關(guān)于小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的演講稿簡(jiǎn)短（3篇）

關(guān)于小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的演講稿簡(jiǎn)短（3篇）各位家長(zhǎng)：

你們好!

感謝各位叔叔阿姨的到了，你們的到來時(shí)對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)學(xué)校的信任，放下手中的一切，來趕到這里來開家長(zhǎng)會(huì)，我代表六年級(jí)(15)班感謝你們的到來。

再過幾個(gè)月，我們同學(xué)們也就是你們的孩子將要面臨一次重要的考試——小學(xué)畢業(yè)考試，我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，這段期間是至關(guān)重要的，也是你們寄予的盼望要實(shí)現(xiàn)的期間。

小學(xué)六年級(jí)的孩子，壓力大、自尊心強(qiáng)，所以你們要學(xué)會(huì)跟孩子分壓，千萬不要用責(zé)罵的方法，或跟別人家的孩子比，這樣他們的自尊心就會(huì)受到打擊，壓力就會(huì)增大，這會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)心情，跟父母唱反調(diào)，會(huì)讓他們感覺到你們重視沖擊不重視他們，所以各位家長(zhǎng)們，你應(yīng)當(dāng)把孩子的現(xiàn)在跟過去比，有進(jìn)步，你應(yīng)當(dāng)賜予適當(dāng)?shù)墓奈?，這樣孩子就會(huì)覺得你們是愛他的。他們才更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，而不是增加報(bào)復(fù)的重量。我信任，這樣比責(zé)罵的方式要好，也信任他們壓力就不會(huì)太大，就會(huì)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。

最終，我請(qǐng)求家長(zhǎng)們，敬重孩子，不要光看結(jié)果，而不注意孩子生長(zhǎng)過程，我們孩子現(xiàn)在不小了，他們會(huì)想事的，請(qǐng)你們敬重你們的孩子，不要打擊我們的信念和自尊心。

感謝!

關(guān)于小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的演講稿簡(jiǎn)短2

各位家長(zhǎng)：

各位家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)不僅靠教師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭，但現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女缺乏真正了解。有些家長(zhǎng)用老一套方法，對(duì)孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長(zhǎng)總愛拿自己的孩子與別人比照，或者讓孩子根據(jù)自己的要求去做，“應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣”，嚴(yán)峻挫傷了孩子的積極性，遏制了孩子的安康成長(zhǎng)。那么家長(zhǎng)怎樣更好地和學(xué)校協(xié)作，教育好孩子呢?這里給幾點(diǎn)想法和建議。

1.愛要有方，嚴(yán)要有度。

家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來，要么嚴(yán)得不近人情。過份愛孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學(xué)著用自己的力氣克制困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫忙理所固然。有的父母則以“愛”為理由，對(duì)孩子過份嚴(yán)峻，常常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽話，但慢慢失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說真話的愿望。抱負(fù)的家教應(yīng)當(dāng)“愛有方，嚴(yán)有度”，父母要對(duì)孩子多說一些鼓舞的話，多與孩子共享歡樂時(shí)間，多給孩子進(jìn)展的空間，信任孩子肯定是最好的。

2.不要替代孩子選擇。

中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，許多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學(xué)，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚，家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的奇怪心和想試試看的心理被抹殺，變得懶散、依靠、怕苦怕累、沒有主見、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責(zé)任感和自信念。

3.對(duì)多元智力的熟悉。

人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力，即：言語—語言智力，音樂—節(jié)奏智力，規(guī)律—數(shù)理智力，視覺—空間智力，身體—?jiǎng)佑X智力，自知—自省智力，交往—溝通智力等。這些智力在不同人身上，錯(cuò)綜簡(jiǎn)單地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到，智力是多方面的，表現(xiàn)形式各不一樣，我們推斷一個(gè)人聰慧與否、勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)多種多樣。不要過早地對(duì)孩子下結(jié)論，教育孩子肯定要擅長(zhǎng)發(fā)覺他的特長(zhǎng)，予以挖掘發(fā)揚(yáng)，最終就能做到每一個(gè)孩子都勝利。

