20151213高中寫作教學(xué)

唐山市開灤一中郝玲君高中寫作教學(xué)有效方法12

寫作語文課程

語言表達人的社會存在方式現(xiàn)實理想

問題提出國家教育部頒發(fā)的《普通高中語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視開展學(xué)生的思維能力，開展創(chuàng)造性思維。

3一、寫作從閱讀中來4“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”郭沫假設(shè)在《〈魯迅詩稿〉序》中說：“茍常手撫簡篇，有如面聆謦欬，春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯，文章增華有望?！币?、寫作從閱讀中來5揣摩語言微觀分析個性思考精深概括一、寫作從閱讀中來點評式讀書法61.文章語言形式葉圣陶先生說：“課文無非是個例。”閱讀學(xué)習(xí)、借鑒、模仿課文的語言形式，從遣詞造句到布局謀篇。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！堕|怨》王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！稊嗾隆?/p>

卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

一、寫作從閱讀中來點評式讀書法7魯迅《一件小事》魏巍《誰是最可愛的人》吳伯簫《菜園小記》恩格斯《在馬克思墓前的講話》一、寫作從閱讀中來點評式讀書法8魯迅《記念劉和珍君》我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為疑心。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下有殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？一、寫作從閱讀中來點評式讀書法9魯迅《記念劉和珍君》中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊。我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。一、寫作從閱讀中來點評式讀書法102.思想情感滋養(yǎng)思想情感來自于生活體驗生活的體驗自己的別人的具體的抽象的普適的這就是閱讀的倫理功能。葉圣陶先生說：“課文不僅是個例?！币弧懽鲝拈喿x中來112.思想情感滋養(yǎng)艾青《我愛這土地》都德《最后一課》朱自清《背影》《荷塘月色》吳晗的《談骨氣》荀子的《勸學(xué)》一、寫作從閱讀中來122.思想情感滋養(yǎng)今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》復(fù)原：昨夜酒醉何處留白一、寫作從閱讀中來復(fù)原式讀書法133.社會交流的文化語境美國紐約大學(xué)波茲曼教授《童年的消逝》印刷術(shù)和閱讀區(qū)別了成年和童年。閱讀文化語境寫作大氣磅礴閱讀寫作自我重構(gòu)自我完整一、寫作從閱讀中來自我成長法14魯迅的《從百草園到三味書屋》有一個句子：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。……”一位學(xué)者三十年后談到古今漢語的繼承性：“不必說‘主謂’、‘動賓’的語法格式貫穿古今，也不必說‘山’、‘水’、‘日’、‘月’的根本詞匯活潑適中，我們先來看詞類活用的語法現(xiàn)象：……”一、寫作從閱讀中來15二、寫作從生活中來164.從生活的需要考慮寫作教學(xué)的目標。寫作教學(xué)的文體訓(xùn)練就應(yīng)當以記敘、說明和議論為主，嘗試作詩或?qū)懶⌒≌f只可偶一為之。我認同的語文觀：全面打造學(xué)生語文學(xué)習(xí)場寫作場：良好的外部環(huán)境和作者內(nèi)心世界發(fā)生的一種作用——共振、共鳴。當作者內(nèi)心的“場”在寫作時把生動的場景、形象的畫面、動態(tài)的世界激活為文字，就能駕輕就熟。二、寫作從生活中來下水作文法17新聞〔必修一單元〕實用性文章的文體特點，更要學(xué)習(xí)新聞精神。第一，新聞的生命在于真實。養(yǎng)成求實為本的科學(xué)精神。第二，新聞傳播必須堅持公正。培養(yǎng)正義至上的人文精神。第三，新聞從業(yè)者要承擔媒體責(zé)任，成為對國家、社會、人民負責(zé)的輿論力量。報告文學(xué)下水作文《大愛在心行者無疆》二、寫作從生活中來下水作文法18評論文章：觀點有魅力，利用事實和邏輯構(gòu)成有機整體真正說服人。邏輯需要調(diào)動自己的內(nèi)在的洞察力和主觀創(chuàng)造力，一種強大的理性之美。評論是高考語用和作文的一個方向。二、寫作從生活中來下水作文法18評論語用：〔2015高考福建5分〕我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會上提出這個問題時，同學(xué)們做出了不同的答復(fù)：“當然是為了慶祝自己又大了一歲?！薄拔矣X得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命?！薄拔艺J為是與朋友分享自己生日的快樂?！薄瓕ν瑢W(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理。120字左右)

