涇川教師招聘考試試卷真題2022

考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考涇川教師招聘考試試卷真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A.道德行為不良B.道德認(rèn)識(shí)缺乏C.道德情感異常D.道德意志薄弱【答案】：D2.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A.示范者B.管理者C.促進(jìn)者和管理者D.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀【答案】：C3.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)手段D.教學(xué)組織形式【答案】：B4.教師的威信隨著時(shí)間的推移，會(huì)發(fā)生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.波動(dòng)性B.穩(wěn)定性C.強(qiáng)烈性D.外顯性【答案】：B5.教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的職業(yè)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，不斷提升實(shí)踐的合理性，逐步成為學(xué)者型教師的過(guò)程是（）。A.學(xué)歷進(jìn)修B.崗位培訓(xùn)C.校本研修D(zhuǎn).教學(xué)反思【答案】：D6.在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】：A7.下列選項(xiàng)中屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A.家長(zhǎng)的認(rèn)可B.教師的文化地位C.政府的重視D.淵博的知識(shí)【答案】：D8.說(shuō)服教育是一門(mén)藝術(shù)，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)流程，需要教師有效把握說(shuō)服的各個(gè)環(huán)節(jié)，不包括（）。A.分析說(shuō)服的對(duì)象B.把握說(shuō)服的內(nèi)容C.評(píng)價(jià)說(shuō)服結(jié)果D.確立說(shuō)服的目標(biāo)【答案】：B9.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”說(shuō)明了（）對(duì)人的發(fā)展的影響。A.社會(huì)環(huán)境B.遺傳C.教育D.學(xué)校教育【答案】：A10.與新課程的開(kāi)放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣B.教學(xué)過(guò)程的預(yù)定性C.善于利用“突發(fā)事件”D.教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間【答案】：B11.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.育人功能B.政治功能C.文化功能D.經(jīng)濟(jì)功能【答案】：D12.下列選項(xiàng)中；哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？（）A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過(guò)程及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.情緒人格及其規(guī)律【答案】：A13.3歲的兒童數(shù)數(shù)時(shí)，必須用手指點(diǎn)數(shù)要數(shù)的物體，這種思維的類(lèi)型是（）。A.直覺(jué)思維B.形象思維C.動(dòng)作思維D.邏輯思維【答案】：C14.依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施，是心智技能形成的哪個(gè)階段？（）A.原型定向B.操作整合C.原型內(nèi)化D.原型操作【答案】：D15.我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是（）。A.“四書(shū)五經(jīng)”B.“七藝”C.“六藝”D.《論語(yǔ)》【答案】：A16.提升成就目標(biāo)的TARGET模式中的“G”是指（）。A.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)B.目標(biāo)設(shè)定C.小組安排D.群體訪談【答案】：C17.（）的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見(jiàn)辦事，不善于適應(yīng)緊急情況。A.場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)B.沖動(dòng)型C.思考型D.場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)【答案】：A18.“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪個(gè)德育模式所強(qiáng)調(diào)的？（）A.價(jià)值澄清模式B.體諒模式C.認(rèn)知模式D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式【答案】：B19.投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（）。A.結(jié)構(gòu)不明確B.客觀測(cè)驗(yàn)C.含有一系列問(wèn)題D.紙筆測(cè)驗(yàn)【答案】：A20.屬于內(nèi)在、不穩(wěn)定、可控的因素是（）。A.能力B.任務(wù)難度C.運(yùn)氣D.努力【答案】：D21.心理學(xué)是一門(mén)研究（）的學(xué)科A.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律B.心理的發(fā)生、發(fā)展C.社會(huì)對(duì)心理制約D.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制【答案】：A22.學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動(dòng)被稱(chēng)為（）。A.知識(shí)的鞏固B.知識(shí)的應(yīng)用C.知識(shí)的感知D.知識(shí)的理解【答案】：D23.車(chē)禍、地震、水災(zāi)等突如其來(lái)的災(zāi)難引起的情緒體驗(yàn)是（）。A.心境B.激情C.熱情D.應(yīng)激【答案】：D24.昆體良是古羅馬教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家。其代表作是（）。A.《大教學(xué)論》B.《論演說(shuō)家的教育》C.《普通教育學(xué)》D.《理想國(guó)》【答案】：B25.學(xué)生已有了"四邊形"的知識(shí)，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)"梯形"的相關(guān)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）?A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】：B26."博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之"出自何處？（）A.《韓非子》B.《荀子》C.《中庸》D.《詩(shī)經(jīng)》【答案】：C27.下列選項(xiàng)中,不屬于學(xué)習(xí)過(guò)程階段的是（）。A.練習(xí)和強(qiáng)化階段B.獲得和保持階段C.記錄階段D.注意定向階段【答案】：C28.在感覺(jué)記憶中，信息的存儲(chǔ)形式的（）。A.視像和聲像B.語(yǔ)義C.圖式D.概念體系【答案】：A29.《中華人民共和國(guó)教育法》自（）之日起開(kāi)始實(shí)施。A.1990年9月1日B.1995年9月1日C.1986年4月12日D.1994年10月31日【答案】：B30.任何一個(gè)兒童的動(dòng)作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，這表明心理發(fā)展具有（）的特點(diǎn)A.方向性與不可逆性B.個(gè)體差異性C.不平衡性D.發(fā)展的關(guān)鍵期【答案】：A31.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過(guò)程中，其活動(dòng)主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任，加強(qiáng)團(tuán)體合作的階段是（）。A.工作階段B.過(guò)渡階段C.結(jié)束階段D.初創(chuàng)階段【答案】：B32.多元智力理論的提出者是（）。A.吉爾福特B.卡特爾C.加德納D.斯騰伯格【答案】：C33.（）指出：“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)識(shí)和思考，但是為了這個(gè)目的，你也必須行動(dòng)，知和行又是那么密切地聯(lián)系著，假如一個(gè)停止了，另一個(gè)也隨之而停止?！斌w現(xiàn)了對(duì)“知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用”的重視。A.烏申斯基B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊【答案】：D34.調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）。