浙江省杭州市蕭山區(qū)新街初級中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期中考試語文試卷

浙江省杭州市蕭山區(qū)新街中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中考試試卷一、【讀有內(nèi)容】（23分）1．（6分）閱讀讀書，讀出情懷，愛國情流淌。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，“鞠躬盡（cuì）()，死而后已”，他的擔(dān)當和奉獻是愛國；聞一多兀兀窮年，鍥而不舍研究學(xué)術(shù)，義無反顧地走在游行示威隊伍前面，一身正氣、大義凜然是愛國；端木蕻良誓為故鄉(xiāng)洗去污穢，他對故土的深深眷戀，對趕走侵略者的強烈渴望和堅定決心是愛國。讀書，讀出胸襟，自省精神閃光。楊絳對老王發(fā)自內(nèi)心的愧（zuò)（），對自身遭遇的不公毫無怨言，始終擁有知識分子的自省；葉圣陶先生不恥下問，與張中行商酌，是學(xué)者的謙遜。做好自己分內(nèi)事，做好一個人，也是愛國。（1）（2分）根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。①鞠躬盡（cuì）（）②愧（zuò)（）（2）（2分）根給加點字選出正確的讀音③鍥而不舍（）④污穢（）（3）（2分）語段中有兩個詞語讓你解釋。①兀兀窮年：②不恥下問：2．（3分）清明時節(jié)，草長鶯飛，風(fēng)和日麗，正是讀書的好時光。小文在閱讀時，發(fā)現(xiàn)一段話，句序比較凌亂，請你幫他重新排排序。下面排序最合理的一項是（）①《論語》中有一段話：“莫春者，春既成，冠者五六人，孔子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”②清明踏青，起源于古人的游春習(xí)俗。③說明古人早就有暮春三月，野玉踏青的習(xí)俗。④這為清明這個原本令人傷感的節(jié)日，增添了許多祥和、歡愉的色彩。⑤在很久以前，我國民間就有了清明踏青的習(xí)俗。A．④⑤②①③ B．①③④⑤② C．⑤②①③④ D．①③②⑤④3．（9分）憑窗覽卷，書香盈懷，古代先哲留下的文字雖隔千年，墨香仍續(xù)。詩中有恬淡的隱士，“，。”（王維《竹里館》)，與月為伴，感受自然的美好與隱居的詩意；有顛沛的游子，“，”（李白《春夜洛城聞笛》），聽到夜風(fēng)里的笛聲，牽動對故鄉(xiāng)的思念。亦有惜時的智者，“，”（韓愈《晚春》），似那暮春的草樹，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。還有技藝嫻熟的沉穩(wěn)內(nèi)斂，面對傲慢不遜的陳堯咨，賣油翁說：“，。”詩中更有衛(wèi)國的志士，不遠萬里奔赴疆場，“，關(guān)山度若飛”。4．（5分）小語想利用本階段的學(xué)習(xí)，對書中人物進行一次素材整理，寫一段頒獎詞（備選人物：聞一多、魯迅、花木蘭、老山英雄、抗美援朝士兵），請你代他寫一寫，要求緊扣人物經(jīng)歷，至少運用一種修辭，表達簡練，富有文采，字數(shù)100字左右。二、【讀有所思】名著閱讀【甲】他只關(guān)心他的車，他的車能產(chǎn)生烙餅與一切吃食，它是塊萬能的田地，很馴順的隨著他走，一塊活地，寶地。因為缺雨，因為戰(zhàn)爭的消息，糧食都漲了價錢；這個，A知道?？墒撬统抢锶艘粯拥闹粫г辜Z食貴，而一點主意沒有；糧食貴，貴吧，誰有法兒教它賤呢？這種態(tài)度使他只顧自己的生活，把一切禍患災(zāi)難都放在腦后?！疽摇肯樽記]等她說完，就晃晃悠悠的走出來。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹，樹當中有十幾個墳頭。陽光本來很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜鵲扯著長聲悲叫。這絕不會是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強的，小福子是要強的，他只剩下些沒有作用的淚，她已作了吊死鬼！