二、寫作從生活中來19評論語用：〔2013福建高考〕閱讀下面的材料，完成后面題目?！?分〕材料1：校門建筑是校園建筑群的重要組成局部，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實驗樓等一樣，重要的是實用價值。因此，校門建筑首先應(yīng)當注重實用。材料2：校門建筑是一所學(xué)校的“門面”，是一道獨特的人文景觀。它應(yīng)當具有一定的文化內(nèi)涵，并努力表達該校的辦學(xué)理念。因此，校門建筑首先應(yīng)當彰顯校園文化。你對校門建筑有何看法？請簡要闡述?！惨螅罕磉_簡明連貫，言之成理；150字左右。〕二、寫作從生活中來20高考作文題:今年3月15日，在國人的強烈發(fā)對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物。但事后拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一篇嘩然。有人稱其為名族英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)那么，有人認為……你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫成一篇文章。21我校高三其中考試作文題：袁蘇妹，她一生只會寫5個字——自己姓名和“三嫂”，從29歲到73歲，在香港大學(xué)的大學(xué)堂宿舍擔任助理廚師和宿舍效勞員，44年如一日地為學(xué)生做飯、掃地，44年如一日在許多日常生活瑣事上關(guān)愛著學(xué)子們。香港大學(xué)將“榮譽院士”的榮譽，隆重地授給了一位82歲的退休老太太袁蘇妹。22下水作文

誰都了不起袁蘇妹，一個只會寫五個字的食堂宿舍效勞員，44年如一日地關(guān)愛著學(xué)子們，是“香港大學(xué)之寶”，被授予“榮譽院士”稱號。港大的行為，在告訴我們，誰都了不起。下水作文法23

誰都了不起，平凡小事，彰顯人性的光輝。袁蘇妹會為開晚班的學(xué)生煲蓮子雞湯補腦；會用幾個小時給生病的學(xué)生熬藥；會在派對結(jié)束下班時間早已過去清理衛(wèi)生……一件件平凡小事，因為無私地愛，因為44年的堅持，因為人性的光輝,變得溫暖人心，感動校園。高山仰止，景行行止。24

誰都了不起，身教勝言傳，樹立社會方向標。港大授予她榮譽院士是因為她用自己的生命影響著大學(xué)學(xué)堂學(xué)生的生命,無疑扔了一個重磅炸彈,在社會引起極大反響。袁蘇妹的成功，在告訴世人，大學(xué)是重知識，重言傳，但更重身教，更要文化育人，更要完成對學(xué)生人格健全、人性提升，生命教育、幸福教育。

25

誰都了不起，職業(yè)無貴賤，張揚人生價值理念。每一個人，只要在自己的崗位上認真踏實地完成自我，將來都可以感動中國。最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間；大漠獵鷹木拉提·西日甫江勇斗歹徒；科學(xué)先驅(qū)師昌緒材料學(xué)方面奉獻一生，都得到社會的尊重和喝彩。

26張曉風(fēng)的《我在》一文曾說：“身為一個人，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當?shù)臅r空，卻也是不可少的一塊?！泵恳粋€人之于他所在的世界，都是不可少的一個，誰都了不起。

紛繁世界，一片繁榮，風(fēng)景無限，每一個人在。夕陽西下，一片沙海，韻味迷人，每一粒沙在。寒風(fēng)獵獵，一片花海，香飄萬里，每一朵花在。飽滿幸福地答復(fù)宇宙，告訴乾坤，我們都“在”，誰都了不起。

