小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)

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學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)一

1.老師能面對(duì)全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思量和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、自立思量，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和主意。能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系舉行有序教學(xué)，完成學(xué)問(wèn)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注重同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2..教學(xué)是老師與同學(xué)交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能故意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和睦的課堂氛圍。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地舉行分工合作，會(huì)聆聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，碰到困難能與其他學(xué)生合作、溝通，共同解決問(wèn)題。

3.新的課程觀認(rèn)為“世界是同學(xué)的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。老師能擅長(zhǎng)用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注意聯(lián)系社會(huì)變革和同學(xué)的生活實(shí)際。做到重組教材，力求讓同學(xué)經(jīng)受探索學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

4.老師能有效轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。.老師能夠有效地組織和引導(dǎo)同學(xué)開展以探索為特征的討論性學(xué)習(xí)，使接受與探索相輔相成，同學(xué)的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

5..老師能合理組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探索，對(duì)同學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)具有進(jìn)展性和激勵(lì)性，.老師對(duì)同學(xué)的激勵(lì)既不形式化，又詳細(xì)、懇切。對(duì)于同學(xué)浮現(xiàn)的錯(cuò)誤，能準(zhǔn)時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鲇喺?/p>

6.同學(xué)能夠自學(xué)的內(nèi)容，老師讓同學(xué)自學(xué);同學(xué)能夠自己表達(dá)的，老師鼓舞同學(xué)去表達(dá);同學(xué)自己能做的，老師放手讓同學(xué)去做。課堂上同學(xué)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組研究、合作探索的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

7.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。

8.老師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探索?！薄俪闪藢W(xué)問(wèn)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了同學(xué)認(rèn)知的整體性進(jìn)展。課上得很勝利，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。

9.探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親手實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能容易地通過(guò)講授教給同學(xué)，留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué)。

10.不過(guò)早地浮現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)光讓同學(xué)對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行深化的探討，保證同學(xué)有足夠的探索時(shí)光和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課上浮現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)課評(píng)語(yǔ)二

1.課堂上同學(xué)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組研究、合作探索的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

2.老師能面對(duì)全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思量和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、自立思量，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和主意。

3.教學(xué)是老師與同學(xué)交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能故意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和睦的課堂氛圍。

4.同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地舉行分工合作，會(huì)聆聽別人的意見，

能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，碰到困難能與其他學(xué)生合作、溝通，共同解決問(wèn)題。

5.老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系舉行有序教學(xué)，完成學(xué)問(wèn)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注重同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.新的課程觀認(rèn)為“世界是同學(xué)的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。老師能擅長(zhǎng)用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注意聯(lián)系社會(huì)變革和同學(xué)的生活實(shí)際。

7.課上浮現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

8.老師能合理組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探索，對(duì)同學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)具有進(jìn)展性和激勵(lì)性。

9.同學(xué)能夠自學(xué)的內(nèi)容，老師讓同學(xué)自學(xué);同學(xué)能夠自己表達(dá)的，老師鼓舞同學(xué)去表達(dá);同學(xué)自己能做的，老師放手讓同學(xué)去做。

10.在課堂上老師不僅解放同學(xué)的耳，還解放同學(xué)的腦、口、手。

11.老師能有效轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。

12.老師能夠有效地組織和引導(dǎo)同學(xué)開展以探索為特征的討論性學(xué)習(xí)，使接受與探索相輔相成，同學(xué)的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

13.老師對(duì)同學(xué)的激勵(lì)既不形式化，又詳細(xì)、懇切。對(duì)于同學(xué)浮現(xiàn)的錯(cuò)誤，能準(zhǔn)時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鲇喺?/p>

14.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。

15.能有效的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。

16.老師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探索。”——促成了學(xué)問(wèn)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了同學(xué)認(rèn)知的整體性進(jìn)展。

17.課上得很勝利，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

18.做到重組教材，力求讓同學(xué)經(jīng)受探索學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

19.探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)