部編版五年級語文上冊《語文園地六》優(yōu)秀課件

語文園地六閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢？交流平臺

①恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……

——《父愛之舟》

②母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

——《慈母情深》

《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。

《慈母情深》中描寫了母親數錢的細節(jié)，表現(xiàn)了母親工作的辛勞、掙錢的不易，以及“我”的羞愧、自責。

閱讀時，品味印象深刻的場景、細節(jié)，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。

場景是一些人在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動的畫面。場景或是熱鬧的，或是歡樂的，或是嚴肅的，其中都融入了作者的某種感情，這樣的場景才具有感染力。

細節(jié)是指生活中的一些具體情節(jié)。對細節(jié)進行生動細致的描述，能起到表達主題思想、烘托人物情感的作用。好的細節(jié)描寫有助于刻畫人物，突出文章中心。因此閱讀時注意分析文章的細節(jié)，也是深入體會作者的思想感情的方法。聯(lián)系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說……

這是一種自然式結尾，即在前文記敘的基礎上自然得出結果。同時這個結尾也呼應了開頭，使文章結構嚴謹。詞句段運用

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

結尾點題，同時抒發(fā)感情，表達對家鄉(xiāng)深深的思念。用抒情的方式結束文章，能表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴。

這是感悟式結尾，寫出了自己因某件事而生發(fā)的感悟，起到點明中心的作用。

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。引用佳句抒發(fā)情感

《美好的明天》的結尾：明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。

《公園里的秋色》的結尾：啊！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。結尾的方式示例景物烘托，情景合一出人意料，戛然而止

《雨季》的結尾：雨停了，陽光放射出溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，猶如一座七彩拱橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。

《龜兔賽跑續(xù)》的結尾：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子贏了。原來，比賽的規(guī)則是比賽誰跑得慢。結尾的方式示例

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用。這段話描寫了工廠內的女人們工作的場景。廠房里空間狹小，潮濕頹敗，酷熱難當，像蒸籠一樣，逼真的描寫使人猶如身臨其境?？墒窃谶@樣的環(huán)境中，女工們依然緊張地忙碌著。這些描寫襯托出她們工作的艱辛和掙錢的不易，與下文母親毫不猶豫地給錢讓“我”買書形成鮮明的對比。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。

這段話描寫了“我”與父親逛廟會的場景，渲染了歡快、熱鬧的氣氛，襯托出父子之間的溫情。指導：場景描寫的作用一般有：（1）渲染氣氛，烘托事物。有的場景描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實地展開活動。（2）明示、暗點主題。有的場景描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場景描寫中自然流露出來。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

第一段中的兩個“第一次”說明“我”已經體會到母親的辛勞，也說明“我”的內心對母親充滿了崇敬、熱愛之情。

第二段中的“第一次”表明了“我”這次的“哭”與以往的不同，突出了“哭”中蘊含的復雜滋味。指導：人的一生總會經歷很多次成長，有時就是一瞬間的事。仔細回想自己經歷過的成長瞬間，用簡單的語句寫一寫。

示例：我難忘的“第一次”是第一次學游泳。那是去年暑假的一天，天氣特別悶熱，爸爸提議帶我去游泳館學游泳，我高興極了。我們來到游泳館，早有一些小朋友在水里自由地游來游去。爸爸講了一些游泳的方法后，就讓我下水。我至今還清晰地記得，第一次下水，那涼涼的水浸潤著我的皮膚，真是愜意。我按照爸爸教的方法試著游，可剛做了幾下動作就堅持不住了，有時還沉入水中嗆幾口水，起來后頭昏眼花，鼻涕也流出來了。爸爸說這很正常，初學者都會遇到這樣的情形。說完，爸爸又教我怎樣均衡用力，然后鼓勵我再去試。我當時真想爬到岸上去，可一看到比我還小的小朋友正在游著，我就不甘示弱。于是，我又撲入水中，在爸爸的幫助下游了起來。從幾米到十幾米，漸漸地我會游了，也能越游越遠了。此時，那清涼的水圍繞著我，我心里舒服極了。我想無論做什么事，只要方法正確，堅持不懈，就一定會成功?！蚍蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非澹

泊無以明志，非寧靜無以致遠。

——諸葛亮◎居安思危，戒奢以儉。——魏征◎由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光◎一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒

念物力維艱?！煊眉內辗e月累

◎夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。意思是：君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大的目標?！蚓影菜嘉＃渖菀詢€。意思是：處在安樂的環(huán)境中要想到可能有的危險，倡導節(jié)儉，反對奢侈浪費?！蛴蓛€入奢易，由奢入儉難。意思是：從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉到節(jié)儉則很困難。

◎一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。意思是：即使是一碗粥、一頓飯，也應當想到它來得不容易；即使是半根絲、半根線，也要想到勞作的艱辛。1.“

”節(jié)儉不僅是一種良

好的習慣，還能涵養(yǎng)我們的品德。2.爺爺總是告誡我：“‘

’勤儉節(jié)約

是我們偉大祖國的傳統(tǒng)美德??！”名言運用靜以修身，儉以養(yǎng)德。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。3.姐姐花錢總是大手大腳的，買東西從來沒

有節(jié)制，媽媽無奈地對她說：“‘

’現(xiàn)在不知道節(jié)約，

以后有你的苦頭吃。”由儉入奢易，由奢入儉難。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！钌屉[儉，德之共也；侈，惡之大也。

——《左傳》侈而惰者貧，而力而儉者富。——《韓非子》拓展積累感謝觀看語文園地六詞句段運用聯(lián)系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。（原文略，見教材P89）第一段出自《慈母情深》，是首尾呼應式結尾。課文首段寫“我一直想買一本長篇小說”，結尾寫“我有了第一本長篇小說”。這樣的結尾使文章結構完整、緊湊。第二段出自《桂花雨》，是點題式結尾。課文文題是“桂花雨”，結尾寫“我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這樣的結尾能升華文章主旨，強化作者的情感，引發(fā)讀者思考。第三段出自《“精彩極了”和“糟糕透了”》，是總結式結尾。這段話是作者對母親“精彩極了”和父親“糟糕透了”的批評的正確認識，總結了全文，點明了主題。這樣的結尾能使讀者加深對文章的理解，起到了畫龍點睛的作用。日積月累夫君子之