《壺口瀑布》-教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉?！秹乜谄俨肌穲D文《壺口瀑布》圖文36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉?！秹乜谄俨肌穲D文7壺口瀑布部編本人教版·八年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住壺口瀑布的特點,掌握作者的游蹤,體會文章布局的妙處。(重點)2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語言,學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。(難點)3.整體感知課文內(nèi)容,感受作者所要表達(dá)的情感。(重點)我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)以教師為中心展開，“黑板+粉筆”是主要的教學(xué)工具，學(xué)生僅僅是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象。而多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段不同，提供的外部刺激不是惟一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持是非常重要的；且又迎合了信息時代對語文教學(xué)的要求，摒棄了傳統(tǒng)的語文教學(xué)信息不足的弊端，可極大地提高語文課堂教學(xué)的效率。于是，多媒體作為一種重要的教學(xué)手段，越來越普遍地運用到語文課堂教學(xué)之中，以其獨特的魅力贏得了不少語文教師的青睞。但是，就目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀看，多媒體輔助教學(xué)并不像我們預(yù)期的那樣圓滿成功，雖然我們享受了高科技手段帶來的方便和樂趣，課堂活躍了，容量增大了，但教學(xué)效果并不明顯。那么，多媒體輔助語文課堂教學(xué)究竟是利，還是弊？……針對產(chǎn)生的困惑和問題，筆者在本校不同年段的數(shù)位語文老師和電腦老師的配合下，對語文多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析，進(jìn)行多媒體輔助課堂教學(xué)的初體驗和冷思考，以擺正語文素質(zhì)教育的方向，真正讓農(nóng)村語文課堂更加靚起來?！白屛覛g喜讓我憂”多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用是一粒新生的種子，它憑著一股鉆勁、拼勁，已經(jīng)鉆出地面，開始發(fā)芽、抽青，初露蓬勃的生機，但令人尷尬和憂慮的是，這粒種子因為有人“追肥”的不當(dāng)，出現(xiàn)了局部的“糜爛”，甚至“夭折”。這決不是筆者的危言聳聽，現(xiàn)舉隅一、二，以免同仁重蹈覆轍。1、圖像、聲音替代了作品的語言文字，忽略了學(xué)生的文本閱讀我們不能忘記語文課仍然姓“語”。語文課必須始終堅持以語文文本閱讀為主體，其他任何方式都是次要的，都必須處于從屬的位置。然而在語文多媒體教學(xué)中，常常喧賓奪主，教師和學(xué)生的全部注意幾乎都被非語言的內(nèi)容所吸引，朗朗的書聲越來越難以聽到?？墒牵膶W(xué)語言的魅力就在語言閱讀本身，語言閱讀的樂趣就在閱讀中的二次創(chuàng)作之中。2、圖像、畫面抑制了學(xué)生的想象能力的發(fā)展語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生對語言文字進(jìn)行深入細(xì)微的體驗和理解，想象出語言文字所描繪的情景，做到如臨其境，如見其人，如聞其聲。所以語文課要啟發(fā)學(xué)生想象，融入讀者自身的思想認(rèn)識、人生體驗的思維，把語言文字描述的情景、形象“再造”出來。而現(xiàn)有許多多媒體語文課，總是沉浸于多媒體畫面的賞析，拘囿于多媒體演示的信息，縮小了學(xué)生的想象空間，甚至?xí)饾u把學(xué)生的想象能力喪失殆盡。3、教學(xué)流程過于程序化語文課應(yīng)當(dāng)是開放而又有活力的，很多內(nèi)容是根據(jù)課堂氣氛和課堂變化臨時調(diào)整的，而不能完全按照原先的備課步驟死板地講下去，但利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，教師往往要預(yù)設(shè)課件，按照一定的程序在課堂中一一呈現(xiàn)，這會引導(dǎo)學(xué)生亦步亦趨地走向“標(biāo)準(zhǔn)答案”――預(yù)設(shè)的回答，就將抑制學(xué)生發(fā)散性創(chuàng)造思維能力。比如學(xué)生在課堂中有了更好的想法，而課件又沒有預(yù)料也無法預(yù)料，那當(dāng)時的教師該有多尷尬和無奈。