一領(lǐng)席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場頭！5．（5分）【甲】段文字中的A指的是，加點詞讓我讀出了他的情感?！炯住亢汀疽摇科沃械讓尤宋锏拿\，均充滿悲劇色彩。小語認為造成這類底層人物命運悲劇的原因是。6．（5分）“我命由我不由天”這句話曾燃爆一時，讓眾人熱血沸騰，心潮澎湃。名著中也有很多“扼住命運的咽喉”的人物，他們成為你的“啟明星”。請從下面人物中選一個你的“啟明星”，結(jié)合該文學(xué)形象的性格和經(jīng)歷，簡述理由。A許云峰（《紅巖》）B祥子（《駱駝祥子》）C梁生寶（《創(chuàng)業(yè)史》）三、【讀有所感】（共47分）閱讀下面的文章，完成以下問題。老哥哥臧克家①秋是懷人的季候。床頭上叫著蟋蟀，涼風(fēng)吹一縷明光穿過紙窗來，一個老態(tài)龍鐘的老人的背影便朦朧在我眼前了。②我的心無論什么時候都被老哥哥牽著。記得在中山路一家破舊的交易所中常常可以得到老哥哥的消息。老哥哥的孫子每年會無定時地來跑幾趟，他臨走時，我會提一個小包親自跑到嘈雜的交易所里，從人叢中、從忙亂中喚他出來，交到他的手里?！斑@是帶給老哥哥的一點禮物?！薄斑@還使得呢！”口在推讓著，小包卻早已接過去了。我想著老哥哥用殘破的牙齒咀嚼餅干時的微笑，自己的心又是酸又是甜的。③老哥哥離開我家已經(jīng)十年了。在此期間，我是一只亂飛的鳥，也偶爾投奔一下故鄉(xiāng)的園林。到了家還沒坐好，就開始問長問短了，早晚用話頭的偏鋒敲出了老哥哥健在的消息，心這才放下了。④前年正月曾把老哥哥約到我家來。見了面我還沒來得及看清楚他，他卻大聲喊著說：“你瘦了！小時候那樣的又胖又白！”我們開始了短短長長的談話，他的耳朵重聽，說話的聲音很高，好似他覺得別人的聽覺也和他一樣似的。傍晚了，我留他住一宿，他一面搖頭一面高聲說：“老了，夜里還得人服侍，日后再見吧！”我用眼淚留他，他像沒有看見，起來緊了緊腰踉蹌著向外面移步了。他走下了西坡，那蒼老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊煙中，我的淚不由得下來了，淚眼蒙眬中我依稀看到了一個結(jié)實健壯的背影。⑤老哥哥真是老哥哥，他來到我家時曾祖父還不過十幾歲呢。聽老人們講，那時他不過才二十歲呢。身子銅幫鐵底的，一個人可以單拱八百斤重的小車，我腦中總是想象著他結(jié)實的背影，他的背溫暖而結(jié)實。那時他的活是趕集，喂牲口，農(nóng)忙了擔(dān)著飯往坡里送。曬場的時節(jié)有時拿一張木叉翻一翻。揚場，他也拾起一張锨來揚它幾下，別人一面揚一面稱贊他說：“好手藝，揚出個花來?！雹尬倚r候很迷賭，到了輸?shù)美鲜蠖蠢镆餐诓怀鲆粋€銅錢來的困窘時，我便想到老哥哥的那個小破錢袋來了。他直到用錢時去摸錢袋，才發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)空空的了，但他一點也不生氣。更多時候，我側(cè)著耳朵聽他說“長毛”作反，聽他說天上掉下彗星來。⑦(A)老哥哥一天天地沒用了，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點殘渣了。他日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心。大家都開始討厭他。討厭他耳聾，討厭他夜間咯咯鬧得人睡不好覺，討厭他冬天把炕燒得太熱，他一身都是討厭骨頭，好似從來就沒有過不討厭的時候！祖父最會打算，日子太緊，廢物是得鏟除的，于是尋了一點小事便把五十年來跑里跑外的老哥哥趕走了。（B)老哥哥臉色灰土，眼睛直直地看著我，手上草繩已經(jīng)擦得成粉末，但沒說一句話，也沒哀求，也沒爭取留下。⑧十年過去了，可喜老哥哥還在人間。暑假在家住了一天，沒能夠見到他。但從三機匠口里聽到了老哥哥的消息，他說在西河樹行子里曾看到老哥哥佝僂著身子看夕陽，見了他還親熱地問這問那，他還說老哥哥一心掛念我莊里的人，還待要鼓鼓勁來耍一趟，因為不過二里地的遠近，老哥哥自己說腳力還能來得及呢。