shè)計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的能力，讓

孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學

習。）

一年級語文上冊《陽光》教案5

預設(shè)目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫(豎提，與

豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

教學重點：

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

教學難點：

文中最后一段理解是教學的難點。

教學準備：

1、課件

2、生字、詞語卡片

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

課時目標：朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、師：請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，太陽緩

緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽!小鳥唱起了歡

快的歌?？?田里的禾苗在陽光下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了

(閉上眼睛，學生聽得入了神，陷入無限的遐想中)

師：同學們，美嗎?誰來說說你看到了什么，又想到了什么?

(請學生自由說)

師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)

美的課文，想讀一讀嗎?請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧!讀

完之后，再把生字勾劃出來。

2、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光)

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準字音。

"金、晨、進"是前鼻音，"陽、更、長"是后鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什么?(金子)

2、金子是怎樣的?(金黃色，閃亮亮，很寶貴。)

3、為什么說陽光像金子?

(顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。)

4、為什么說陽光很寶貴?

①學生讀句子：田里山上河面

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。

e、再次反饋，交流朗讀。

③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高

了。)

5、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。

是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、指導朗讀

7、教師總結(jié)：

板書設(shè)計：第八課陽光

生字：金、晨、進、陽、更、長、晨、誰

陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光

陽光像金子：金黃色，閃亮亮，很寶貴

第二課時

課時目標：

1、有感情的朗讀1~4自然段。

2、拓展練習：

說說陽光可愛嗎?為什么?

一、復習導入：

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、

誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③老師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。(都和"日"有關(guān))

組詞理解。

2、學寫四會字。

①學習筆畫(豎提，與豎折)。

a、自己尋找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

二、學習課文最后一段：

1、指導學生朗讀、評議

2、小組討論、交流、評議：

為什么陽光比金子更寶貴?(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶

給萬物生命。)

三、有感情的朗讀課文、背誦課文

1、齊讀課文，注意有感情

2、評選朗讀能手(老師與各小組的一個代表參與)

3、背誦全文。

a、出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

b、想象畫面，同桌互備，指正。

c、集體背誦。

四、表演唱《七色光》

五、指導寫字

1、出示“我會寫”。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補

充。學生示范寫、評議。

2、展示學生作業(yè)，點評。

六、讀讀說說：

1、開火車讀帶“日”字旁的字。

2、教師隨意點擊一個字，學生組詞，比比誰是組詞大王。

七、拓展活動：

畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。

教師小結(jié)：

板書設(shè)計：第八課陽光

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、

誰、早、星、晨、春、香、陽、晚

金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。

一年級語文上冊《陽光》教案6

教學目標

1.認識12個生字，會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏

旁“阝”(雙耳)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受陽光的美好與寶貴。

教學重難點

【教學重點】

識字、寫字和練習朗讀。

【教學難點】

理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、導入：

1.大家看，認識這個字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子

很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就

能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

2.今天讓我們一起走進第八課，感受陽光的溫暖。請同學們看老師寫課題。齊

讀課題。

二、初讀課文，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學們打開書讀讀課文，老師還有要

求呢，認真聽：讀準字音，讀通句子，試著標上自然段的序號。

二、認讀生字詞

1、同學們課文讀得很認真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考

你，我們一起走進“詞語大闖關(guān)”

1)請看第一關(guān)：(我會讀)

可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一

讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學

們讀得不錯。

2)請看第二關(guān)：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關(guān)。

你能當小老師領(lǐng)著同學們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。

3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把

小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：

出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一

個相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶

有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁

歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友，組個詞嗎?(同學們

太棒了，你們知道這么多詞語。)

2、看來同學們生字詞都會讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才

讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同

學朗讀課文，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考：陽光

都到過哪些地方?出示填空。

三、課中休息：

同學們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下

吧，全體起立，同學們可以跟著我的動作邊跳邊唱?！缎⌒切恰?/p>

四、學習課文

1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學習課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學生說，

板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說，同學們真會讀書!

出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想

不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀

讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機會留給別的小朋友，好嗎?)

1)出示田野圖和句子，指生讀，指導讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起

來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎

么樣?齊讀。

2)出示高山圖和句子，指生讀，指導讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一

讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。

3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是

一個長句子，我們在讀的時候要適當?shù)赝ｎD。誰會讀?指導讀：(出示錦緞圖)這就

是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。

4)指導背誦：

陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一

段。男生讀藍字，女生紅字，最后的一句齊讀)因為陽光，禾苗綠了，小樹高了，

小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學生接讀。

3.聽了同學們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了

小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個細

心的孩子，老師要向你學習，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓

它跳進小男孩的家呢?指名讀

4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學生讀(誰也捉不住陽

光)。

5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落

落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

是啊，同學們，因為有了陽光，我們的世界變得更加美麗，因此——學生讀

(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學們說的真

好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命

對生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。

課后小結(jié)

最后我們來學習兩個生字，“山、出”請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同

學們觀察的很仔細，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個字都有一個很重要的筆畫，叫做豎

折，我們在寫的時候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師

范寫：山、出。

一年級語文上冊《陽光》教案7

教學目標

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點

識字、寫字和練習朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想

象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了

田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、

小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握

手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說

說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)

(音樂感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，

活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲

言，點燃他們求知的欲望，)

2、感受：同學們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好

嗎?(帶領(lǐng)學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有

什么感覺?回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身

臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然

的可愛和美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。)

對話平臺

欣賞

播放課件，教師配樂范讀課文。

(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。)

識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

(培養(yǎng)學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認識幾個就讀幾人

個。)

(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他

們循序漸進。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一

下嗎?(注意提示認識新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦

法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得

快，猜得對。)

(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學——小組學——匯報學，在學習的

過程中逐步提高學生的識字能力。)

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學生為主體，調(diào)動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗

讀的評價。)

寫字

1、出示生字“也、長?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中

的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注

意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿

意。(教師個別指導。)

6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師

要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫

好。)

第二課時

對話平臺

導入

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變

化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1)、匯報。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該

怎樣讀?

(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)

(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的

體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感

覺。

(學生是學習的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的

美好。)

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會，

讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)

(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂

得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、

領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背

誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)

小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜

陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

練習

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、口頭組詞。

3、你還認識哪些“日”字旁的字?

寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學習新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是

長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)

4、描紅，練寫，教師巡視指導。

5、展示學生作品。

(培養(yǎng)學生善于