4、錯(cuò)誤與勝利同樣重要。

大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說，錯(cuò)誤和勝利一樣不行避開，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過程。孩子由于可怕犯錯(cuò)，什么也不敢嘗試，當(dāng)心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng)，那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種漂亮，也是一種勝利。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)肯定要安靜對(duì)待，當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因可怕孩子犯錯(cuò)，而不給孩子嘗試與實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

5、學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。

大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門學(xué)問，一門藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得抱負(fù)的效果。首先，夸獎(jiǎng)要公正合理，實(shí)事求是，不要夸張，也不要縮小。假如夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問，起不到鼓勵(lì)作用。假如夸錯(cuò)了，孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，產(chǎn)生壞作用。其次，夸獎(jiǎng)要真實(shí)，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉，敷衍了事，孩子往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步賜予發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)，會(huì)使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今后我要做得更好”的決心和信念。三要夸獎(jiǎng)準(zhǔn)時(shí)，否則事過境遷，沒有了當(dāng)時(shí)的氣氛，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低。夸獎(jiǎng)的形式許多：除真誠(chéng)的語言外，還有欣賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的摩挲，等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止，常常夸他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓舞。

6、教孩子觀賞別人，不要以自我為中心。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里面受到許多寵愛，因此，要教育孩子學(xué)會(huì)敬重他人，觀賞別人，學(xué)會(huì)與人相處，不要以自我為中心。

敬重的各位家長(zhǎng)：我堅(jiān)信，有了您的協(xié)作，有我們學(xué)校愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、布滿活力、有愛心、有急躁、有事業(yè)心的教師隊(duì)伍，您的孩子肯定會(huì)安康地成長(zhǎng)。我們會(huì)與您一起同心同德，為學(xué)生美妙將來共同努力。祝各位家長(zhǎng)生活開心、家庭和美、事業(yè)順當(dāng)!再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨!

關(guān)于小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的演講稿簡(jiǎn)短3

親愛的教師、同學(xué)，敬重的叔叔、阿姨：

你們好!

我是五年級(jí)二班的______，今日，我與大家共享的是我的四年級(jí)的變化與收獲。

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)五年級(jí)了?？鬃釉?jīng)說過：“溫故而知新。”當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上努力拼搏的時(shí)候，展望將來，憑添我們前進(jìn)的士氣;回憶過去，指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對(duì)將來。父母總說我們是一張白紙，但時(shí)間消逝，不知不覺我們已長(zhǎng)成了懵(meng)懂少年。回首過去，尤其是四年級(jí)一年，我收獲了許多，學(xué)會(huì)了許多……

“民以食為天”，我們則以學(xué)習(xí)為本，固然收獲最多的，還是學(xué)問。“好習(xí)慣成就好人生”，在這里我想重點(diǎn)說說我在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的收獲。

數(shù)學(xué)上的進(jìn)步來自于我充分利用好課本，把握住課堂這個(gè)主陣地。在袁教師的指導(dǎo)下，通過四年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了找重點(diǎn)與舉一反三，簡(jiǎn)潔地說就是“厚薄法”。我會(huì)通過預(yù)習(xí)來明確課本上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后充分利用教材全解、習(xí)題、解析豐富課本學(xué)問，把課本由“薄”看到“厚”;一個(gè)學(xué)期下來，再通過復(fù)習(xí)抽出學(xué)問框架，把課本由“厚”變?yōu)椤氨　薄＿@種方法使我受益匪淺，讓我既把握了學(xué)問，又站在了肯定的高度上把握整本書的全局，從而更有利于我有針對(duì)性的拓展學(xué)習(xí)范圍。

說起語文來好像沒有太多省力的方法，我一般是把握好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、拓展四個(gè)環(huán)節(jié)，另外通過多讀課外書籍來增加學(xué)問積存。

