五年級下冊語文 第二單元（知識梳理+單元檢測）2023-2024學年（統(tǒng)編版）

2023-2024學年五年級下冊語文第二單元知識梳理+單元檢測知識梳理第二單元基礎知識梳理一、易讀錯的字幔（màn）子弓弩（nǔ）丞(chéng)相懲罰(chéng)都（dū）督擂鼓(léi)瑕不掩瑜(yú)咆(páo)哮水寨(zhài)弓弩(nǔ)手迸(bèng)出簌(sù)地翎毛(líng)léi(擂鼓、自吹自擂)掄(lūn)起lèi(打擂、擂臺)請勿(wù)自誤胯(kuà)下霹靂(pīlì)景陽岡（gāng）恰（qià）好謀財（móu）踉蹌(qiàng)詭計(guǐ)鐵錘(chuí)血泊(pō)酥(sū)軟獐鹿（zhāng）揪住(jiū)嚇唬(hu)氈笠(zhān)瀑布（pù）晌（shǎng）午打折(shé)的哨棒寬敞（chǎng）恰似（qià）抓耳撓腮（náo）迸裂（bèng）金釵（chāi）丫鬟(huán)山澗（jiàn）拖男挈女（qiè）晦（huì）氣抽屜（tì）鐫刻（juān）拱（gǒng）伏無違忌諱（huì）二、易寫錯的字妒忌曹操都督委托魯肅遮擋水寨擂鼓吶喊插滿饑餓一碟榜文手杖申請兼顧勿忘拖著知悉墜落胸膛兩截景陽岡“忌”:上面是“己”,不要寫成“已”?！安堋?上半部分是一個整體,不是草字頭。“插”:注意右下部的寫法,里邊是兩橫不是一橫?！扒　?右部是“合”,不是“臺”?！八帧?不要忘記左部“酉”里面的一橫。三、易考形近字組詞：寨：山寨督：都督俺：俺家插：插手斤：斤兩勿：勿忘賽：比賽瞥：瞥見淹：淹沒播：播種斥：斥責匆：匆忙四、近義詞枉送→白送倘或→假如恥笑→嘲笑敗落→破落喜不自勝→欣喜若狂知悉→知道過往→來往尋思→考慮頑劣→頑皮踉踉蹌蹌→跌跌撞撞開辟→開拓齊整→漂亮忌諱→避諱畮氣→倒霉神機妙算→料事如神袒開→敞開恰似→好似橫豎→反正大吃一驚一大驚失色力倦神?！钇ＡΡM五、反義詞袒開→合攏齊全→短缺敗落→興盛靈通→遲緩七手八腳→有條不紊小器→大方齊整→丑陋踉踉蹌蹌→四平八穩(wěn)喜不自勝→悲痛欲絕力倦神?！Τ渑媪?、詞語搭配立軍令狀擺酒席擂戰(zhàn)鼓挖陷阱輪起哨棒提起拳頭迸出鮮血揪住頂花皮食草木飲澗泉采山花覓果樹登王位七、字詞理解篩酒——斟酒哨棒——行路防身用的棍棒。大蟲——老虎但凡——凡是；只要是。榜文——告示、公告客官——客人印信——政府機關的圖章驛站——休息、住宿的地方伙計——服務員郎中——醫(yī)生錢鋪——錢店客舍——旅館墨客——舊時指文人。官府——指地方國家行政機關。掀他不著——掀不著他。定睛——集中視線。掌柜——老板店家——舊時指旅店、酒館、飯鋪的主人或管事的人。貨郎——舊時民間在農村或城市小街僻巷流動販賣日用雜貨的商販。請勿自誤：勿：不要，誤：耽誤或傷害。酥軟——（肢體）軟弱無力。平生氣力：平生：生；終身踉踉蹌蹌——形容人走路不穩(wěn)的樣子。拱伏無違：違:違抗、抵抗瞑目蹲身：瞑：閉喜不自勝：勝：能承受。拖男挈女：挈：帶領。序齒排班：序齒：同在一起的人按照年紀長幼來排次序。八、詞語歸類AABB式詞語:踉踉蹌蹌明明朗朗飄飄飖飖清清楚楚歡歡喜喜工工整整ABAC式詞語:順風順水百發(fā)百中自由自在人來人往不知不覺無憂無慮形容人有智慧的詞語:神機妙算足智多謀料事如神聰明絕頂大智大勇含有人體器官的詞語:抓耳撓腮交頭接耳口是心非拳打腳踢手舞足蹈出自《三國演義》的成語：草船借箭三顧茅廬單刀赴會舌戰(zhàn)群儒鞠躬盡瘁樂不思蜀出自《西游記》的成語：騰云駕霧大顯神通銅筋鐵骨火眼金睛九、?？季湫停鹤x一讀，學會抓住人物的主要特點描寫人物。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。課文知識梳理第5課：《草船借箭》一、知識積累1.《草船借箭》一文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內造好十萬支箭，以此來陷害他，諸葛亮用妙計向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、才智過人。歷史上神機妙算的人還有：張良、孫臏2.《草船借箭》以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。故事的起因、經過、結果敘述得清清楚楚。起因：周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內造出十萬支箭。經過：諸葛亮先請魯肅幫忙準備必要的裝備和人員，然后在大霧漫天的凌晨，帶領二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，很快草把子上就插滿了箭。結果：十萬支箭如期交付，周瑜得知經過后自嘆不如。二、句子賞析1.周瑜對諸葛亮心懷妒忌。寫出了周瑜嫉賢妒能的性格特點，同時引出下文周瑜對諸葛亮的陷害。2.有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！薄緦υ捗鑼憽恐荑そ枭套h軍事之名暗中下套，明知故問，而諸葛亮的回答正中周瑜下懷，寫出了周瑜的假公濟私。諸葛亮胸有成竹，語氣果斷，說明諸葛亮非常自信。3.周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！薄緦υ捗鑼憽恳粋€“只”字，說明諸葛亮充滿信心。此時，他對完成造箭任務已經有了通盤考慮，顯示出他非凡的才干。4.周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他?！緦υ捗鑼憽恐荑ぁ昂芨吲d”，因為在他看來，諸葛亮已經自投羅網，立下了軍令狀，如果諸葛亮完不成任務，周瑜便可借軍令狀除掉諸葛亮。諸葛亮看似中了圈套，實則早已想好應對之策。兩人的對話初步展現(xiàn)了周瑜的心胸狹窄、嫉賢妒能和諸葛亮的豁達大度、膽識過人。5.這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清?！经h(huán)境描寫】大霧天氣，敵人看不清虛實，正好借箭，說明諸葛亮“知天象”，同時為下文寫借箭做準備，推動了情節(jié)發(fā)展。6.魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂。霧散了就回去?！薄菊Z言描寫】【神態(tài)描寫】魯肅的“吃驚”和諸葛亮的“笑”形成對比，諸葛亮如此鎮(zhèn)定，是因為他深知曹操謹慎多疑，在不清楚敵人情況時，曹操不會輕易出兵?！靶Α薄耙欢ā薄爸还堋北憩F(xiàn)了諸葛亮的自信、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算。7.一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣?！颈扔鳌堪焉鋪淼募茸饔?，寫出了箭之多。8.周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”【語言描寫】周瑜的謀略不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造”箭，而諸葛亮巧施妙計來“借”箭。周瑜的胸懷不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。諸葛亮考慮問題的能力、觀察事物的能力以及掌握天文、地理知識的能力都要勝過周瑜。草船借箭的經過，體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算。三、問題探究1.《草船借箭》故事發(fā)生在東漢末年，故事中主要人物有諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操。借箭過程中，體現(xiàn)諸葛亮的“神機妙算”的地方有：①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。③算好魯肅：忠實守信。（識人心）④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。⑤算好曹操：謹慎多疑。⑥布置周密、準確。2.概括故事中人物的性格特點諸葛亮：神機妙算、有膽有識、心胸寬廣、洞察人心、顧全大局。周瑜：嫉賢妒能、心胸狹窄。曹操：謹慎多疑。魯肅：忠厚老實、信守承諾。3.《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說，作者是明朝的羅貫中?！度龂萘x》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。4.《三國演義》中諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯?shù)?。學完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。第6課：《景陽岡》一、知識積累1.《景陽岡》是根據(jù)施耐庵所作著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的?！毒瓣枌酚洈⒌氖俏渌纱蚧⒌墓适?，按照喝酒→上岡→打虎→下岡順序寫。2.《景陽岡》一文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。二、句子賞析（1）原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?”“別胡說！難道不付你錢!再篩三碗來！”“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!”“就有大蟲，我也不怕?！薄熬驼娴挠谢?，我也不怕……”【對話描寫】這是武松在酒店飲酒時與店家及飲完酒后說的一些話。