⑨又是秋天了，秋風(fēng)最能吹倒老年人！我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎?（選自《臧克家全集》，有改動）7．（4分）【概括式批注】文章說“我的心無論什么時候都被老哥哥牽著”，簡要概括全文中表現(xiàn)“我”對老哥哥無限牽掛的事例。①。②每次回家聽到老哥哥健在的消息才放心。③。④暑假回家打聽老哥哥的事，記掛他。8．（4分）【賞析式批注】①請從修辭的角度賞析文中畫線的A句。②文中畫線的B句生動傳神，請找一個角度賞析。9．（4分）【質(zhì)疑式批注】本文首尾兩段都寫到了秋風(fēng)，請簡要分析它們的作用有什么不同。10．（4分）【感悟式批注】請結(jié)合以下鏈接以及課文標題，談?wù)劇独细绺纭肥欠窨梢宰鳛榈谌龁蔚淖宰x課文?！炬溄印康谌龁卧虒W(xué)導(dǎo)引：本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。閱讀下列材料，回答問題?！静牧弦弧拷?，以抗美援朝戰(zhàn)爭中長津湖戰(zhàn)役為背景的電影《長津湖》引發(fā)群眾觀影熱潮，打破多項中國影史紀錄。影片中，面對強敵飛機狂轟濫炸、坦克橫沖直撞、大炮肆虐狂吼，志愿軍戰(zhàn)士視死如歸，前仆后繼，愈戰(zhàn)愈勇。戰(zhàn)斗英雄、連長楊根思抱起炸藥包沖入敵群，與敵人同歸于盡，老排長“雷公”為引開敵機，駕駛載有標識彈的汽車，不惜自己粉身碎骨，體現(xiàn)出舍生忘死、向死而生的民族血性，譜寫出驚天地、泣鬼神的雄壯詩篇。影片中，中國志愿軍明知武器裝備與美軍相差懸殊，但指戰(zhàn)員們祖國的大好河山總是肅然起敬，眼中充滿對祖國的愛；分到土地的父母叮囑兒子“來之不易的勝利果實不能被敵人搶走”；梅生懷中揣著女兒的照片，希望后代生長在一個沒有戰(zhàn)爭的年代。這一切，體現(xiàn)出“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的正義性，體現(xiàn)出志愿軍的家國情懷和鐵骨柔情，揭示出他們拋頭顱、灑熱血的內(nèi)在動力。正是他們以“鋼少氣多”戰(zhàn)勝了“鋼多氣少”，粉碎了侵略者陳兵國門、將新中國扼殺在搖籃之中的圖謀，拼來了山河無恙、國泰民安。（選自2021年10月6日《人民日報》，有刪改）【材料二】1950年10月，中國人民志愿軍赴朝鮮作戰(zhàn)。第20軍50師172團3連在第二次戰(zhàn)役、第五次戰(zhàn)役、華川阻擊戰(zhàn)和金城南防御戰(zhàn)中，連隊總是擔(dān)負最重要的任務(wù)，打出了軍威、國威。在第二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍的戰(zhàn)斗中，時任3連連長的楊根思奉命帶1個排扼守下碣隅里外圍1071.1高地東南小高嶺，負責(zé)切斷美軍南逃之路。在楊根思的指揮下，全排頑強抗擊，接連擊退美軍在飛機、大炮掩護下的8次集團沖鋒。最后，陣地上只剩下楊根思和另外兩名傷員，子彈也打光了。這時，又有40多個美陸戰(zhàn)一師的士兵圍攻上來。楊根思命令傷員帶著重機槍撤下陣地，自己從容地抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身撲向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡。1951年5月9日，中國人民志愿軍總部授予楊根思同志“特級英雄”稱號；1951年12月11日，命名其生前所在連為“楊根思連”。（選自英雄網(wǎng)、百度百科）【材料三】還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。（選自魏巍《誰是最可愛的人》）11．（3.5分）閱讀材料一，談?wù)勀銓狱c詞語“鋼少氣多”的理解。12．（3.5分）請結(jié)合材料二相關(guān)內(nèi)容，分析楊根思是一個怎樣的人？（不少于兩點）13．（3分）材料三中畫橫線的句子有何作用？14．