班主任班級工作總結(jié)參考范文（二篇）

第6頁共6頁班主任班?級工作總?結(jié)參考范?文兩度?的春去冬?來夏至，?我才漸入?班主任的?角色?；?味班主任?這個角色?，那就是?累并快樂?著。累，?是因職業(yè)?道德的不?敢懈怠，?是對一種?責(zé)任的敢?于擔(dān)當(dāng)；?快樂，是?因孩子笑?容的綻放?，是對不?斷成長的?知足。?有人說，?只有學(xué)會?總結(jié)過去?，才能展?望未來。?回顧過?去的一年?，我自覺?采擷了勤?、學(xué)、悟?三個字。?勤俗?話說：勤?能補拙。?我盡力做?到：一?是心勤，?早上一睜?眼，就開?始思考班?級的事情?，分出輕?重主次，?做到心中?有數(shù)。于?是，坦然?的從早上?____?點，忙到?下午學(xué)生?都離校了?，大約也?____?點了,自?覺像只辛?勤的小蜜?蜂了，也?在釀造著?甜蜜。?二是腿勤?，勤到班?級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，?做到三看?，看狀態(tài)?，看衛(wèi)生?，看人數(shù)?。提醒一?下學(xué)習(xí)狀?態(tài)不佳的?孩子，動?手掃掃衛(wèi)?生不合格?的地方，?及時與沒?來的孩子?的家長聯(lián)?系。三?是耳勤，?與孩子們?交流，我?注意了傾?聽，傾聽?他們的喜?和憂，盡?力幫助他?們在生活?和學(xué)習(xí)上?的困難。?四是嘴勤?，勤與班?委們交流?，了解班?級情況，?引導(dǎo)他們?樂于助人?、熱愛學(xué)?習(xí)、熱愛?集體，嚴(yán)?于律己，?樹立良好?形象，樹?立威信。?勤與各科?老師溝通?，凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商,傾?聽、采納?他們的意?見。慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系,在處?理師生矛?盾時,盡?量避免了?激化矛盾?,在這方?面,我平?時注意到?多教育學(xué)?生,讓學(xué)?生懂禮貌?,尊重老?師的勞動?,樹立老?師的威信?,增進師?生情誼。?勤在班里?反饋各科?老師積極?評價我班?或個別學(xué)?生的積極?表現(xiàn)，并?給予熱情?表揚，提?高了班級?和個人的?自信。?學(xué)俗話?說：活到?老，學(xué)到?老。如何?當(dāng)好班主?任？我圍?繞這一問?題：一?是讀書，?我閱讀了?《魏書生?班主任漫?談》《做?一個專業(yè)?的班主任?》《第_?___號?教室的奇?跡》《和?優(yōu)秀教師?一起讀蘇?霍姆林斯?基》《羅?恩·克拉?克學(xué)?！?等書籍，?有了一點?點底。?二是積極?參加培訓(xùn)?，在班主?任交流培?訓(xùn)會上，?李明彩老?師說：每?一個孩子?都是絕版?，讓我心?靈震撼，?我們怎能?不好好珍?惜、呵護?每一絕版?呢？在未?成年人心?理健康培?訓(xùn)會上，?我明白了?“早戀”?一詞是中?國特色的?叫法，是?一些無知?、狹隘的?成年人對?孩子正常?成長中一?種美好感?情的扼殺?和扭曲，?有些老師?和家長不?能正確引?導(dǎo)而導(dǎo)致?教育的失?敗。三?是向優(yōu)秀?的班主任?學(xué)習(xí)先進?的班級管?理經(jīng)驗，?營造良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。一?次在七班?上歷史課?，無意中?瞥了一眼?講桌上的?座次表，?四人一小?組，各有?組名和口?號，調(diào)查?了下學(xué)生?，他們很?喜歡這種?學(xué)習(xí)形式?，馬上進?口到我們?班，孩子?們熱情高?漲，競爭?學(xué)習(xí)的勁?頭調(diào)動起?來，組名?特有意思?，“狂奔?的蝸?！?“夢想起?航的地方?”等等。?悟有?人說，教?育是慢的?藝術(shù)。在?今天快節(jié)?奏的生活?，浮浮躁?躁的時代?，教育有?多少無奈?。當(dāng)我們?耐心的靜?下心來聽?聽一些孩?子和老師?的故事時?，我們又?會有多少?感動和感?悟。我班?開展“感?恩同學(xué)”?班會時，?一女生因?自己生病?在家，另?一女生打?電話慰問?她，她為?此感激涕?零，我感?悟到獨生?子女雖能?得到家人?無微不至?的關(guān)懷，?但他們的?成長最需?要的是有?個心靈的?伴。在“?感恩老師?”的班會?上，孩子?們曬感動?，有的記?住了老師?的一句鼓?勵，有的?接受了老?師的一次?嚴(yán)厲批評?，有的因?老師指點?了他的迷?津等等理?由，使自?己喜歡上?了這位老?師，進而?喜歡上了?這門課。?我感悟到?孩子的心?靈是那么?清純，那?么平靜，?但又那么?敏感，用?心教育的?老師會讓?那靜如水?的心靈，?蕩起層層?漣漪；而?才高八斗?，自以為?是的說教?會攪的怒?濤拍岸。?近來，讓?我感觸最?