三年級下冊數(shù)學教案-4.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）｜人教新課標

/三年級下冊數(shù)學教案-4.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）｜人教新課標教學目標1.知識與技能：-學生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的運算原理。-學生能夠運用列豎式的方法正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算。-學生能夠通過實際操作，體驗數(shù)學運算的樂趣。2.過程與方法：-學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。-學生通過觀察、思考、總結(jié)，提高問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-學生養(yǎng)成認真、細心的學習態(tài)度。-學生體驗數(shù)學學習的樂趣，增強自信心。教學重點與難點1.教學重點：-理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的運算原理。-掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。2.教學難點：-正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算。-理解乘法運算中各部分之間的關系。教學準備1.教學資源：課件、黑板、計算器等。2.教學環(huán)境：安靜、整潔的教室，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（5分鐘）教師通過生活中的實例，引導學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。例如，小明買了3個玩具，每個玩具的價格是25元，那么小明一共需要支付多少錢？2.探究（15分鐘）（1）學生分小組討論，如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）。（2）教師引導學生嘗試用列豎式的方法進行計算。（3）教師演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程，并解釋各部分之間的關系。3.實踐（15分鐘）（1）學生獨立完成教材上的練習題。（2）教師巡回指導，解答學生疑問。（3）學生互相檢查，共同進步。4.鞏固（10分鐘）（1）教師出示一些具有代表性的題目，讓學生進行計算。（2）教師引導學生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律。5.總結(jié)（5分鐘）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。課后作業(yè)1.完成教材上的練習題。2.嘗試運用所學知識解決生活中的實際問題。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。同時，教師還應關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的終身學習奠定基礎。在以上提供的教案中，需要特別關注的是“探究”環(huán)節(jié)，因為這是學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）計算方法的關鍵步驟。以下對這一部分進行詳細的補充和說明。2.探究（15分鐘）探究環(huán)節(jié)是數(shù)學教學中的核心環(huán)節(jié)，它要求學生通過觀察、實踐、討論等方式，主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，理解數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法。在本節(jié)課中，探究環(huán)節(jié)的目標是讓學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能夠運用這一方法進行正確的計算。（1）小組討論（5分鐘）在這一部分，教師將學生分成小組，每組3-4人。教師給出一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的問題，例如“23乘17等于多少”，并要求學生嘗試用自己的方法解決這個問題。學生可以畫圖、用計算器、或者嘗試用以前學過的乘法知識來解決這個問題。在這個過程中，教師鼓勵學生分享自己的思路和方法，小組內(nèi)進行討論和比較，找出最有效的方法。（2）列豎式計算（5分鐘）在小組討論之后，教師引導學生嘗試用列豎式的方法進行計算。教師可以先給出一個簡單的例子，如“12乘34”，然后逐步解釋如何將兩個數(shù)分解成十位和個位，如何進行相應的乘法運算，以及如何將結(jié)果相加。在這個過程中，教師需要注意以下幾點：-解釋清楚為什么需要將數(shù)分解成十位和個位。-強調(diào)乘法運算的順序和規(guī)則。-解釋如何將乘法的結(jié)果相加，特別是如何處理十位和個位的進位問題。（3）教師演示和解釋（5分鐘）在學生嘗試了列豎式計算之后，教師進行演示和解釋。教師可以選擇一個稍微復雜一點的例子，如“45乘67”，并詳細解釋每一步的計算過程。在這個過程中，教師需要注意以下幾點：-確保每個學生都能夠清楚地看到演示過程。-解釋每一步的計算邏輯，特別是如何處理十位和個位的進位問題。-強調(diào)計算的準確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)錯誤。通過這樣的探究環(huán)節(jié)，學生不僅能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，而且還能夠提高自己的觀察、思考、總結(jié)的能力。同時，通過小組合作，學生還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。這些都是學生未來學習和生活中非常重要的能力。在教師演示和解釋之后，學生應該對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法有了基本的理解。接下來，教師需要引導學生通過實踐來鞏固這一計算方法，并確保他們能夠獨立正確地進行計算。3.實踐（15分鐘）（1）獨立練習（5分鐘）在這一部分，學生需要獨立完成教材上的練習題。這些題目應該涵蓋不同難度的題目，從簡單的到稍微復雜的，以幫助學生逐步建立信心。教師應該鼓勵學生在紙上用列豎式的方法進行計算，并注意以下幾點：-監(jiān)督學生確保他們理解題目要求。-提醒學生注意計算的準確性和規(guī)范性。-鼓勵學生遇到困難時先自己思考，然后再尋求幫助。（2）教師巡回指導（5分鐘）在學生獨立練習的同時，教師應該巡回教室，觀察學生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供個別指導。教師的指導應該集中在以下幾個方面：-識別和糾正學生在列豎式計算中的常見錯誤。-提供解決問題的策略，如如何處理進位問題。-鼓勵學生檢查自己的工作，培養(yǎng)自我糾錯的能力。（3）學生互相檢查（5分鐘）完成練習后，教師可以組織學生互相交換作業(yè)，進行同伴間的檢查。這個過程不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，還能夠促進學生之間的交流和合作。在同伴檢查時，教師應該提供明確的指導：-教授學生如何給出建設性的反饋。-鼓勵學生解釋自己的計算過程，以及如何得出答案。-強調(diào)同伴檢查的目的是相互學習和幫助，而不是批評。4.鞏固（10分鐘）在實踐環(huán)節(jié)之后，教師需要通過一些具有代表性的題目來鞏固學生的計算能力，并幫助他們總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律。（1）教師出示題目（5分鐘）教師可以出示一些精選的題目，包括典型的錯誤案例，讓學生進行計算。這些題目應該能夠涵蓋學生在實踐環(huán)節(jié)中遇到的問題，以及可能出現(xiàn)的常見錯誤。通過這種方式，教師可以幫助學生鞏固知識，并提高他們的解題能力。（2）總結(jié)計算規(guī)律（5分鐘）在學生完成題目后，教師應該引導他們總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律。這個過程可以通過提問的方式進行，如：-兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，我們是如何分解數(shù)字的？-在列豎式計算中，我們是如何處理十位和個位的？-我們是如何將乘法的結(jié)果相加的？通過這樣的總結(jié)，學生不僅能夠鞏固計算方法，還能夠更好地理解乘法運算的內(nèi)在邏輯。5.總結(jié)（5分鐘）課程的最后，教師應該引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，確保他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法有一個清晰的認識。教師可以通過以下問題來引導學生進行總結(jié)：-我們今天學習了什么內(nèi)容？-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法是什么？-在計算過程中，我們應該注意哪些問題？通過這樣的總結(jié)，學生能夠更好地鞏固所學知識，并為下節(jié)課的學習做好準備。課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學的延伸，它可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的自主學習能力。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，教師應該布置一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）相關的題目，并鼓勵學生嘗試運用所學知識解決生活中的實際問題。這樣，學生不僅能夠在實踐中鞏固知識，還能夠更好地理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學反思教學反思是教師提高教學質(zhì)量的重要手段。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應該認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略。同時，教師還應該關注學生的