表現(xiàn)其豪放、倔強的性格。后來，當?shù)昙液眯膭褡杷灰氉酝砩线^岡、以防猛虎傷害時，武松更是出語豪壯，一連兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。（2）武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！薄拘睦砻鑼憽窟@時的武松已經知道岡上有虎，心里也有一點怕。但武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊心和面子，他不愿下岡?！八悴坏煤脻h，不能回去”，這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣，充分體現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。（3）……說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后?！瓉泶笙x抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。【動作描寫】這是寫大蟲進攻的“三招”及武松沉著應戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。“般”，指種、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進、機智靈敏、有勇有謀。（4）見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松……提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。【動作描寫】這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。三、問題探究（1）本文的重點是武松打虎的經過，作者為什么要如此詳細地寫武松進店飲酒和上岡？因為進店飲酒和上岡是武松打虎的前提，是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且這部分內容表現(xiàn)了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為下文寫他打虎做鋪墊。（2）文章中的“閃”能不能換成“躲”？為什么？不能。“閃”字，一是表現(xiàn)了武松動作的靈敏，在遭到突然襲擊時，“閃”既是本能反應，又是防御手段；二是刻畫了武松鮮明的形象，表現(xiàn)了武松的機警、敏捷；三是“閃”指主動躲過，如果換成“躲”，會顯得很被動。（3）老虎的進攻主要有哪三招？為什么把老虎的動作寫得如此細致？一撲、一掀、一剪。這樣寫突出了老虎的兇猛殘暴，更能襯托出武松的機智敏捷和英勇無畏。第7課：《猴王出世》一、知識積累1.《猴王出世》一文選自我國明代杰出的小說家吳承恩的古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。2.《猴王出世》一文按事情發(fā)展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。二、句子賞析（1）四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經過。好一個神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。（2）那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。這一段作者寫了石猴日常生活的多個方面。語言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛的小石猴。（3）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫出了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。（4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。這句話寫石猴要求大家兌現(xiàn)先前的承諾。這表明了石猴不僅膽大、敢于冒險,而且在大家狂歡之時,他還能保持著難得的冷靜和清醒,的確是有資格、有能力做猴王的。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領、頭目的材料。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。我們似乎能想象當時的石猴闊步登場，威風、氣派端坐在一個石凳上，眾猴子一個個伏首稱臣的情景。三、問題探究（1）課文題目為什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”？①課文主要講述石猴出世及成為猴王的過程；②“猴王出世”與本課的結尾相呼應；③更能突出石猴的不凡。（2）聯(lián)系文中的語句，說說石猴有哪些“不凡”之處。除了“不凡”，他還是一只什么樣的石猴？①他來歷不凡，是從仙石中迸裂而出的。②他非常勇敢，敢于第一個跳入瀑布泉中。③他有當仁不讓的王者霸氣，帶領眾猴進入水簾洞后，讓眾猴遵守承諾，拜他為王。④他還是一只活潑可愛、親和友善、身手敏捷、樂于分享的石猴。第8課：《紅樓春趣》一、知識積累1.《紅樓春趣》選自清代曹雪芹的《紅樓夢》。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的趣事。展現(xiàn)了大觀園里春天的熱鬧場面，表現(xiàn)了他們生活的閑適。2.《紅樓春趣》故事中，第一個向大家提出放風箏的是林黛玉，唯一沒把風箏放起來的是賈寶玉。大家放風箏，既是因為好玩，也是為了防晦氣。3.文中的春趣表現(xiàn):（1）黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。（2）眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。（3）風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。（4）三個風箏絞在一起，眾人一齊收線，結果風箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。二、重點句子（1）丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面拔起籰子來。從丫頭們的表現(xiàn)中可以看出大家對放風箏的期待和興奮的心情。（2）寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭的汗都出來了，眾人都笑他。他便恨的摔在地下，指著風箏說道:“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”通過對寶玉的動作、神態(tài)、語言描寫，向我們展示出了寶玉天真、頑皮、率直的個性，生動形象。（3）那風箏飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了?！帮h飄飖飖”是什么意思？把這個詞語換成“飄飄蕩蕩”好不好？（“飄飄飖飖”在文中指風箏在風中飄動?！帮h飄飖飖”這個詞語描寫了風箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成“飄飄蕩蕩”不好。）這句話寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體。三、問題探究（1）第1自然段中寫了大家看到的風箏，有什么作用？這只風箏勾起了大家放風箏的興趣，是大家放風箏的起因，引出下文。（2）在放風箏的過程中，都發(fā)生了哪些趣事？①大家的風箏都放起來后，寶玉的美人兒風箏卻放不起來，他急得頭上直冒汗。②眾人笑寶玉，寶玉就惱得把風箏摔在地下。③黛玉把風箏放走，大家說是放走了病根兒。④大家把風箏線鉸斷，看風箏隨風飄走。（3）在放風箏的過程中，寶玉的心情前后有什么變化？聽到大家要一起放風箏時很高興，得知自己的大魚風箏已經被放走時也不氣惱，拿到美人兒風箏時心中歡喜，風箏怎么也放不起來時很著急，聽到大家笑他時，他又急又氣。（4）讀了本文，寶玉給你留下了什么樣的印象？寶玉要給嫣紅送回風箏，說明他善良、熱心。聽到大家要放風箏，寶玉也讓人去取風箏，說明寶玉喜歡玩鬧。大魚風箏被晴雯放走了，襲人把螃蟹風箏給了三爺，寶玉對此都沒有生氣，說明他完全沒有公子哥的架子。美人兒風箏放不起來時，他把風箏摔在地下說：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”從中可以看出寶玉十分率直、純真。語文園地二一、交流平臺本次交流平臺的主題是：閱讀名著的方法與技巧。歡歡：可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》,“每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意”,聯(lián)系上文的“仙石”我大致猜到這句話在講猴王很有靈性。。[來源:Z|xx|k]嘻嘻：遇到一些較難理解的語句,不用反復琢磨如《紅樓夢》中“剪子股、籆子”等詞語,只要知道是與放風箏有關的物品就行了。樂樂：讀《景陽岡》的時候,我借助資料對武松有更多的了解,激發(fā)了我閱讀古典文學名著的興趣。洋洋：我結合看過的電影、電視劇,加深了對課文的理解,增加了閱讀的樂趣。