難怪有聽課教師遇到這們的課堂不禁詰問：這到底是多媒體輔助語文教學(xué)，還是語文教學(xué)輔助多媒體？4、關(guān)注人機對話，忽略人際交流語文教學(xué)要讓學(xué)生領(lǐng)悟到語言藝術(shù)的魅力，就必須依賴教師成功的引導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)真的品讀，從而形成師生間情感的交流和思想火花的碰撞。而有的教師在設(shè)計和操作多媒體課中，過多關(guān)注人際交流，把指令輸送到多媒體，教師成了“操作員”，學(xué)生注意的是屏幕上的圖文。課堂上的“人氣”即師生面對面教學(xué)相長的熱烈與融洽的交流氛圍大減，削弱了教師生動的演示作用、導(dǎo)引作用和學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間情感交流的能力培養(yǎng)，難以發(fā)揮語文課人文性的特點。當(dāng)然，教學(xué)效果并不見佳?！跋胝f愛你不容易”多媒體教學(xué)設(shè)備如雨后春筍般在中小學(xué)相繼出現(xiàn)，并且在語文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，而且無比廣闊的前景也令人鼓舞，這確實是一件好事。但是，與此同時，我們不能回避一個問題：我們的教師與多媒體距離到底有多近？它的投入與它的回報成正比嗎？筆者通過對本校教師的調(diào)查和了解，不免要發(fā)出“想說愛你不容易”的感慨。1、教師缺乏多媒體使用的常識性知識多數(shù)語文教師對多媒體設(shè)備只停留在會使用，一旦出現(xiàn)一些變化或一點故障，就束手無策。一般教師只是在原有計算機等級考試的基礎(chǔ)上，學(xué)會做一些powerpoint課件，對powerpoint程序了解不多。而對其他制作軟件如authorware、flash、frontpage等知之甚少，對一些輔助性軟件如photoshop、firework等知之更少。2、教師缺乏對多媒體教學(xué)的正確認(rèn)識簡單地把多媒體作為黑板的替代品。經(jīng)?？梢钥吹揭恍├蠋煱哑綍r應(yīng)該板書的內(nèi)容或書上的課文全部搬上了多媒體。整節(jié)課沒有板書，失去了教師書寫的示范作用，教師的基本功豈能忽視？課文搬上屏幕，還不如直接看教本，還可以培養(yǎng)圈點勾劃的能力；反之，得不償失。3、教師為用多媒體而用多媒體網(wǎng)上下載不易又不妥。隨著教學(xué)網(wǎng)站的逐步完善，付費已成為每個網(wǎng)站生存的策略。試問，有多少農(nóng)村教師自掏腰包買課件？何況，那些下載來的課件是既定的，不可修改的，缺少針對性和靈活性，很難適應(yīng)農(nóng)村初中學(xué)生的教學(xué)需要。自己制作耗時又低效。課務(wù)的繁忙、作業(yè)的批改、學(xué)生的輔導(dǎo)，沖走了大量的時間，又有多少教師為了平時的一堂課而化一天甚至幾天、十幾天的時間去制作CAI課件呢？畢竟，課件制作的投入與課件使用的效果是不成正比的。于是乎，為了順應(yīng)形勢，為了迎合“時尚”，為了用多媒體而用了多媒體。點滴反思1、一個真正優(yōu)秀的語文教師在組織教學(xué)活動中，不管用何種媒體，都必須以文章的內(nèi)容為基礎(chǔ)，去揭示文章的本質(zhì)――課文的靈魂，使學(xué)生從中感受語言文字美的同時，得到情感的熏陶和心靈的洗禮。因為語文課永遠(yuǎn)姓“語”。2、也許有的多媒體課件從軟件角度看很不完善，或者僅僅是一個簡單的POWERPOINT、FLASH動畫或一段AVI畫面，但只要在教學(xué)過程中發(fā)揮了恰如其分的效果，那它就是一個好課件。也就是說，課件好壞不在其制作技巧的水平高低，而在于對這節(jié)課的教學(xué)目的的作用。3、多媒體課件無論制作多么完美，但終究是教師進(jìn)行教學(xué)的輔助工具，決不能完全替代教師的教學(xué)，切不可本末倒置。教學(xué)過程中要充分考慮教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生的具體情況，從實際出發(fā)，適應(yīng)實際需要，特別要重視直觀性、量力性、發(fā)展性、鞏固性、自覺性和因材施教等重要原則，將多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機整合，充分發(fā)揮其效能，使語文課充滿“語文味”。最后筆者要借用“蘋果”的項目咨詢師大衛(wèi)說過的一句話來提醒各位同仁――“學(xué)生的成績與其說得益于電腦還不如說得益于教學(xué)法的改進(jìn)，就算把電腦搬出教室也不會有什么大的影響?！毕Ｍ覀冋Z文教師能正確選用多媒體這一時代媒介，讓農(nóng)村語文課堂變得更靚，迎來真正屬于我們自己的語文教學(xué)的春天。前言：初中體育，作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和強身健體的一門學(xué)科，其重要性越來越突顯。