A.觀察法B.談話法C.問(wèn)卷法D.測(cè)驗(yàn)法【答案】：D35.教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和發(fā)展科學(xué)的重要手段，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育具有（）。A.歷史性B.永恒性C.生產(chǎn)性D.階級(jí)性【答案】：C36.心理發(fā)展的過(guò)程中，具有半成熟半幼稚的特點(diǎn)出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)期？（）A.青年初期B.童年期C.少年期D.青年期【答案】：C37.在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。A.后習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.權(quán)威水平D.習(xí)俗水平【答案】：B38.“人類(lèi)創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無(wú)政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點(diǎn)屬于（）。A.技術(shù)價(jià)值中性論者B.技術(shù)樂(lè)觀主義C.技術(shù)悲觀主義D.技術(shù)決定論者【答案】：C39.在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。這條教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.系統(tǒng)性原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則【答案】：A40.一般說(shuō)來(lái)，（）是個(gè)人追求的目標(biāo)。A.心理自我B.理想自我C.社會(huì)自我D.投射自我【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類(lèi)型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？（）。A.意義策略B.組織策略C.目標(biāo)策略D.再認(rèn)策略【答案】：ABD42.問(wèn)題解決的主要特征包括（）。A.包括一系列心理運(yùn)算B.認(rèn)知性C.目的指向性D.個(gè)體性【答案】：ABC43.下列關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的說(shuō)法正確的是（）。A.現(xiàn)代社會(huì)提倡人才流動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)正逐步喪失它的價(jià)值B.發(fā)揚(yáng)螺絲釘精神是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)C.愛(ài)崗敬業(yè)要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念D.愛(ài)崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神【答案】：BCD44.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的作用主要表現(xiàn)為（）。A.它作為具有較高層次的教師道德意識(shí)和道德原則，是道德評(píng)價(jià)中的直接準(zhǔn)繩B.它是實(shí)現(xiàn)教師道德評(píng)價(jià)成效的途徑和目的C.它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力D.它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，成為教師對(duì)自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評(píng)判的直接內(nèi)在動(dòng)力【答案】：ABCD45.一般認(rèn)為，學(xué)科包括的基本含義是（）。A.學(xué)術(shù)組織B.學(xué)術(shù)道德C.學(xué)問(wèn)分支D.教學(xué)科目【答案】：ACD46.敬業(yè)精神的基本特征有（）。A.隨意性B.主動(dòng)C.務(wù)實(shí)D.持久【答案】：CD47.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著什么是善行，什么是惡行B.教師道德評(píng)價(jià)通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行C.教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做D.教師道德評(píng)價(jià)既是對(duì)教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用【答案】：ABCD48.為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A.精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義B.以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)C.在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D.考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：ABCD49.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.目標(biāo)效價(jià)B.認(rèn)知因素C.情感因素D.期望值【答案】：AD50.近代教育家陶行知提出（）。A.要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)B.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做C.要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成D.要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守【答案】：ABD51.新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo)，集中到一點(diǎn)，就是到2020年實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！?，即（）。A.確保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧B.確保貧困縣全部脫貧摘帽C.確保形成全社會(huì)參與的大扶貧格局D.確保堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的原則【答案】：AB52.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的是（）。A.認(rèn)知過(guò)程B.個(gè)性心理特征C.個(gè)性?xún)A向性D.意志過(guò)程【答案】：AD53.下列選項(xiàng)中屬于精加工策略的是（）。A.視覺(jué)想象B.關(guān)鍵詞法C.位置記憶法D.首字詞聯(lián)詞法【答案】：ABCD54.根據(jù)注意過(guò)程中有無(wú)預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為（）。A.有意后注意B.不期待注意C.有意注意D.無(wú)意注意E.期待注意【答案】：ACD55.個(gè)別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些（）A.具體化技術(shù)B.澄清技術(shù)C.共情D.傾聽(tīng)技術(shù)【答案】：ABCD56.馬斯洛的需要層次理論從低級(jí)到高級(jí)包括（）A.歸屬和愛(ài)的需要B.生理需要、安全需要C.自尊的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要?！敬鸢浮浚篈BCD57.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系（）。A.寓思想教育于傳授知識(shí)中B.寓思想教育于教學(xué)反思中C.寓思想教育于師生的交往中D.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中【答案】：ACD58.下列關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的有（）。A.道德是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物B.道德是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志C.道德是處理人與人之間關(guān)系的特殊性規(guī)范D.道德從來(lái)沒(méi)有階級(jí)性【答案】：BC59.屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的是（）。A.試誤說(shuō)B.頓悟說(shuō)C.信息加工理論D.操作條件作用說(shuō)【答案】：BC60.教師良心作為教師道德的首要范疇，具有（）。A.廣泛性B.內(nèi)隱性C.綜合性D.公正性E.變化性【答案】：ABCD61.下列屬于學(xué)術(shù)失范或?qū)W術(shù)不端的是（）。A.抄襲B.事實(shí)虛造C.剽竊D.虛假署名【答案】：ABCD62.教師仁慈的意義大體上可以概括為（）A.動(dòng)機(jī)作用B.