小學信息技術教案錦集七篇

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作為一名默默奉獻的教育工，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的小學信息技術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學信息技術教案篇1

一、教學目標

1．了解計算機的發(fā)展簡史。

2．了解計算機的硬件知識。

3．了解容量單位的換算關系。

4．了解常見外存儲器的特點。

5．學會查看硬件的配置信息。

二、教學重點與難點

教學重點：了解計算機的硬件知識。

教學難點：容量單位的換算關系。

三、教學方法

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。

四、教學準備：多媒體課件

五、課時：1課時

六、教學過程

1．新課導入

教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。

老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢？

學生討論交流，學生回答，師生互評。

2．新課講授

教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：

（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。

（2）第一代計算機：電子管計算機。

第二代計算機：晶體管計算機。

第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。

第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。

（3）第四代計算機特點。

體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。

教師提問：計算機硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？

小組合作討論探究。

學生回答：……

外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。

內(nèi)部構造：主板、CPU、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網(wǎng)卡等。

教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

教師展示課件引導講解。

CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。

顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。

聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。

內(nèi)存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內(nèi)存儲器。

硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。

顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。

音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。

鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。

老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）

（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）

最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。

一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。

常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。

（2）換算關系

1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB

小學信息技術教案篇2

［教學目的與要求］

1．學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

2．掌握插入文本框、藝術字的方法。

3．使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

4．通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。

2．難點：插入文本框。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎上進行的，學生對于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的了解，例如已經(jīng)認識了PowerPoint3窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術字。

2．教學方法指導

（1）課前通過談話導入，鼓勵、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint3的興趣。

（2）打開演示文稿前讓學生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

（3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以后的學習打好基礎?？梢圆扇W生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會并能夠熟練地進行此項操作。

（4）插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文本框設定后如果沒有及時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。

（5）插入藝術字，這項操作在學習Word的時候學生已經(jīng)學習過，因此在這里教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟后讓學生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)知識的遷移。

（6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利于建構自己的認知結構。

（7）演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了演示文稿這個整體。

（8）關于本課最后的“實踐園”，僅為學生了，教師可以創(chuàng)造性地使用，對于水平一般的學生可以，而對于水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發(fā)展。

［資料］

運行已保存的演示文稿的幾種方法

運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。

3．用開始中的運行命令啟動。

插入新幻燈片

1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行下列操作之一：

（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

（2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

2．在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續(xù)處理文件。）中，單擊所需的版式。

小學信息技術教案篇3

一、教學目標

認知目標：學會在word中設計標志

能力目標：充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。

情感目標：

1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。

2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美設計能力得到提高。

二、教學重點、難點

重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標志。

難點：繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。

三、教學過程

1、過程展示，激趣引課

教師展示用紙設計標志的過程（八張紙）

師：同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點？

生：浪費、不方便……

師：那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題？

師：今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設計標志（板書標題）

教師出示標志（圖）

師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成

（圓、弧線、閃電形、五邊形）

師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）

2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設計標志

師：下面就請同學們一起來用word設計班級標志，教師展示用紙設計的第一步：畫圓

學生嘗試設計第一步，并填充顏色（圖）

學生展示，教師講解

師：下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標志的設計

學生自主探究，操作實踐

師：在設計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！

師展示作品，并開展

教師出示學生設計不好的標志：

1、火箭形狀沒有旋轉的作品

2、圖層位置不對的作品

師：這兩個標志有什么不好的地方？

學生簡單，教師進行反饋

①選中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕

②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層

學生完成操作

通過反饋教師講解標志的設計方法。

（文字型、形象型、幾何型、綜合型

三、展開想象，創(chuàng)作標志（課內(nèi)延伸）

教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。

師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎？

學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標志

四、教師

師：通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？

教學設計說明：

我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設計內(nèi)容來設計標志。

導入引課（過程展示，激趣引課）

教師通過班級博客的展示，引出標志，通過展示用紙設計班級標志的過程（八張紙），讓學生體驗到用紙設計標志的種種問題，通過電腦中word設計標志是更好的方法。

教學過程（任務驅動，小組合作）

學生通過學習圓的設置，學會基本的設置操作，然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設計。

在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。

教學延伸（以博客為主線，開展標志設計）

班級標志設計好之后，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設計自己的標志，激發(fā)學生的興趣。