27時事評論寫作要訣：

〔1〕要有述有議，忌述而不作〔重點說理〕

〔2〕要心懷天下，忌自說自話〔社會問題〕

〔3〕要石破天驚，忌人云亦云〔觀點新鮮〕

〔4〕要旗幟鮮明，忌一團和氣〔立場鮮明〕

〔5〕要以理服人，忌潑婦罵街〔理性智慧〕

〔6〕要應(yīng)時而生，忌放馬后炮〔講究時效〕

〔7〕要創(chuàng)造共鳴，忌生硬說理〔動情曉理〕

〔8〕要典型有力，忌東拉西扯〔論據(jù)典型〕

28優(yōu)秀時評尋讀近年來，新聞媒體上出現(xiàn)了越來越多的新聞評論性節(jié)目，具有參考價值，如，央視的《焦點訪談》，廣東電視臺的《社會縱橫》、《今日關(guān)注》，南方電視臺的《今日一線》，鳳凰臺的《時事辯論會》、《小莉看世界》、《文濤拍案》等等。另外《中國青年報》、《廣州日報》、《南方都市報》、《羊城晚報》《新京報》臺灣的《中國時報》《聯(lián)合報》，香港的《明報》《信報》等報紙也有許多精彩的時評文章。295.寫作教學(xué)在生活中培養(yǎng)良好習(xí)慣在生活情境中表達，是鍛煉和提高寫作能力的最正確方式。二、寫作從生活中來活動練筆法30*隨筆〔周記〕二、寫作從生活中來活動練筆法31我站在荷田邊上，看見陽光縷縷撒入荷田。荷田仿佛在一吐一納。“留得殘荷聽雨聲”，那份愜意、雅致，恐怕是荷民難以享受的境界。荷殘時節(jié)，他們在忙著下種。田中的荷葉坐著結(jié)成一片，站著也疊成一片，在田里攪纏不清。荷民下田，掄起胳膊，噌噌幾下，一片干凈。文人空虛清靈的詩歌，永遠也不及種荷民用他們的歲月和血汗在荷葉上寫下詩行。*隨筆二、寫作從生活中來活動練筆法32

戶外有風(fēng)，屋后的竹林在沙沙搖響。遠處有幾聲狗吠起落。夜晚，靜謐溫馨我睡在稻草上，睡在父親身邊。我做了一個夢：田野里，翠綠的禾苗翻起金色的稻浪，從金黃的稻堆里淌出了白米的河流。父親，坐在陽光下，芬芳的稻草上，幸福地裂開嘴，笑了。

下水作文《媽媽的手》*劇本寫作人生如戲劇。

——福澤論吉所謂命運，就是說，這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調(diào)換。

——

史鐵生

二、寫作從生活中來活動練筆法33劇本寫作用特寫鏡頭看生活，生活是一個悲劇，但用長鏡頭看生活，就是一部喜劇。

——

卓別林

二、寫作從生活中來活動練筆法34戲劇沖突是戲劇文學(xué)最根本的審美特征。沒有沖突就沒有戲劇。沖突類型：A主人公與自然力量之間B主人公與其他人物之間C主人公與社會力量之間D人物內(nèi)心世界中的兩種矛盾力量之間的斗爭

二、寫作從生活中來活動練筆法35寫劇本本卷須知：A要將心理化為動作性的畫面B要用人物對話和動作推動情節(jié)C要服從三一律

二、寫作從生活中來活動練筆法36劇本寫作《鴻門宴》《鄒忌諷齊王納諫》課本劇改編《琵琶行》《白雪公主》〔英〕學(xué)生原創(chuàng)話劇《希望》二、寫作從生活中來活動練筆法37你是一個夢的探索者，美的追尋者。透過你暮年蒼蒼的白發(fā)，讀到的是滿滿的赤子情懷。你把自己寫入了作品，幻化成無數(shù)個鮮活人物。每一次讀你，仿佛看到你那充滿變化——喜怒哀樂的臉，看到你那溫和睿智的目光一路相隨。我長大了，你變老了。你構(gòu)筑成了我的青云梯，讓我笑看人生風(fēng)雨；你幻化成了我的引渡舟，讓我進入了那個永遠浪漫的美好世界?！矊W(xué)生寫的沈從文〕二、寫作從生活中來活動練筆法38*人物寫作〔片段〕：下水作文：一朵淡然綻放的木槿花她是樸瑾惠，黑色盤起的長發(fā)，美麗精致的面龐，溫柔的目光，迷人的微笑，靚麗的裝扮，優(yōu)雅的氣質(zhì)，宛如淡然綻放的一朵木槿花。她的眼睛總是笑成了兩道彎彎的月牙，閃著璀璨的光輝，照亮了自己，也照亮了每一個和她有緣的人。二、寫作從生活中來活動練筆法39下水作文：一朵淡然綻放的木槿花她執(zhí)著?！智伞！呐枷??！某鯌??！亩隆！膱皂g?！?/p>

二、寫作從生活中來活動練筆法40

青瓦臺的“冰公主”……行走全國的“自由精靈”……重返政壇的“選舉女王”……征服世界的“微笑天使”……合上書本，再次看著封面上她的照片，我的嘴角不自覺地上揚，微笑，溫暖，充滿力量。她的溫柔，是發(fā)自內(nèi)心的善良、愛意，是經(jīng)過種種苦難后的淡然，更是看透世間的睿智。她如木槿花般綻放，生命力頑強，歷盡磨難而矢志彌堅。二、寫作從生活中來活動練筆法41二、寫作從生活中來*名作賞讀分享會：《小王子》《狼圖騰》《目送》《追風(fēng)箏的人》……下水作文《人性的拷問》

