統(tǒng)編版一年級下冊 語文園地八 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版一年級下冊語文園地八一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《語文園地八》共安排了五個板塊的內(nèi)容，第一課時為“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”和“字詞句運(yùn)用”，第二課時為“日積月累”和“和大人一起讀”，第三課時為練習(xí)課。“識字加油站”圍繞著“衛(wèi)生間”這一特定的生活場所編排了10個常用詞語，分成5組，認(rèn)識8個生字。每組詞語的組合富有規(guī)律，前一個詞語表示日常生活用品，后一個詞語則表示其用途。這些詞語充滿生活氣息，借以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的意識。目地是讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運(yùn)用多種方式識字并積累詞語?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成的獸類、鳥禽類和昆蟲類，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系?！白衷~句運(yùn)用”采用圖文對照的形式呈現(xiàn)表示心情的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)，理解詞語，進(jìn)行說話和寫話的練習(xí)。

二、學(xué)情分析

教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。對于學(xué)生來講接受難度不是很大。但是在生活中正確使用積累的這些偏旁與字義的聯(lián)系來認(rèn)識更多的生字對孩子來說，有一定難度。因此，在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語的過程中、聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

過程與方法：在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系。能夠聯(lián)系生活情境，體會四種心情，并能“說一說、寫一寫?！?/p>

情感與價(jià)值觀：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀衛(wèi)生間的相關(guān)詞語。

五、教學(xué)難點(diǎn)：了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義；會表達(dá)四種心情。

六、教學(xué)課時：1

七、教學(xué)內(nèi)容：

（一）情景導(dǎo)入（背景音樂：集結(jié)號小喇叭的聲音）狗熊先生為同學(xué)們發(fā)通知。

（二）識字加油站

1、組間比賽：看圖猜物。

2、課件出示圖片，學(xué)生猜出相應(yīng)的物品名稱：毛巾、

牙刷、香皂、梳子、臉盆，說一說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？

3、說一說這些物品的作用，順勢出示該物品的作用。讓學(xué)生用“××可以用來干什么”的句型描述這些物品的作用。

4、我們一般把這些物品擺放在什么地方？順勢出示衛(wèi)生間圖片，在圖片中指認(rèn)所學(xué)詞語對應(yīng)的圖片。

5.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

(1)課件強(qiáng)調(diào)“刷、梳”的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)課件強(qiáng)調(diào)“擦、皂、澡”的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音。

(3)小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的？

(4)開火車讀生字構(gòu)成的詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】從生字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞入手，采用“自主交流、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)生字。通過自由讀、同桌合作讀、小老師領(lǐng)讀、男女比賽讀等方式，鞏固生字詞，既提高了識字效率，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要，更讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

（三）我的發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)言：我們真幸運(yùn)，趕上了一年一度的動物運(yùn)動會。開幕儀式即將開始了，讓我們靜靜觀看吧。（如果你認(rèn)識哪個小動物可以輕聲叫叫它的名字）

2.首先向我們走來的是第×支代表隊(duì)：指名看圖認(rèn)動物。為什么他們會被分到同一支的隊(duì)伍呢？同學(xué)們，你們知道嗎？仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

3.學(xué)生匯報(bào)。我發(fā)現(xiàn)了......第一支代表隊(duì)所有動物的名字里都帶有反犬旁。這些帶有反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)。我們?yōu)樗鼈兊年?duì)命名獸類隊(duì)。第二支代表隊(duì)的動物名字都有鳥字邊。這些帶有鳥字邊的字大都跟鳥禽類有關(guān)。我們?yōu)樗鼈兊年?duì)命名鳥禽隊(duì)。第三只代表隊(duì)的動物名字都有蟲子旁。這些帶有蟲字旁的字大都跟昆蟲有關(guān)。我們?yōu)樗鼈兊年?duì)命名昆蟲隊(duì)。