小學信息技術教案篇4

【教學目標】

知識目標：了解調查的一般步驟和方法。

能力目標：能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。

情感目標：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

教學重點：能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。

【教學重難點】

【教學準備】

【課時安排】1課時

【教學流程】

一、導入

1、美好的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。要美化校園，有必要了解一下目前校園的環(huán)境狀況，而“調查”是一種非常好的辦法。

2、誰知道我們的'“調查”該如何進行呢？

3、揭示課題：校園環(huán)境調查，并出示一份完整的調查報告。

二、新授

（一）確定目標范圍

1、在我們的調查開始之前，我們首先要確定我們的調查范圍，例如：“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”，你覺得需要調查哪些內(nèi)容？

2、接下來，請同學們以四人小組為單位，確定小組的調查范圍、調查內(nèi)容，并做好記錄。

3、將各小組做好的調查計劃上傳到學科平臺進行交流。

4、反饋小結：（如有需要可以請一名學生示范操作。）

（二）運用調查工具

1、我們制訂了我們的調查計劃以后，接下來我們需要進行實際的調查工作了。

2、學生根據(jù)計劃，以小組為單位進行具體的調查活動，教師給予時常的指導。

3、調查過程中注意學生的進展情況，掌握時間。

（三）調查數(shù)據(jù)整理

1、我們的調查活動完成得很好，同學們都按計劃獲得了具體的數(shù)據(jù)，接下來你覺得該干些什么呢？

2、你覺得該如何整理你的數(shù)據(jù)呢？

3、請大家把獲得的數(shù)據(jù)輸入電腦中去，并以你的方法進行一定的整理。

小學信息技術教案篇5

教學分析：

本課是小學進行鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。

本課大致可分為五部分內(nèi)容。

第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）。可以根據(jù)時間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。

第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣。

第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?？衫媒虒W軟件輔助講解和訓練。

第四部分是通過“練技能”，讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。

第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內(nèi)容進行較為系統(tǒng)的復習。

教學目標：

1、基礎知識方面：讓學生了解鍵盤的分區(qū)，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

2、操作技術方面：鍵盤操作的正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。

3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點和難點：

重點：

1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。

2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

難點：

掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進行輸入練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

教學方法：

指導學生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。

課時安排：

1課時

教學準備：

1、多媒體教學網(wǎng)絡。

2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖

3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

小朋友，通過上幾節(jié)課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎？

二、演示觀察，認識四區(qū)。

師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。

一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域：

1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。

1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含

字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。

大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。

注：我們可以使用shift鍵。

空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后移動一個字母的位置。

數(shù)字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數(shù)字和符號。

注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。

回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。

退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。

跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。

Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合著使用。

注：幾種常見的組合

Ctrl+Shift順次切換輸入法

Ctrl+空格中英文之間的切換

Ctrl+Alt+Delete熱啟動

2、功能鍵區(qū)：

F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。

退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結束程序運行。

PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。

ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動的內(nèi)容暫停滾動。

PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。

3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側，有10個用于文字處理的編輯鍵。

光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。

Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。

Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。

Home：可使光標移到行首。

End：可使光標移到行尾。

PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。

PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。

4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運算符號而設計的。

使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。

操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。

指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。

方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。

習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。

師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。

三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。

師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。

生：（略）

教師要重點講解手指的分工，記住八個基本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應馬上回到基本鍵上。

四、教師講解。

為了便于對鍵盤的講解，這里我們打開一個“寫字板”窗口。

這時打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數(shù)字或符號就會出現(xiàn)在插入點光標所在的位置上。

運用金山打字通進行打字練習，主要訓練學生基本鍵的執(zhí)法。

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結所學的內(nèi)容及學會的操作

小學信息技術教案篇6

知識與技能目標：

通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調整。

過程與方法目標：

1.通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生探索問題，解決問題的能力。

2.充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生從小探索計算機的興趣。

3.通過學生之間的評價，使學生能夠學會欣賞別人，虛心向別人

學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過學生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。

教學重點：通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。

教學難點：獨立應用所學知識制作自己的胸卡。

學具：微機、自制胸卡

教學設想：

本節(jié)課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的設置，并能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學生對信息技術濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。

小學信息技術教案篇7

教學目標

1、情感目標

通過學習掌握網(wǎng)絡知識、課件制作的同時，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操

2、知識目標

（1）在幻燈片中插入藝術字；

（2）設置幻燈片的背景；

（3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；

（4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。

教學重難點

重點：用空白版式制作幻燈片。

難點：

（1）如何將在word中學過的知識用到powerpoint中；

（2）幻燈片的版面設計。

教學設想

以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的興趣并轉化為動力，提高學生的學習主動