2019年春七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：5.2 平行及其判定

2019年春七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：5.2平行及其判定一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握平行線(xiàn)的定義、平行線(xiàn)的判定方法，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平行線(xiàn)的定義、平行線(xiàn)的判定方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平行線(xiàn)的判定方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)例、黑板、白板筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生書(shū)、筆、作業(yè)紙等。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）首先，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：“如果有兩條直線(xiàn)在同一個(gè)平面內(nèi)沒(méi)有交點(diǎn)，你認(rèn)為這兩條直線(xiàn)是什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生積極參與，思考并回答這個(gè)問(wèn)題。2.概念講解（15分鐘）根據(jù)學(xué)生的回答，引出平行線(xiàn)的概念。通過(guò)提問(wèn)和講解的方式，讓學(xué)生了解平行線(xiàn)的定義：在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)不相交，并且在平面內(nèi)沒(méi)有交點(diǎn)的直線(xiàn)稱(chēng)為平行線(xiàn)。接著，通過(guò)課件展示幾組平行線(xiàn)的示意圖，讓學(xué)生觀察并找出其中平行線(xiàn)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行線(xiàn)的性質(zhì)：平行線(xiàn)的方向相同，但不相交。3.平行線(xiàn)的判定方法（20分鐘）在概念講解之后，引入平行線(xiàn)的判定方法。先介紹同位角的概念，并告訴學(xué)生，如果兩條直線(xiàn)被一條直線(xiàn)所截，那么同位角相等的話(huà)，這兩條直線(xiàn)是平行線(xiàn)。通過(guò)課件上的示意圖和幾個(gè)具體的例子，詳細(xì)講解同位角的判定方法，并且通過(guò)黑板上的例子進(jìn)行實(shí)際操作演示。接著，介紹平行線(xiàn)的另一種判定方法：平行線(xiàn)的斜率相等。首先，復(fù)習(xí)一下斜率的概念，并解釋斜率相等和平行線(xiàn)的關(guān)系。然后，通過(guò)課件上的示意圖和幾個(gè)具體的例子，詳細(xì)講解斜率相等的判定方法，并通過(guò)黑板上的例子進(jìn)行實(shí)際操作演示。4.運(yùn)用實(shí)例（25分鐘）在平行線(xiàn)的判定方法講解完之后，給學(xué)生提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)課件上的實(shí)際問(wèn)題和情境，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用平行線(xiàn)的判定方法解決實(shí)際問(wèn)題。在解題過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。5.小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠初步掌握平行線(xiàn)的定義、平行線(xiàn)的判定方法，并能夠運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。要求學(xué)生在家完成課后習(xí)題，并將解題過(guò)程和思路寫(xiě)在作業(yè)紙上，下節(jié)課交給老師檢查。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)概念講解、判定方法介紹、實(shí)例演練的方式，幫助學(xué)生理解和掌握平行線(xiàn)的概念、性質(zhì)和判定方法。同時(shí)，通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠解答學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)注重學(xué)生的思考和合作，使學(xué)生通過(guò)合作討論和思考提高自己的學(xué)習(xí)能力。但需要注意的是，教師在引導(dǎo)學(xué)生解題的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，避免學(xué)