總結學習閱讀古典名著的方法。（1）可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。（2）遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，知道大概意思就好。（3）借助資料了解歷史背景，更好地理解故事的內容。（4）結合看過的電影、電視劇，加深對課文的理解，增加閱讀的樂趣。二、詞句段運用1.猜猜詞語的大致意思。詞語：榜文、客官、錢鋪、印信、驛站、伙計、郎中、店家、客舍、貨郎、墨客榜文：古代指文告。印信：政府機關的圖章（總稱）。驛站：古代供傳遞政府文書的人及往來官員中途更換馬匹或休息、住宿的地方。郎中：中醫(yī)醫(yī)生。店家：舊時指旅店、酒館、飯鋪的主人或管事的人?？蜕幔郝灭^；供旅客住宿的房屋。貨郎：在農村、山區(qū)或城市小街僻巷流動地販賣日用品的人，有的也兼營收購。墨客：指文人。2.讀句子，猜猜加點詞語的意思，說說是怎么猜出來的。（1）但有過往客商，可巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡。請勿自誤。（2）石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。（3）眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜。請勿自誤：我知道“勿”是“不要”的意思，再聯(lián)系生活中“請勿吸煙”“請勿入內”等常見的提示語，可以猜出“請勿自誤”是“請不要誤了自己”的意思。喜不自勝、瞑目蹲身：通過查字典我知道了“喜不自勝”的意思是“形容非常高興”；通過想象畫面、做動作，我知道了“瞑目蹲身”的意思是“閉上眼，蹲下身子”。拱伏無違、序齒排班：我通過聯(lián)系上下文，知道這里是寫眾猴拜石猴為王，再結合影視作品中的相關場面，猜測出這兩個詞語的意思分別是“毫不抵抗，全部順從”“按照年紀大小排好順序”。3.下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。（1）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬。（可以通過我們所熟悉的特征猜出該人物，例如“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映”“手舉金箍棒一根”“挺挺身材變化多”等內容猜出的人物是孫悟空。）（2）身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（通過“鶴氅”一詞可以推斷出該人物是諸葛亮。）（3）身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。（通過“萬夫難敵”一詞可以推斷出該人物是武松。）三、日積月累鳥鳴澗[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。①鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。

②閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。春山：春日的山?？眨嚎占?、空空蕩蕩。③月出：月亮升起。驚：驚動，擾亂。山鳥：山中的鳥。

④時鳴：偶爾（時而）啼叫。時：時而，偶爾。譯文：

寂靜的山谷中，只有桂花在無聲的飄落，夜半更深，萬籟俱寂，似空無一物。

明月升起光輝照耀驚動了山中棲鳥，它們在春天的溪澗里不時地鳴叫。【賞析】明月升起，驚動了山中棲息的鳥兒，山間溪畔響起了鳥兒鳴叫的聲音。春天的夜晚十分靜謐，山中一片空寂，甚至聽得到桂花落下的聲音。全詩緊扣“靜”字，用花落、月出、鳥鳴等動態(tài)的景物，描繪出一幅寧靜優(yōu)美的山中春夜圖，營造了動靜相間、靜而不寂的意境，表現(xiàn)出詩人閑適、恬淡而又愉悅的心境。單元高頻考點1.《草船借箭》：①考查對故事情節(jié)的把握；②考查對故事起因、經過和結果的概括；③考查從重點詞句中體會諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群，周瑜的嫉賢妒能、心胸狹窄。2.《景陽岡》：①考查武松打虎的情節(jié)；②考查武松豪放、勇武、機敏的性格特點。3.《猴王出世》：①考查文言詞語的意思；②考查石猴活潑可愛、敢作敢為的性格特點；③考查石猴出世及成為猴王的經過。4.《紅樓春趣》：考查賈寶玉率性、純真的性格特點。5.《語文園地》：①考查文言詞語的意思；②考查人物描寫的方法；③考查“日積月累”中《鳥鳴澗》的背誦。6.《快樂讀書吧》：考查古典名著的情節(jié)。單元檢測一、積累運用1．看拼音，寫詞語。

cáocāo

léigǔ

nàhǎn

chārùshēnsù

xiōngtáng

zhīxī

zhēgài【答案】曹操

擂鼓

吶喊

插入申訴

胸膛

知悉

遮蓋【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“曹、擂、喊、膛、悉、遮”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．下列讀音完全正確的一組是（

）A．擂（lěi）鼓

踉（liànɡ）蹌

忌諱（huì）B．寬敞（chǎnɡ）

鐫（juàn）刻

弓弩（nǔ）C．石竅（qiào）

順遂（suí）

阻撓（náo）D．迸（bènɡ）出

綽（chāo）起

咆哮（xiào）【答案】D【詳解】本題考查字音的辨析。A．錯誤。擂鼓——léigǔ。意思：亦作“攂鼓”。急擊鼓。B．錯誤。鐫刻——juānkè。意思：即“雕刻”之意；把銘文刻或畫在某種堅硬物質上或石頭上。C．錯誤。順遂——shùnsuì。意思：順其自然成長；事情合乎人愿，進展順利。D．正確。3．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（

）A．鞠躬盡瘁

理直氣壯

含辛茹苦

無價之寶B．肝膽相照

杯水車薪

疑惑不解

同心協(xié)力C．勢不可當

一碧千里

廢寢忘食

栩栩如生D．完壁歸趙

沖鋒陷陣

襟飄帶舞

神機妙算【答案】D【詳解】本題考查字形的辨析。D．完壁歸趙——完璧歸趙：比喻把原物完好地歸還本人。4．下列說法錯誤的一項是（

）A．周瑜提出十天造好箭，諸葛亮卻說“只要三天”，還立下了軍令狀。這是文章設置的一個懸念，也表明諸葛亮胸有成竹。B．諸葛亮請魯肅幫忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜，這是因為他怕周瑜偷學自己。C．《景陽岡》一課中對武松打虎動作的描寫精細生動，突出了武松的勇猛過人。D．《猴王出世》是按照事情發(fā)展順序來寫的，先講了石猴出世，再講他是怎么成為猴王的?！敬鸢浮緽【詳解】考查課文內容的理解。B.諸葛亮請魯肅幫忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜，不是因為他怕周瑜偷學自己而是怕周瑜會暗中使壞，破壞他的計劃，而是怕周瑜知道后，又來搞破壞。該句說法錯誤。故選B。5．下列句子中，加點成語運用不正確的項是（

）A．我們的班長喜不自勝。這些數(shù)學難題竟然沒有難住對手。B．走進張家界，你會為這個天造地設的景觀而感嘆大自然的偉大。C．狂風夾著大雨迎面撲來，他緊抓雨傘，踉踉蹌蹌地往前走去。D．考試結束的時間快到了，紅紅還有一道題解答不出來，急得抓耳撓腮?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查辨析詞語。A.喜不自勝：意思是指高興得自己不能控制，形容喜悅到了極點。讀句子可知是我們的班長特別聰明，這些數(shù)學難題全都做對了，而不是因為他高興才把題作對的。“喜不自勝”用在這里不合語境，所以運用不正確。B.天造地設：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。故此項成語運用正確。C.踉踉蹌蹌：走路歪歪斜斜的樣子。故此項成語運用正確。D.抓耳撓腮：形容焦急而又沒辦法的樣子。故此項成語運用正確。故選A。6．關于閱讀古典名著的方法，下列說法不正確的一項是（