《她給了我看世界的眼睛》老師下水對學(xué)生的最好陪伴活動練筆法42二、寫作從生活中來6.從社會生活中獲得作文規(guī)律的啟迪高速公路上的彎道3路車17道彎市面上丑娃娃賣的快文章貴新不喜平鋪直敘老師的寫作題要新鮮學(xué)生的作文新的立意新的語言6.從社會生活中獲得作文規(guī)律的啟迪高速公路上的彎道3路車17道彎市面上丑娃娃賣的快文章貴新不喜平鋪直敘老師的寫作題要新鮮學(xué)生的作文新的立意新的語言創(chuàng)新法43二、寫作從生活中來“刺”予人玫瑰，手有余香一學(xué)生寫“予人玫瑰，手有刺傷”立意創(chuàng)新法44二、寫作從生活中來〔1〕要具體，要細節(jié)，要飽滿美國新聞學(xué)家雷特狄克：“在人們的心里，蘊藏著各種各樣的記憶，如果你能喚起他們心中的這些形象，你的描述就具有了沖動人心的力量。梅花開放了。梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。語言創(chuàng)新法45二、寫作從生活中來〔2〕要想象，要生動，要活力“然而天山的兩側(cè)都蘇醒了,就像高峻的鼻梁兩旁一先一后睜開的兩只眼睛。夏來了，蟬聲呼喚著綠蔭，綠蔭漲滿了黃河兩岸。高爾基《論寫作》語言創(chuàng)新法46二、寫作從生活中來〔2〕要想象，要生動，要活力“沒有什么生物比蝴蝶更了解空氣,透明的空氣在蝴蝶看來,像海浪一樣,是浩浩蕩蕩的。”鮑爾吉·原野《蝴蝶》語言創(chuàng)新法47二、寫作從生活中來〔3〕要情懷，要思考，要震撼放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。有的似駱駝負重，有的如龍蛇蜷地，有的似獅虎雄踞，有的如駿馬嘶鳴，有的雖樹冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大氣中閃耀著‘生當作人杰，死亦為鬼雄’的威光。站在它的面前，你的心靈會接受莊嚴與神圣的鍛打，你會突然悟徹生命的壯麗與永恒其實是無聲的——無聲無息地成長，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌-《生死胡楊》語言創(chuàng)新法48二、寫作從生活中來〔4〕要藝術(shù)，要搖曳，要審美六十五個國家在天安門城樓上歡笑半個世界在中國的陽臺上談笑風(fēng)生郭沫假設(shè)語言創(chuàng)新法49二、寫作從生活中來〔4〕要藝術(shù)，要搖曳，要審美許多人都會注意到樹會開花，開花時，天空的一角就閃亮著五顏六色；樹會結(jié)果，長長圓圓大大小小的果實，可以食用，也可以玩賞；樹會落葉，落一點涼意，落一些愁緒，落一個秋天；樹會造型，千年萬年的造型，各自透露著生的意志，流動著美的氣質(zhì)。然而，樹還有一個迷人的地方，是靜。靜，是樹沉思的方式；靜，是樹與樹交流的方式。一棵樹，就有靜的感覺；幾棵樹在一起，就有靜的聲音；許多樹在一起，靜就能把不屬于靜的聲音區(qū)別出來，驅(qū)趕出去；一個森林或者幾個森林在一起，靜就有震懾邪惡的力量，也是撫慰心靈的藥劑。林高《樹》選自《讀者》語言創(chuàng)新法50二、寫作從生活中來7.寫作教學(xué)從社會文化生活中獲取營養(yǎng)報刊電視新聞聯(lián)播訪談節(jié)目新媒體法51二、寫作從生活中來2011年全國高考新課標卷作文題

美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據(jù)《中國青年報》和新浪網(wǎng)對中國公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”。對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？新媒體法52二、寫作從生活中來分析：這是一道典型的智性議論題。題目豐富而復(fù)雜。對時事、對國家命運的關(guān)切，從感性上升為智性的議論能力，具體分析能力，思路的駕馭能力新媒體法52二、寫作從生活中來7.寫作教學(xué)從社會文化生活中獲取營養(yǎng)電視和文學(xué)作品比照閱讀“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”"王熙鳳出場"觀影，影評《機器人總發(fā)動》新媒體法53二、寫作從生活中來7.寫作教學(xué)從社會文化生活中獲取營養(yǎng)聽歌，評歌