但是傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式不能夠達(dá)到體育課程最初設(shè)置的目的，原有的教學(xué)模式已經(jīng)老化，需要將其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。新課標(biāo)準(zhǔn)則出臺使創(chuàng)新成為了教育工作者開展教學(xué)活動的一各重要方法。創(chuàng)新教學(xué)活動，對于學(xué)生情感的融入和學(xué)生的興趣和主動性的吸引都起到了重要的作用。本文談及了關(guān)于突破我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動的幾點建議，旨在使我國的初中體育教學(xué)的作用更加突出，效果更加明顯。1.我國初中體育模塊教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)觀念比較落后在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教學(xué)觀念比較陳舊，在教學(xué)活動中占有主要地位的思想還是以傳授技藝。在這種觀念的影響下，導(dǎo)致初中體育教學(xué)過于注重對學(xué)生身體素質(zhì)和獲得體育知識為主要任務(wù)，但是卻沒有對學(xué)生內(nèi)心的情感和心理需求等引起足夠的重視。這樣就導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的討厭，造成了學(xué)生喜歡體育但是卻討厭體育課，與體育課最初的目的背道而馳，不僅沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，是體育課成為學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身體和心理的健康成長。1.2教學(xué)內(nèi)容枯燥，實用性不高傳統(tǒng)的體育教學(xué)在內(nèi)容上比較枯燥無趣，其中學(xué)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容過于繁多，不符合學(xué)生多方面的興趣需求，容易造成壓抑學(xué)生個性的影響，教學(xué)模式比較簡單，教學(xué)活動中"教"在其中占有的比例比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間不足，缺少對學(xué)生的吸引力，會使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有得到有效的表現(xiàn)，沒有對學(xué)生自身身心的特點引起足夠的重視。學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實際上沒有可以用到的地方，導(dǎo)致學(xué)而無用，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性和積極性也就會受到打擊，慢慢失去對體育課的興趣。1.3教學(xué)方法單一初中體育模塊教學(xué)缺少吸引學(xué)生興趣而必須的新意，教學(xué)的環(huán)境不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師示范和學(xué)生練習(xí)，但是師生之間或者是學(xué)生之間的交流比較少，沒有形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍。同時學(xué)生對于體育課上學(xué)習(xí)體育知識的方法接受的效果不好，簡單的觀看和模仿達(dá)不到理想的效果。體育中含有許多比較專業(yè)的運動，所以在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)各種運動創(chuàng)造理想的環(huán)境，簡單的示范練習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的要求。2.體育教學(xué)創(chuàng)新型方法2.1更新教學(xué)觀念每個教師都應(yīng)該把自己當(dāng)成是一個教育家，努力使自己成為知識型和復(fù)合型教師，可以用自己足夠的專業(yè)性來教導(dǎo)學(xué)生。在體育教學(xué)時，還應(yīng)該重視學(xué)生的身體、心理的健康，同時也包括綜合能力的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中要好好把握和諧發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)步的重要性，了解學(xué)生和共性和差別，了解學(xué)生的心里所想，當(dāng)然，也要明確自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在設(shè)置課程時要充分考慮各方面因素，創(chuàng)造互教互學(xué)的良好的教學(xué)環(huán)境，在重視教授學(xué)生知識和技能的同時，也要考慮到學(xué)生作為主體的地位，使初中體育教學(xué)的質(zhì)量更上一層樓。