）A．遇到不理解的語句，可以聯(lián)系上下文進行猜測。B．遇到一些較難理解的語句，要反復琢磨，找出精準的解釋。C．可以借助資料加深對內容或人物的了解。D．可以結合看過的電影、電視劇，加深對作品的理解。【答案】B【詳解】考查閱讀方法。想要更好的了解文章內容，可以借助資料、聯(lián)系上下文猜測語句的意思等方法理解詞語或句子。也可以結合相關資料或者影視作品加深對作品的理解。B.不正確，古典名著里的一些較難理解的語句，為了提高閱讀速度，可以跳過去，如果每一個難理解的語句都要反復琢磨，那么會延誤時間，影響理解整體內容。7．演一部成功的課本劇，不應選擇()A．情節(jié)曲折、生動的課文。B．情節(jié)簡單好背的課文。C．內容比較完整的課文。D．人物性格鮮明，人物的動作、語言相對集中的課文?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查了學生課本劇常識的掌握。結合部編版五年級下冊《口語交際：怎么表演課本劇》的學習與交流可知，演一部成功的課本劇，應選擇內容比較完整，情節(jié)曲折、生動，人物性格鮮明，人物的動作、語言相對集中的課文。其中“情節(jié)簡單好背的課文?！边@是課本劇不應選擇的。8．從武松的言行中體會他的性格，把相應的序號填在括號里。A．勇猛

B．豪放

C．膽大，無所畏懼

D．心細

E．倔強，愛面子（1）武松道：“休要胡說！沒地不還你錢，再篩三碗來我吃?！?)（2）“便有大蟲，我也不怕?！?)（3）“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去?！?)（4）打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。()（5）只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。()【答案】BCEAD【詳解】考查學生對人物形象的理解。勇猛：勇敢有力。豪放：落落大方而又很有氣魄。膽大：不畏懼困難，敢于面對困難、承擔風險、責任，或積極拓進取。無所畏懼：沒有什么好害怕的，絲毫不畏懼。心細：細心。倔強：固執(zhí)；頑強。愛面子：愛護顏面。（1）該句是對武松的語言描寫，武松說話很有氣魄，也很坦率，讓店家再上三碗酒，體現(xiàn)他的“豪放”，故選B。（2）該句是對武松的語言描寫，即使山上真有老虎，武松也不怕，體現(xiàn)他的“膽大，無所畏懼”，故選C。（3）該句是對武松的語言描寫，武松怕回去的時候被嘲笑，體現(xiàn)他的“倔強，愛面子”，故選E。（4）該句是描寫老虎被打得不得動彈，體現(xiàn)武松的“勇猛”，故選A。（5）該句意思是武松怕老虎沒被打死，要用棒打了一回，體現(xiàn)武松做事“心細”，故選D。9．讀讀方框中的詞語，按要求填空。榜文

客官

錢鋪

印信

驛站

郎中

伙計

客舍

貨郎

墨客古時候拉著貨物叫賣的人被稱為；給人看病的人稱；旅館被稱為；是對文人的統(tǒng)稱；古時候官府張貼的告示被稱為；錢莊被稱為；吃飯、住宿的人被稱為，店內服務的人稱。是古時候供傳遞政府文書的人及往來官員更換馬匹或休息、住宿的地方?！敬鸢浮控浝衫芍锌蜕崮桶裎腻X鋪客官伙計驛站【詳解】本題考查的是文學常識的識記能力。榜文：意思是公告?？凸伲簩腿说木捶Q。錢鋪：錢店。印信：釋義為公私印章的總稱（包括個人印章）或者政府機關的各種印章；有時借指權力或官職。驛站：古代供傳遞軍事情報的官員途中食宿、換馬的場所。郎中：中醫(yī)醫(yī)生；古時候給人看病的人?；镉嫞号f時指員工。客舍：供過往旅客休息住宿的屋舍。貨郎：在城鄉(xiāng)流動零售日用品的人，有的也兼營收購，也指拉著貨物叫賣的人。墨客：指詩人、作家等風雅的文人，也指有文化的人。根據(jù)詞語的意思一一填入即可。10．按要求完成練習。利用猜讀的方法讀名著，通常采用的方法有:A．通過想象畫面、做動作來理解。B．結合生活經驗，或通過做動作來猜測。C．聯(lián)系上下文。D．結合已有的閱讀經驗或看過的影視作品中的相關場面理解。E．抓住關鍵詞來理解。F．猜出大致意思繼續(xù)往下讀。（1）理解“喊一聲，都拖男挈女，喚弟呼兄，一齊跑來”一句中加點詞的意思，一句中加點詞的意思，可運用方法()，想象群猴的畫面。（2）理解“但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰．結伙成隊過岡。請勿自誤”一句中加點詞的意思，可運用方法()（填序號），這個詞語的意思是。（3）“這個寶玉，不知是怎生個憊憋人物，懵懂頑童？”可綜合運用方法()和()（填序號）來理解加點詞的意思，這個詞語說明了寶玉是個的人?！都t樓春趣》中寶玉是個的人。（4）理解“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波”一句有點難度，運用方法()（填序號）知道大意是寫即可。【答案】A帶領著自己的兒女和兄弟一齊跑來C請不要讓自己受到傷害CD糊涂、頑皮率性、純真F寶玉玉樹臨風，非一般男兒氣質【詳解】本題考查閱讀方法和策略。（1）通過題干中的“想象群猴……的畫面”可以知道，理解“拖男挈女”可以用通過想象畫面、做動作來理解。（2）加點詞“請勿自誤”可以聯(lián)系上下文理解詞語的意思。聯(lián)系上文“可于巳、午、未三個時辰．結伙成隊過岡”說明岡上有危險，所以“請忽自誤”是請不要讓自己受傷。（3）加點詞“憊憋”可以聯(lián)系上下文以及結合已有的閱讀經驗或看過的影視作品中的相關場面理解詞語的意思。聯(lián)系上文“這個寶玉，不知是怎生個憊憋人物，懵懂頑童？”以及本句的出處《紅樓春趣》可以理解“憊憋”是糊涂、頑皮的意思?！都t樓春趣》中寶玉是個率性、純真的人。（4）理解“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波”這句話不影響整體閱讀，可以猜測大致意思后繼續(xù)閱讀。這句話的大意是寫寶玉的長相以及氣質，玉樹臨風。11．按要求寫句子。（1）十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）（2）石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