深的是美?國雷夫老?師的故事?，他放棄?的優(yōu)越條?件，去教?貧民窟的?孩子，為?了給這些?上不起學(xué)?的孩子創(chuàng)?造的條件?，他買書?籍、樂器?，帶孩子?們?nèi)ヂ糜?，他不但?花光了自?己的積蓄?，還負(fù)債?累累，于?是他晚上?去打工，?白天來上?課。見到?雷___?_是去年?____?月份，他?已是__?__歲的?高齡，來?中國各地?做演講，?所得費用?全部捐給?基金會，?用于孩子?的活動經(jīng)?費。這是?人間大愛?。雷__?__老師?感人至深?的行動，?讓我感悟?到，他的?一生是把?教育當(dāng)作?了神圣的?事業(yè)，用?無盡的愛?去澆灌身?邊的每一?個生命，?而我們這?些凡夫俗?子只把教?育當(dāng)作了?用來謀生?的職業(yè)。?差距之大?，令我汗?顏。班?主任，天?底下最小?的“主任?”，卻蘊?藏著迷人?的藝術(shù)和?智慧，我?多想喊一?聲“芝麻?開門”，?讓我一下?變得富有?智慧，任?何問題快?速化為烏?有。醒轉(zhuǎn)?過來吧，?童話里的?故事都是?騙人的。?我明白，?今后要做?的是悄悄?的改變自?己，努力?的豐盈自?己，帶上?我的孩子?們向理想?的教育出?發(fā)。班?主任班級?工作總結(jié)?參考范文?（二）?1、用“?心”育人?2、班?主任應(yīng)該?熱愛學(xué)生?，是學(xué)生?的主心骨?。只有?這樣，學(xué)?生才能不?僅把自己?當(dāng)做老師?，更把自?己當(dāng)做朋?友、兄長?和父母。?我們應(yīng)該?用自己廣?博的知識?、對事業(yè)?熱愛的精?神及自己?的人格魅?力去“鎮(zhèn)?”住學(xué)生?。我們應(yīng)?該會花功?夫與學(xué)生?建立友好?關(guān)系，傾?聽學(xué)生的?心聲。我?們應(yīng)該深?知教師的?關(guān)懷和善?良是贏得?學(xué)生信賴?和尊敬的?最好辦法?。我們應(yīng)?該幫助學(xué)?生樹立理?想，讓學(xué)?生明白學(xué)?習(xí)的意義?及指導(dǎo)學(xué)?生怎樣學(xué)?習(xí)。我們?應(yīng)該關(guān)心?學(xué)生，了?解學(xué)生，?研究學(xué)生?，注重學(xué)?生的品德?修養(yǎng)。我?們應(yīng)該要?求學(xué)生學(xué)?會求知、?學(xué)會做事?、學(xué)會做?人、學(xué)會?共處。因?此，我們?應(yīng)該經(jīng)常?開展豐富?多彩的課?外活動，?并能把握?住這一年?齡段學(xué)生?的心理特?征，不斷?地提醒學(xué)?生拒絕誘?惑并有效?的控制自?我，引導(dǎo)?學(xué)生全面?、健康成?長。我們?應(yīng)該學(xué)會?嚴(yán)格要求?但不隨意?訓(xùn)斥學(xué)生?，深知“?激勵”的?價值，平?庸的老師?傳達知識?;水平一?般的老師?解釋知識?;好的老?師演示知?識;偉大?的老師激?勵學(xué)生去?學(xué)習(xí)知識?。3、?班主任應(yīng)?該與教師?團結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗。班?主任是本?班教師集?體的核心?，對有關(guān)?班級的一?切工作都?必須負(fù)起?主要責(zé)任?，對工作?中涉及的?人際關(guān)系?，都要謙?虛熱情地?予以協(xié)調(diào)?。只有充?分調(diào)動班?級所有任?課教師的?工作積極?性，班主?任工作才?能全面完?成。同時?我以身作?則對課任?老師充分?的尊重，?讓學(xué)生愛?戴教給他?們知識的?老師。?班級是一?個整體，?各學(xué)科之?間的協(xié)調(diào)?配合至關(guān)?重要。班?主任對學(xué)?生所學(xué)的?各門功課?都應(yīng)該給?予足夠的?重視，充?分發(fā)揮任?課教師的?作用，在?工作上關(guān)?心、支持?任課教師?。班主任?應(yīng)該創(chuàng)設(shè)?良好的教?學(xué)環(huán)境，?使任課教?師心情愉?悅。班主?任應(yīng)該及?時妥善地?解決學(xué)生?與任課教?師之間的?矛盾。班?主任應(yīng)該?學(xué)會不斷?鼓勵本班?教師并給?教師適當(dāng)?加壓，反?饋學(xué)生對?課任教師?的意見和?要求，只?有這樣，?班主任才?能與教師?團結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗，才能?產(chǎn)生神奇?的力量。?二、問?題及教訓(xùn)?本學(xué)期?，班級部?分同學(xué)學(xué)?習(xí)主動性?不強，上?進心缺乏?，成績不?夠穩(wěn)定;?寢室就寢?紀(jì)律不是?很好，有?待于進一?步提高;?班級個別?同學(xué)生活?