（3分）習(xí)近平總書記在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上指出：“偉大抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚?！遍喿x上面三則材料后，你覺得抗美援朝精神的內(nèi)涵是什么？古詩文閱讀，回答問題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《資治通鑒》）【乙】普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋①取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨②，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪③循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘④擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。(選自《宋史·趙普傳》）【注釋】①篋（qiè)：箱子。②薨（hōng)：古代稱諸侯或有爵位的大官死去。③齷齪（wòchuò)：形容人過分謹慎，拘于小節(jié)。④牘（dú)：文書。15．（3.5分）參考《古代漢語詞典》中“卒”的幾個義項，乙文結(jié)尾句“卒用其人”中“卒”的意思應(yīng)為（填序號）。卒（zú）：①步兵。泛指士兵。《左傳·宣公十二年》：“車馳~奔?！雹诠糯婈牼幹疲话偃藶樽??！稇?zhàn)國策·西周策》：“秦令樗里疾以車百乘入周，周君迎之以~，甚敬?！雹郾M，終?！俄n非子·解老》：“人始于生而~于死?！雹芨痹~。終于?！妒酚洝だ钏沽袀鳌罚骸皛成帝業(yè)。”16．（3.5分）用“/”給乙文中畫波浪線的部分斷句。（限斷兩處）普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任17．（3分）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線部分的意思。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、谒昭a綴舊紙，復(fù)奏如初。18．（3分）參照示例，分析下面句子中加點詞語的表達效果。示例：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！句末“乎”字，語氣助詞（詞性），表反問，表現(xiàn)呂蒙因?qū)W有長進而自豪的心理，同時也是一種調(diào)侃語氣，寫出了呂蒙的率性幽默。太祖乃悟，卒用其人。乃：詞性，表強調(diào)，作用：。閱讀古詩，完成小題。題木蘭廟[唐〕杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉①。幾度思歸還把酒，拂云堆②上祝明妃③?！咀⑨尅竣佼嬅迹好杳?，這里指梳妝打扮。②拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。③明妃：指舍身報國、出塞和親的王昭君。19．（2.5分）“彎弓征戰(zhàn)作男兒”一句中“”字高度概括了《木蘭詩》的木蘭的機智。詩歌一、二兩句運用的表現(xiàn)手法，借助夢境，讓木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上紅妝，運筆尤為巧妙，體現(xiàn)了詩人的創(chuàng)新。20．（2.5分）結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析本詩表達了作者怎樣的情感。四、【讀有所悟】（40分）21．（40分）同學(xué)，你好。讀書，讀有內(nèi)容，讀有所思，讀有所感，讀有所悟，讀還一定要多寫，將攝取的營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己的文學(xué)修為、語文素養(yǎng)、人文積淀，逐漸豐厚自己，提升自己。真正享受書香的潤澤。