4.那讓我們走近去認(rèn)識他們吧?。猩x讀第一支參賽隊(duì)員的名字，女生讀讀第二只代表隊(duì)的名字，全班讀讀第三只代表隊(duì)的名字。）當(dāng)你看到反犬旁的字，我們會猜它與什么有關(guān)？這說明偏旁與這個字的意思有關(guān)。這就是偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

5.孩子們，就要比賽了，這三支隊(duì)伍分別有些成員遲到了，選擇你最喜歡的代表隊(duì)，趕快為它們替補(bǔ)新成員吧。三支隊(duì)伍在我們的幫助下更加壯大了。它們?nèi)⒓颖荣惲恕?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)中對低段的綜合性學(xué)習(xí)提出：“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！彼晕医柚腥さ那榫?，運(yùn)用童真童趣的語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)和同學(xué)合作學(xué)習(xí)中，了解偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程的基本理念提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”所以我采用"自主交流、合作探究"的學(xué)習(xí)方式，通過觀察圖片、朗讀兒歌、勾畫識字表，發(fā)現(xiàn)生字偏旁與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。

6.拓展延伸：三點(diǎn)水的字與......有關(guān)；提手旁的字與......有關(guān)；這些都說明了偏旁表意。

（四）字詞句運(yùn)用

1.播放“放松操”引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊熟悉四種心情。

2.將四種心情放入到句子中，加深體會理解。

3.拓寬每種心情的不同表達(dá)詞語。

4.選擇一種心情說一說、寫一寫。

八、板書設(shè)計(jì)

語文園地八

衛(wèi)生間心情

梳、皂、擦、澡___高興

反犬旁：貓猴獅（狗豬）生氣

鳥字邊：雞鴨鴉（鵝黃鸝）害怕

蟲字旁：蝴蝶蜻蜓螞蟻（蜜蜂蒼蠅）難過

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.請觀察廚房里的物品，并畫一張“廚房使用圖”。

2.請為口字旁、月子旁進(jìn)行“花瓶開花”。

3.請把你的心情卡讀給家長聽，分享交流。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)語文知識與運(yùn)用知識的能力系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，注重學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展，也有一些不足，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：

1、為了減少語文園地內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，識字加油站板塊，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，觀察圖片認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，并練習(xí)說說類似的詞語，實(shí)現(xiàn)由課本知識向生活知識的遷移。借助句式，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，借助詞語造句說話，由扶到放，發(fā)展語言，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。通過讀詞語、造句、加一加、換一換等方法靈活識記生字詞。引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文知識解決身邊的問題的能力。識記生字環(huán)節(jié)，通過自由讀、同桌合作讀、小老師領(lǐng)讀、男女比賽讀等方式，鞏固生字詞，既提高了識字效率，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。通過闖關(guān)游戲“識字大王”、“開火車”、“選擇合適的詞語填空”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，由易到難，層層遞進(jìn)，達(dá)到了鞏固識字的效果。

2、在我的發(fā)現(xiàn)板塊，借助“偏旁總結(jié)大會”有趣的情境，運(yùn)用童真童趣的語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)和同學(xué)合作學(xué)習(xí)中，了解偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律，通過圖片、兒歌、勾畫識字表，老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字偏旁與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。課堂中做到了積極啟發(fā)引導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)知識的遷移，使學(xué)生能夠觸類旁通，把書本知識與生活相聯(lián)系。在不足方面，首先，在教學(xué)過程中，個別學(xué)生沒有參與到小組討論，說明上課沒有照顧到個別學(xué)生，以后會多鼓勵內(nèi)斂的學(xué)生。其次，學(xué)生上課中的精彩發(fā)言沒有及時給予個性表揚(yáng)，表揚(yáng)語言較匱乏單一，這點(diǎn)以后需要改正。最后也是最重要的一點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得太多，一節(jié)課的時間沒有得到合理分配，應(yīng)該多讓學(xué)生提出問題，讓他們學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中思考，將學(xué)習(xí)過程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過程，而不是問問題和等待特定答案的過程。