2.2更新教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式首先要對原有教材進(jìn)行改造，側(cè)重于教材的實用性和吸引力。在教學(xué)時要多開展一些多學(xué)生的身心健康都有意義的教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的耐力、力量和速度，采取各種各樣的方法。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心特點，教師要根據(jù)學(xué)生的個人興趣愛好創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，只有這樣才會讓學(xué)生逐漸喜歡上體育課。比如，現(xiàn)在許多男生都比較喜歡籃球這項運動，所以教師可以安排籃球教學(xué)和籃球比賽，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和計劃，讓學(xué)生在體育課上可以學(xué)習(xí)自己喜歡的運動，這樣不僅達(dá)到了教學(xué)活動的要求，同時也滿足了學(xué)生的個性發(fā)展的要求，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。2.3完善教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)模式也要重視不斷的改進(jìn)教學(xué)的方法，保證傳授和學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是師生交流和共同發(fā)展的一個過程。教師既要考慮到教授的方法也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)視頻或者其他影像資料來學(xué)習(xí)體育知識和操作的基本技能。為學(xué)生創(chuàng)造良好的團結(jié)協(xié)作的氛圍，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)和指正錯誤的基礎(chǔ)上來提高自身的能力。盡量組織更多的訓(xùn)練和比賽來讓學(xué)生在實際演練中來加強對知識的熟悉。比如在籃球教學(xué)中，可以在講解理論知識和簡單的練習(xí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些專業(yè)的視頻，然后組織適當(dāng)規(guī)模的比賽來讓學(xué)生練習(xí)，這樣通過不斷的練習(xí)來熟悉知識和技能，同時也能吸引學(xué)生的興趣，有利于教學(xué)活動的開展。3.結(jié)語綜上所述，體育創(chuàng)新型模式有利于體育教學(xué)活動的開展，在創(chuàng)新過程中，要從觀念、內(nèi)容和方法三方面著手，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，積極創(chuàng)新新興教學(xué)模式，進(jìn)一步來發(fā)展我國的體育教學(xué)事業(yè)。7壺口瀑布部編本人教版·八年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住壺口瀑布的特點,掌握作者的游蹤,體會文章布局的妙處。(重點)2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語言,學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。(難點)3.整體感知課文內(nèi)容,感受作者所要表達(dá)的情感。(重點)走進(jìn)作者梁衡,著名學(xué)者,1946年出生,1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長,著名的新聞理論家、散文家、科普作家利其代表作品有《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》、《新聞原理的思考》等。背景鏈接瀑布是大自然饋贈給人類的一道美麗的風(fēng)景,歷來受到文人畫士的青睞,以之為歌詠的題材,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?！崩畎椎摹锻麖]山瀑布》膾炙人口,千古流傳。粱衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅僅是壺口瀑布,而是整個黃河,黃河具有豐厚的歷史文化內(nèi)涵。在作者筆下,“蘊藴偉力而靜持,遇強阻而必摧,繞山岳而順柔,坦蕩蕩