石猴被拜為王。（用關聯(lián)詞語合并句子）（3）會議廳里坐著不少來自各校的許多代表。（修改病句）（4）曹操

不

派兵

敢

一定

出來（組成意思不同的句子，再加上標點）①②（5）諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！保ǜ臑檗D述句）【答案】十萬支箭，三天造不成。石猴因為發(fā)現(xiàn)了水簾洞，所以被拜為王。會議廳里坐著不少來自各校的代表。曹操一定不敢派兵出來。曹操不一定敢派兵出來。諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！驹斀狻浚?）本題考查反問句改為陳述句。去掉反問詞“怎么”，原句沒否定詞，改寫的句子就要在合適的地方加上否定詞，去掉語氣詞“嗎”，問號變句號。整理答案為：十萬支箭，三天造不成。（2）本題考查運用關聯(lián)詞合并句子。首先要分析分句之間的關系，然后選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞將句子合并到一起。本題分句之間是因果關系，可以運用“因為……所以……”。（3）本題考查修改病句。重復啰嗦，刪掉“許多”。（4）本題考查的是組詞成句。我們要根據(jù)句子的結構來組句子，根據(jù)所給的詞語我們可知句子的結構為：某人干某事，如：曹操不一定派兵出來；曹操一定不敢派兵出來。（5）本題主要考查改為轉述句。只改變引語部分，提示語不變；標點符號要作相應改變，即把冒號、前引號變成逗號，后引號刪除；引語中，人稱“我”變成“他”，即：諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。課內閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀草船借箭（節(jié)選）有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。12．聯(lián)系上下文可知，軍令狀的內容應是13．聯(lián)系上下文，揣摩選文中人物的心理，選擇合適的詞語填在括號里，并完成練習A．步步緊逼

B．明知故問

C．胸有成竹

D．正中下懷（1）“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”——周瑜這是()（2）“用弓箭最好?！薄獙τ谥荑碚f，諸葛亮這樣回答是()（3）“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！薄跋壬A計幾天可以造好？”——周瑜對諸葛亮()（4）“只要三天?！薄藭r諸葛亮()14．選文中周瑜高興的是，他叫諸葛亮當面下軍令狀的目的是。15．請你發(fā)揮想象，諸葛亮在跟周瑜立下軍令狀之前，可能想過些什么？【答案】12．三天造不好十萬支箭，諸葛亮甘受重罰。13．BDAC14．以為諸葛亮中了他的圈套怕諸葛亮造不出十萬支箭后不肯接受重罰15．諸葛亮可能會想，東風會準時刮起來嗎？【解析】12．本題主要考查短文內容的理解。從“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻”和“三天造不好，甘受重罰”可知，“軍令狀”是指三天造不好十萬支箭，諸葛亮甘受重罰。13．本題考查詞語運用的能力和對人物心理的把握。A．步步緊逼：緊緊地逼近，毫不松懈。B．明知故問：明明知道了，還故意問人家。C．胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經拿定主意。D．正中下懷：正合自己的心意。通過閱讀語段可知，本語段選自課文《草船借箭》。本文寫周瑜因為妒忌諸葛亮的聰明才智，想用三天造十萬之箭來陷害他，諸葛亮將計就計，向曹操借箭成功，周瑜輸?shù)眯姆诜墓适?。?）“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”根據(jù)課文內容可知，這是周瑜在明知故問，想設計圈套引誘諸葛亮上當。故選B。（2）“用弓箭最好?！备鶕?jù)課文內容可知，對于周瑜來說，諸葛亮這樣的回答是正中周瑜的下懷，圈套進一步引誘成功。故選D。（3）“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！薄跋壬A計幾天可以造好？”根據(jù)課文內容可知，這是周瑜對諸葛亮步步緊逼，以公事之名讓諸葛亮無法推脫。故選A。（4）“只要三天?！备鶕?jù)課文內容可知，此時諸葛亮對造好箭已經非常有把握了。故選C。14．本題考查對課文內容的理解。“周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他?！边@句話中描寫周瑜很高興，因為他覺得自己陷害諸葛亮的目的已經達到，自然很高興。讓諸葛亮立下軍令狀，目的是為懲罰諸葛亮留下字據(jù)，怕諸葛亮造不出十萬支箭后不肯接受重罰。然后還擺了酒席招待諸葛亮，周瑜名為招待諸葛亮，實則是在為自己慶祝。15．本題考查思維拓展。答案不唯一，結合諸葛亮的回答來展開想象，只要想象合理即可。例如：諸葛亮可能想：這幾天會有霧嗎？曹操會上當嗎？（二）課內閱讀理解。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。16．“說時遲，那時快”的意思是（

