淺談改革課堂教學-提高教學效率

PAGEPAGE4改革課堂教學，提高教學效率淺談高要市南岸中心小學梁惠清教育是一種十分復雜的社會現(xiàn)象和社會活動，其目的不是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品，而是根據(jù)社會的需要培養(yǎng)人，塑造人。我國社會主義教育就是要把教育對象培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人。做好此項工作，教師在教育實踐第一線，面對教育實踐，教師要注意抓好教學質(zhì)量管理方面。首先要有一個正確的質(zhì)量觀。正確的質(zhì)量觀，一是讓所有學生的整體素質(zhì)得到提高的目標；二是堅持德、智、體等方面全面發(fā)展的標準，要重視課內(nèi)與課外的結合，用腦和用手的結合，研究“教”與研究“學”的結合。在目前以課堂教學為主的情況下，我們要向“45分鐘要質(zhì)量”方面多下功夫，那么改革課堂教學，提高教學效率就成了目前教育最重要的任務。而我認為要改革課堂教學，提高教學效率就必須做好教學過程的各個其本環(huán)節(jié)。化備課，堅持“四有”、“四備”〈一〉“四有”1、腦中有“綱”綱是指教學大綱，我們平時所講的教育必須依綱靠本，就是說教學不能離開教學大綱而高談闊論，所以學習以及熟悉教學大綱就顯得由為重要。有些老教師以為憑著自己教學幾十年的所謂經(jīng)驗就不用學習大綱，依然用老一套的教學方法去教學，至于教學目標、教學要求也一點不變，結果教學成績老是提不上來，他卻只會在怨天尤人，這可見一本通書學到老的方法在我們這個時代已經(jīng)不適用了。2、胸中要有“本”，本是指教材，作為一個教師，要上好一堂課，之前，必須要對教材熟悉，了解教材。比如：我們現(xiàn)在的教材每組課文之前都有“導讀”的內(nèi)容，它不但向我們介紹了這組課文有那些文章以及這些文章的大概內(nèi)容，還向我們提出了這組課文的學習目標以及學習要求，而我們作為教者在上課之前就更應讀懂“導讀”的內(nèi)容，這樣我們在上課的時候才能做到胸有成竹。3、心中要有“數(shù)”，“數(shù)”就是要對學生了解，掌握情況，即清楚學生的底子、接受知識的能力，這樣有利于因材施教。4、手中要有“法”?！胺ā笔侵附谭ㄅc教會學生學習的方法，就要在因材的基礎上有一套適合該班學生的教學方法，例如：有一個教師他是這樣教學生學習“聰明”這個詞的，課前他先讓學生猜謎語“左一片，右一片，隔座山頭看不見”學生說“耳”，接著老師再讓學生猜“口”“心”的謎語，學生都說出了，然后老師再總結，這個“聰”字。我們平時要學會用耳去聽，用心去想，再用口去說，如果我們?nèi)杖者@樣，月月這樣，那么我那么其教學活動的安排就側重在“導”字上下功夫。記得，我有過這樣的一次教學經(jīng)歷：有一天，天氣很冷，還下大雨，而我正在上《珍珠鳥》的這篇課文，這篇課文講的是信賴使作者和鳥創(chuàng)造出一種親密的關系。不知是巧合還是我和鳥有緣分，當我正投入于給學生講述信賴讓珍珠鳥在作者的肩上睡熟的時候，忽然，我看到有幾個平時比較大膽的學生向我做出不要講話的手勢，還用手指指我的后面，我感到奇怪，轉(zhuǎn)身一看，只見一只楚楚可憐的白鴿正站在門口，這時，全班的同學也看到了，一下子，課室就沸騰起來，有的同學說：“老師，捉住它?！庇械倪€說“老師，你看你上的課多精彩，連白鴿也來聽?！蔽掖袅艘粫?，但我馬上就想到了教學的遷移，我立刻引導學生，作者和鳥是怎樣建立起一種親密的關系的了？學生很快的回答：“是作者對鳥的愛護，鳥對作者的信賴”通過我這樣引導性的提問，學生恍然大悟，立即安靜下來，還和白鴿說了一些關心體貼的話，白鴿似乎真的聽懂，最后還一步一步的向課室走進。結果，學生對這課書的中心就輕易地理解了。通過這個例子，我們可以知道，讓學生真正的讀懂，不是教師過多的講述，而是教師要注意適當?shù)囊龑А．斎?，引導的方法是多樣。只要是以“導學”為主線就行了。2學生為主體：教師在課堂中的主導作用，是指導學生掌握正確的學習方法，還要具體地教給學生各種學習方法。學生掌握了學習方法，懂得讀課文，確定重點，會分清主次，理順關系等，這樣學生就真正成為學習的主體。我們今天的教育是素質(zhì)的教育，是人才的教育，要培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的四個現(xiàn)代化人才。過去光靠什么補課、題海戰(zhàn)術等