學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到各種各樣的人；讀書過程中，我們也會有各種各樣的美好遇見，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我▲》為題，寫一篇作文。不少于600字。要求：立意自定，題目自擬；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）瘁；怍（2）qiè；huì（3）①用心勞苦地一年到頭這樣做。；②向比自己地位低、知識少的人請教，不覺得恥辱?！局R點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；解釋【解析】【分析】（1）“鞠躬盡（cuì）”應(yīng)寫作“鞠躬盡瘁”，“愧（zuò)”應(yīng)寫作“愧怍”。（2）“鍥而不舍”中“鍥”讀作：qiè；“污穢”中“穢”應(yīng)讀作“huì“。（3）①意指用心勞苦地一年到頭這樣做，形容不辭勞苦或埋頭苦干。②指不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事，形容人謙虛好學(xué)。

故答案為：（1）瘁；怍。（2）qiè；huì。（3）①用心勞苦地一年到頭這樣做。②向比自己地位低、知識少的人請教，不覺得恥辱。

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。2．【答案】C【知識點】句子排序【解析】【分析】本題考查語言表達連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這五個句子，可知介紹了清明節(jié)踏青的習(xí)俗，按照時間順序，確定⑤為首句，②①③緊承⑤的內(nèi)容，寫出了《論語》中記錄的踏青習(xí)俗；④最后寫出了踏青的巨大作用。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】深林人不知；明月來相照；此夜曲聞?wù)哿?；何人不起故園情；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；無他；但手熟爾/惟手熟爾；萬里赴戎機【知識點】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：柳，紫，熟，戎

故答案為：深林人不知；明月來相照；此夜曲聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；無他；但手熟爾/惟手熟爾；萬里赴戎機

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。4．【答案】示例一：聞一多，嚴謹?shù)膶W(xué)者，潛心學(xué)術(shù)，目不窺園，足不下樓，十年艱辛，一部“校補”赫然而出！別人在贊美，而他卻潛心貫注，心會神凝，又向“古典新義”邁進，成為了“何妨一下樓”的主人?！白隽嗽僬f，做了不說”是他身為學(xué)者的真實寫照；在國共關(guān)系緊張時，他挺身而出，向全國人民疾呼：反對獨裁，爭取民主！他以生命作為代價，起草了政治傳單，大罵特工，并參加了游行隊伍。最終用寶貴的生命，踐行了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高標！示例二：花木蘭，她大行孝道，替父從軍；她勇往直前，馳騁疆場；她冰雪聰明，同行數(shù)載難辨雌雄；她兒女情長，柔情萬種。英雄魂，淡名利，鑄就不朽傳奇。她是杰出女性的典范，是巾幗不讓須眉的鐵證?！局R點】主題活動；語言簡明【解析】【分析】聞一多：先闡述他作為學(xué)者的卓越成就，運用夸張等修辭展現(xiàn)其學(xué)術(shù)鉆研精神，接著描述他在爭取民主時的英勇無畏，最后用”口的巨人““行的高標”的比喻高度贊美他?；咎m：突出其代父從軍的孝道、戰(zhàn)場上的英勇以及女兒的柔情等特質(zhì)，最后強調(diào)她的非凡意義，語言簡練且富有文采。