陽光、沙灘、海浪、仙人掌《外婆的澎湖灣》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！短靸羯场で锼肌沸旅襟w法54二、寫作從生活中來7.寫作教學(xué)從社會文化生活中獲取營養(yǎng)菊花臺歌詞方文山你的淚光柔弱中帶傷/慘白的月彎彎勾住過往/夜太漫長凝結(jié)成了霜/是誰在閣樓上冰冷地絕望/1、深情的故事2、凄美的畫面3、奇特的語言新媒體法55三、寫作與開展思維56三、寫作與開展思維母語學(xué)習(xí)那么是在思維開展的初期進行的語言能力的開展應(yīng)當與思維開展互相促進在語文教育中開展思維，既是語文教育的需要，又是語文教育的可能。語文教育與思維開展的關(guān)系在寫作教學(xué)中表現(xiàn)得非常集中。寫作就是用語言文字表達自己的思想情感。57三、寫作與開展思維8.邏輯思維能力培養(yǎng)理性培養(yǎng)說明文特征是概念內(nèi)涵分類是邏輯劃分記敘文六要素事理邏輯議論文議論文其實就是一個相對復(fù)雜的論證過程寫作序列化思維導(dǎo)圖法588.邏輯思維能力培養(yǎng)荀子《勸學(xué)》青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。三、寫作與思維開展思維導(dǎo)圖法59賈誼《過秦論》作者用了全篇比照〔四個〕：秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的比照；秦與六國的比照；秦與陳涉的比照；陳涉與六國的比照。思維導(dǎo)圖法三、寫作與思維開展60韓愈《師說》比照論證〔三組〕駁論法因果推理論證駁“恥學(xué)于師”，作者用了因果推理的方法，指出圣人從師，結(jié)果“圣益圣”；今人不從師，結(jié)果“愚益愚”。由“果”的優(yōu)劣，反推出“因”的優(yōu)劣。三、寫作與思維開展思維導(dǎo)圖法61韓愈《師說》引用〔事、理〕論證圣人五常師，孔子師郯子，萇弘，師襄，老聃。郯子之徒其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，必有我?guī)熝伞Ｊ枪实茏硬槐炔蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。蘇洵《六國論》總論點分論點三、寫作與思維開展韓愈《師說》引用〔事、理〕論證圣人五常師，孔子師郯子，萇弘，師襄，老聃。郯子之徒其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校赜形?guī)熝?。是故弟子不比不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。蘇洵《六國論》總論點分論點思維導(dǎo)圖法62三、寫作與思維開展思維導(dǎo)圖法63時評作文思維方法五手指記憶法觀點本質(zhì)影響聯(lián)系結(jié)尾提出問題分析問題解決問題64論證法9.議論文論證法常規(guī)議論文三要素〔論點、結(jié)論〕〔論據(jù)、前提〕〔論證方式〕三、寫作與思維開展65三、寫作與開展思維〔1〕直接論證直接論證是正面論證，論據(jù)真實推出論點真實。論證法論證的根本模式是：論據(jù)法論據(jù)論點對論點的辯護是否成立，取決于論據(jù)的支持度。66三、寫作與開展思維論證法論據(jù)法：論據(jù)可以是具體事實，也可以是一種思想材料〔道理〕。例證：鮮明、突出、代表性、典型性美國杰出的工人作家杰克

·

倫敦，在他的自傳性小說里，描寫了一個海員作家叫馬丁

·

伊登，他創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品，百投不中，被退回的手稿塞滿床下，連再寄出的郵票也買不起了。但他百折不撓。后來有篇短文《太陽的哲學(xué)》發(fā)表了，讀者爭相購置。從此他床下的手稿才一個個交上了由

“發(fā)霉”到“發(fā)表”

的好運。67三、寫作與開展思維論證法論據(jù)：概括性枚舉取其一端引用要主動擷取，忌被動鋪敘蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大氐圣賢發(fā)憤之所為作也。68論證法突破：推理法

《師說》古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。一個定義一個常識三層推理三、寫作與思維開展69三、寫作與開展思維(2)間接論證間接論證是指通過確定其他觀點的虛假推出論點的真實。選言證法和反駁法。論證法70三、寫作與開展思維選言證法，又稱分情況證明法、淘汰法，它運用的論證方法本質(zhì)上是選言推理的否認肯定式推理。例：六十年代初，赫魯曉夫領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)將導(dǎo)彈運送到古巴，引起“導(dǎo)彈危機”。當時美國的肯尼迪政府有六個備選方案，即：無所作為；施加外交壓力；與卡斯特羅談判；全面入侵；突襲摧毀導(dǎo)彈基地；間接軍事行動，封鎖海面。肯尼迪經(jīng)過分析，選擇最后一個方案，化解了“導(dǎo)彈危機”。論證法71三、寫作與開展思維74反駁法：提出論點相反的觀點，推斷它錯誤，證明論點正確。例：1960年周恩來總理對一位英國記者提出“人口太多，一個國家就會向外擴張”的斷定，做