首先，預(yù)習(xí)是必不行少的。我預(yù)習(xí)是通過《教材全解》來提高自己對(duì)課文的熟悉和了解，不只讀書、寫字、標(biāo)段和畫線。我預(yù)習(xí)時(shí)都要在詞句旁寫上解釋和想要表達(dá)的感情。其次步，即上課仔細(xì)聽講。上課時(shí)，我的思路始終緊跟著教師的思維走，做到與教師肯定的同步，不打一點(diǎn)兒岔。我上課時(shí)也會(huì)做筆記，積極回答下列問題;當(dāng)遇到與教師的觀點(diǎn)有不同的理解時(shí)絕不憋在心里，不懂就問。我也常常以上課舉手發(fā)言來推斷自己的理解是否正確。第三步，復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)可以使用練習(xí)冊(cè)，練習(xí)冊(cè)中的題目與要求我都不折不扣地完成。復(fù)習(xí)也需要整理。上課時(shí)做的筆記，我常常依據(jù)它來整理出上課時(shí)的要點(diǎn)，并記住它。第四步，拓展應(yīng)用。它是至關(guān)重要的一步。有時(shí)間靠課本積存，完全滿意不了我們?nèi)粘５膽?yīng)用要求，所以，我們要增加課外閱讀，提高我們的語文水平，并嘗試著學(xué)以致用，主要表現(xiàn)在作文上。為什么有的同學(xué)不喜愛作文?為什么每當(dāng)教師布置作業(yè)時(shí)，同學(xué)們都說：“真盼望沒有作文!”為什么每當(dāng)教師布置作文后，同學(xué)們都那么泄氣?為什么?由于積存有限，并且缺乏學(xué)以致用的士氣。寫作需要長(zhǎng)時(shí)間的積存，不是一天、一會(huì)兒就可以寫出來的。咦!我聽見有同學(xué)埋怨了：“為什么我寫不好作文呢?我看的書不少，積存的也不少。可是為什么我一觀察作文本就發(fā)愣，兩眼呆滯，思維枯竭，寫什么好呢?好不簡(jiǎn)單寫出來，可一點(diǎn)都不好，這是為什么呢?”對(duì)此，我的答復(fù)是：你完全可以寫出好作文，只要你仔細(xì)地多積存，并且真正地應(yīng)用它。學(xué)到的東西要用上，要活學(xué)活用，不會(huì)用也要一點(diǎn)一點(diǎn)地漸漸嘗試用曾學(xué)過的東西來“裝修”自己的作文。否則，學(xué)非所用，積存再多，頂多也只能算是個(gè)“兩腳書櫥”。總之，學(xué)語文我養(yǎng)成的習(xí)慣是：多積存，多拓展，活學(xué)活用。

學(xué)英語，沒什么好說的，關(guān)鍵是多聽、多讀、多記。朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。學(xué)英語的最大要點(diǎn)就是多聽多讀，培育語感。我們天生就會(huì)說漢語，然后才知語法，同理，外國(guó)人也一樣，這說明白語境的重要性。要努力自覺制造一個(gè)學(xué)外語的語言環(huán)境，漸漸就會(huì)說了，然后到語法，到寫作。知難行易，只要堅(jiān)持，就會(huì)勝利!

從四年級(jí)開頭，我們就是一個(gè)歡樂的班集體。教師的鼓舞使我收獲了自信;同學(xué)的幫忙，讓我學(xué)會(huì)了理解;父母風(fēng)雨無阻的接送使我明白了什么是執(zhí)著……別人困難時(shí)伸出援手，告知我助人是歡樂之本;滿頭大汗地清掃衛(wèi)生，讓我覺得勞動(dòng)最榮耀;要好的伙伴在一起玩耍，歡樂的我覺得很幸?！?/p>

五年級(jí)的時(shí)間同樣歡樂而美妙，我向往著并努力著，來迎接新學(xué)期的任務(wù)與挑戰(zhàn)。在這個(gè)得意的班級(jí)，每一位教師都孜孜不倦地教我們學(xué)問，從