）A．有時快，有時慢。 B．說得快，做得慢。C．指事情發(fā)生的速度不是記敘速度所能跟得上的。17．老虎拿人有三招，是、、，武松應對的辦法只一招，是。當老虎的氣性沒了一半時，武松“雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來”從中可以體會到武松。18．畫“”的句子運用了的修辭手法，這樣寫的好處是。19．對于“武松沒能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯樹上折斷了”這處描寫，有以下幾種說法，你認為正確的是（

）（多選）A．這處描寫有損于武松的英雄形象，應該去掉。B．這處描寫表現(xiàn)了武松的緊張，讓人感到真實可信。C．這處描寫為下文做了鋪墊，當武松赤手打死老虎時，更讓人感到他的勇猛。D．這處描寫使故事一波三折，扣人心弦。20．本片段節(jié)選自課文《景陽岡》。對課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由?！粑渌烧嬗赂遥懊髦接谢?，偏向虎山行”?！粑渌珊芤孀?，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。【答案】16．C17．一撲一掀一剪閃武松力大無窮、勇猛18．夸張增強語言的感染力，給人以深刻的印象19．BCD20．武松非常勇敢，面對困難時不畏懼、敢于挑戰(zhàn)、英勇無畏?！窘馕觥?6．考查詞語解釋。說時遲，那時快”的意思是：事情發(fā)生的速度不是記敘速度所能跟得上的。多指速度很快，也指講說時筆墨唇舌占用時間，而所說的動作卻是很快的。指事情的速度不是記敘能跟得上。故選C。17．考查提取短文關鍵信息的能力。結合短文內容“原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半”可知，老虎拿人有三招是一撲，一掀，一剪。結合“武松卻又閃在一邊”可知，武松應對只一招是“閃”。結合“武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來”可知，武松力氣巨大，面對老虎時勇猛、出手快真狠。18．考查修辭手法。畫線句子中“振得那山岡也動”用了夸張的修辭手法，生動形象的寫出了虎聲震天，突出了老虎的氣勢。這樣寫的好處是寫了老虎威風凜凜具有攻擊力，從而從側面突出了武松的臨危不懼機智勇敢武藝過人。既增加了語言的感染力，也給人留下深刻印象，引得讀者興趣。19．考查對重點句子的理解和分析能力。結合短文內容，選文中“武松沒能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯樹上折斷了”這處描寫表現(xiàn)了武松當時的緊張，由于太過緊張，所以一棒下去打在枯樹上了，這樣的描寫讓人感到真實可信。同時，這樣描寫為下文做了鋪墊，當武松赤手打死老虎時，更讓人感到他的勇猛，并且使故事一波三折，更加扣人心弦。故選BCD。20．考查對短文內容的評價和看法。作答本題，可以先從課文中找出能體現(xiàn)武松特點的語句讀一讀，再分析這些語句表現(xiàn)了武松怎樣的特點。這道題并不是要求探討給出的兩種觀點的對錯，要學會發(fā)表自己的看法，并說出相應的理由，學會多角度地評價人物。如：課文刻畫了武松臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的氣魄和為民除害的壯舉，表現(xiàn)了武松英勇無畏，勇往直前的性格特點。雖然課文中的武松也有固執(zhí)、魯莽的一面，但我認為他的優(yōu)點遠勝于他的缺點。我們應學習他的優(yōu)點，面對困難時不畏懼，不退縮，敢于挑戰(zhàn)，勇往直前。拓展提升（一）課外閱讀空城計①公元228年，諸葛亮帶兵討伐中原，由于先（峰

鋒）馬謖（sù）既不遵守諸葛亮的部署，又不聽從副將王平的勸告，致使?jié)h中咽喉——街亭失守。②諸葛亮聞聽街亭失守后，立即布置全軍撤退計劃，由于戰(zhàn)事需要，諸葛亮身邊的武將都被分派出去了，蜀軍退守到西城時諸葛亮身邊只剩下一些文官。正在此時，哨兵飛馬來報：司馬懿帶領十五萬大軍蜂（涌

擁）而來。眾人聽后大驚失色。諸葛亮登城眺望，只見塵煙滾滾，魏軍分兩路沖殺過來。諸葛亮明白，此時他如果慌亂，必將導（至

致）全軍覆沒。因此，他神態(tài)自若，傳令收起旌旗，各軍各守營寨，有人擅自出入和大聲說話者“殺”。諸葛亮又命令：“把四面城門全部打開，每個城門口都派二十名士兵，扮成老百姓，灑水、掃街，不要驚慌?！币磺邪才磐桩?，諸葛亮帶著兩個書童，搬琴走上城頭，點上兩炷香，悠然自得彈起琴來。③司馬懿來到城下見此情景，心中非常疑惑，越看越害怕。他的兒子司馬昭說：“莫非城中無兵，諸葛亮故意迷惑我們？”司馬懿搖搖頭說：“諸葛亮辦事（厲

歷）來謹慎，從不冒險。今天城門大開，城中必有埋伏。我們如果進城，必定會中了他的詭計，趕快退兵吧!”④城頭的諸葛亮，臉上泰然無事，手心里卻捏了一把汗，他看到司馬懿撤兵了，不由得拍手大笑起來。21．用“√”畫出文中括號里正確的字。22．這個故事選自《》，作者，在這本書中你喜歡的故事有、，請寫出一句和這本書有關的歇后語。23．諸葛亮是怎樣實施“空城計”的？請根據(jù)短文第二自然段梳理概括。①②③24．下列對諸葛亮能成功實施“空城計”的原因分析不正確的一項是（

