幼兒園教案幼兒園托班教案幼兒園托班親子游戲10～12個(gè)月寶寶戶外行走訓(xùn)練的親子指導(dǎo)

9幼兒園托班教案幼兒園托班親子游戲《10~12個(gè)月寶寶戶外行走訓(xùn)練的親子指導(dǎo)》環(huán)境的交互活動(dòng)中，發(fā)展各項(xiàng)大動(dòng)作技針對(duì)這一特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課程時(shí)，特意將10~12個(gè)月境根據(jù)多次開(kāi)展10~12個(gè)月寶寶戶外行走訓(xùn)練親子指導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)關(guān)鍵要素，即環(huán)境環(huán)境的互動(dòng)不僅環(huán)境帶來(lái)的不同感戶外活的邁步行走訓(xùn)練腳來(lái)回走一走"的活動(dòng)，引間來(lái)回行走?；顒?dòng)去鞋子，讓寶寶穿著襪子在草地寶寶在塑膠會(huì)到與走在草地上完全不同的感覺(jué)，塑膠寶寶在上面行走時(shí)，他們的腳底不但能感實(shí)，成人根本不需要到不同的場(chǎng)地給他們腳底絕將另一只寶有將寶寶帶到我們?cè)缃讨笇?dǎo)中心最以及"白雪公主和七個(gè)小矮人"的游兩個(gè)富有野趣和童趣的環(huán)境里，我們和寶寶一起玩"山坡上行走對(duì)寶寶控制身體平衡的能力來(lái)說(shuō)是一整自己身體的位置，嘗試使自己在小山坡上不摔倒。而"白雪公主與獨(dú)立行走的寶寶來(lái)說(shuō)，則起到勵(lì)下，他們?cè)?七個(gè)小矮人"之間嘗試著展的邁步行走活動(dòng)，不但能使寶寶在且在一次又一次的挑0~3歲嬰幼兒的發(fā)展存在著較大的個(gè)體差異，對(duì)于月齡段越小的行目前的發(fā)展水平，然后再根據(jù)寶寶在開(kāi)展10~12個(gè)月寶寶戶外行走訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)班級(jí)寶寶定的行走技的寶寶。活動(dòng)中，有的家寶寶慢慢向前走，也有的行走。此時(shí)，家長(zhǎng)則緊和寶寶開(kāi)展"扶圈行走"的游戲。這個(gè)技巧、平衡能力又較差的寶寶，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)讓寶寶站在呼拉圈教師則引導(dǎo)家長(zhǎng)嘗試讓寶寶站圈又成了寶寶的"拐。，教師需要針對(duì)不同寶寶的特點(diǎn)和發(fā)展水平提供同樣，相同的活材料的提供是否發(fā)揮其教育作用，關(guān)鍵在于教師的現(xiàn)場(chǎng)行為卻是自發(fā)值判斷。有效的早教指導(dǎo)就應(yīng)該體現(xiàn)寶寶當(dāng)前的活動(dòng)情況，適時(shí)地向家長(zhǎng)解讀寶寶的長(zhǎng)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到寶寶目前活動(dòng)在組織開(kāi)展"彩色小路"的游戲活動(dòng)中，我特意在積木搭建的"彩色具，設(shè)置成不同大小的障礙物，目的在突然發(fā)現(xiàn)小路盡頭的地上有一只"毛毛蟲(chóng)"，于是他扶著"彩色小路"，跟前，蹲下身子試著想拿起地上的"毛毛蟲(chóng)"。馬上調(diào)整了位置，向前又的探索中，他終于順利地拿起了"及時(shí)地向家長(zhǎng)進(jìn)行了行為解寶這一系列的探索行為其實(shí)是他的一