）A．諸葛亮知己知彼，思慮周祥B．司馬懿生性多疑，用兵謹慎C．蜀國的增援軍隊馬上就到D．諸葛亮臨危不懼，沉著應對25．諸葛亮為什么“臉上泰然無事，手心里卻捏了一把汗”？26．想象一下司馬懿知道實情后的內心感受。【答案】21．鋒擁致歷22．《三國演義》羅貫中草船借箭三顧茅廬張飛吃豆芽——小菜一碟23．傳令收起旌旗，各軍各守營寨打開四面城門，派兵士扮成老百姓灑水、掃街在城頭上焚香彈琴24．C25．因為他知道城里防守力量薄弱，敵方兵強馬壯，一旦攻進來，西城就會失守，所以他捏了一把汗；但是為了讓敵人誤以為城內有重兵把守，所以還要裝出一幅泰然無事的樣子。26．司馬懿知道實情后，心里非常懊惱：唉！又中了諸葛亮的詭計了，下次絕不會上當了?！窘馕觥?1．本題考查了形近字的辨析。先鋒：指行軍或戰(zhàn)時的先頭部隊。蜂擁：像成群的蜂那樣擁擠在一起。導致：引起，造成。歷來：向來；一向；從來。22．本題考查了對作家及其作品的了解?？粘怯嫵鲎栽┟鞒趿_貫中的長篇小說《三國演義》。根據(jù)自己的閱讀積累，寫兩個《三國演義》中的故事，如三顧茅廬、草船借箭、桃園三結義、連環(huán)計、七擒孟獲、煮酒論英雄、火燒赤壁等。和《三國演義》有關的歇后語：張飛穿針——大眼瞪小眼；周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨；關公面前耍大刀——自不量力；諸葛亮借箭——有借無還；張飛賣豆腐——貨真價實；關公赴會——單刀直入；諸葛亮哭周瑜——假戲真做；司馬昭之心——路人皆知。23．本題考查了對文章內容的概括。仔細閱讀第②自然段，梳理概括諸葛亮實施“空城計”的過程：“因此，他神態(tài)自若，傳令收起旌旗，各軍各守營寨，有人擅自出入和大聲說話者‘殺’”是第一步，即傳令收起旌旗，各軍各守營寨。“諸葛亮又命令：‘把四面城門全部打開，每個城門口都派二十名士兵，扮成老百姓，灑水、掃街，不要驚慌’”是第二步，即打開四面城門，派兵士扮成老百姓灑水、掃街?！耙磺邪才磐桩?，諸葛亮帶著兩個書童，搬琴走上城頭，點上兩炷香，悠然自得彈起琴來”是第三步，即在城頭上焚香彈琴。24．本題考查了對文章內容的理解。C．從第②自然段“諸葛亮聞聽街亭失守后，立即布置全軍撤退計劃，由于戰(zhàn)事需要，諸葛亮身邊的武將都被分派出去了，蜀軍退守到西城時諸葛亮身邊只剩下一些文官”可知，此時的蜀國并沒有增援軍隊能馬上到。故選C。25．本題考查了對文章內容的理解。從第②自然段“諸葛亮聞聽街亭失守后，立即布置全軍撤退計劃，由于戰(zhàn)事需要，諸葛亮身邊的武將都被分派出去了，蜀軍退守到西城時諸葛亮身邊只剩下一些文官”以及“司馬懿帶領十五萬大軍蜂擁而來”可知，此時城里防守力量薄弱，敵方兵強馬壯，實力懸殊較大。從“諸葛亮明白，此時他如果慌亂，必將導致全軍覆沒”可知，一旦司馬懿發(fā)起進攻，西城就會失守，后果不堪設想，所以，他雖然臉上泰然無事，但是手心里卻捏了一把汗。26．本題考查了思維的拓展。閱讀文章可知，司馬懿懷疑設有埋伏，引兵退去，寫出了司馬懿內心的慌張和多疑的性格。根據(jù)人物性格來回答即可。示例：司馬懿心想：諸葛亮真是足智多謀，我自嘆不如。（二）閱讀下文，回答問題。諸葛亮調虎離山敗曹魏①公元234年，諸葛亮（

）34萬大軍（

）魏國，魏國則派司馬懿為大都督領40萬軍迎擊。兩軍在渭水之濱嚴陣以待。②雙方都知道對方是不容小覷的對手，因此都不敢掉以輕心。諸葛亮在祁山排兵布陣，司馬懿則將大軍屯在了渭水之北。出征之前，魏明帝曾囑咐司馬懿到了渭水之畔后，最好堅守壁壘，不要輕易和蜀軍交戰(zhàn)。③司馬懿聽從了魏明帝的建議，和蜀軍打了幾場小仗后，就挖溝造壘，只守不攻了。諸葛亮見此情況，非常焦急，蜀軍遠道而來，糧草有限，不能長時間地和魏軍對峙下去。諸葛亮將計就計，他特意高調地下達了分兵屯田的命令，要求士兵和當?shù)匕傩找黄鹁偷厣a軍糧。此舉無異于向司馬懿傳遞一個信息：蜀軍已經想到了解決糧草問題的辦法，做好了和魏軍打持久戰(zhàn)的準備。④司馬懿知道后，不由擔心起來，而諸葛亮則一不做二不休，他研制了方便長途運送軍糧的木流牛