故答案為：示例一：聞一多，嚴謹?shù)膶W(xué)者，潛心學(xué)術(shù)，目不窺園，足不下樓，十年艱辛，一部“校補”赫然而出！別人在贊美，而他卻潛心貫注，心會神凝，又向“古典新義”邁進，成為了“何妨一下樓”的主人?！白隽嗽僬f，做了不說”是他身為學(xué)者的真實寫照；在國共關(guān)系緊張時，他挺身而出，向全國人民疾呼：反對獨裁，爭取民主！他以生命作為代價，起草了政治傳單，大罵特工，并參加了游行隊伍。最終用寶貴的生命，踐行了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高標！

示例二：花木蘭，她大行孝道，替父從軍；她勇往直前，馳騁疆場；她冰雪聰明，同行數(shù)載難辨雌雄；她兒女情長，柔情萬種。英雄魂，淡名利，鑄就不朽傳奇。她是杰出女性的典范，是巾幗不讓須眉的鐵證。

【點評】本題考查頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿?？梢宰尨蟊娏私猥@獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。【答案】5．祥子；對新車特別鐘愛\只關(guān)心眼前利益；①是祥子身邊的人對祥子不斷地毒害，比如搶走他洋車的太兵、敲詐他買車錢的孫偵探等；②祥子麻木不仁、恬不知恥的精神墮落；（自身性格造成）③是當時黑暗、腐朽的社會不給奮斗者活路。（社會因素）6．示例一：A、①許云峰聯(lián)絡(luò)地下黨員成崗和江雪琴（江姐）出版《挺進報》，建備用聯(lián)絡(luò)站——沙坪書店；為掩護市區(qū)委書記李敬原，挺身而出說自己是《挺進報》的領(lǐng)導(dǎo)人；他在潮濕陰暗的地窖里用手指和鐵鐐挖通了石壁，把越獄的通道留給了同志們，在危難面前，他能舍棄“小我”，顧全“大我”，為了國家大業(yè)，為了勝利的堅定信念從容就義。他是“扼住命運的咽喉”的人物，成為我的“啟明星”。示例二、C、梁生寶作為新中國成立后的新一代農(nóng)民，以生活主人的姿態(tài)，堅定不移地貫徹落實黨的農(nóng)村工作政策，帶領(lǐng)互助組，團結(jié)一致，銳力變革當時農(nóng)村分散、孤立的個人勞作模式，徹底扭轉(zhuǎn)了散戶耕作生產(chǎn)力低下的情況，顯著提高了生產(chǎn)力；同時，他以身作則，克服重重困難，艱苦創(chuàng)業(yè)，風(fēng)餐露宿購優(yōu)良稻種，帶領(lǐng)蛤蟆灘貧苦鄉(xiāng)親進終南山割竹子做掃帚創(chuàng)收，帶領(lǐng)互助組采用新式秧田育種，使用大牲畜集體耕作，最后創(chuàng)業(yè)取得了成功。他是“扼住命運的咽喉”的人物，成為我的“啟明星”?！局R點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《駱駝祥子》【解析】【點評】（1）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。5．【甲】段文字描述了祥子只關(guān)心他的車，對其他事情比如糧食漲價等雖抱怨但無計可施，只顧及自己眼前生活，體現(xiàn)出他對新車特別鐘愛以及只關(guān)心眼前利益的情感。造成底層人物命運悲劇的原因，從外部因素看，祥子周圍有很多不良勢力，如大兵搶走他的洋車，孫偵探敲詐他的買車錢等，這些人對他進行了迫害。從祥子自身來看，他在經(jīng)歷一系列挫折后逐漸變得麻木不仁、自甘墮落，他的性格弱點也是導(dǎo)致悲劇的重要原因。從社會大環(huán)境來看，當時黑暗、腐朽的社會不給像祥子這樣的奮斗者提供公平的機會和希望，使得他們難以擺脫悲慘的命運。故答案為：祥子；對新車特別鐘愛\只關(guān)心眼前利益；①是祥子身邊的人對祥子不斷地毒害，比如搶走他洋車的太兵、敲詐他買車錢的孫偵探等；②祥子麻木不仁、恬不知恥的精神墮落；（自身性格造成）③是當時黑暗、腐朽的社會不給奮斗者活路。（社會因素）6．人物性格與經(jīng)歷：考生需要深入了解所選人物的性格特點和在文學(xué)作品中的經(jīng)歷，尤其是那些能夠體現(xiàn)他們不屈不撓、與命運抗爭的事跡。“我命由我不由天”的闡釋：考生需要理解這句話的含義，即命運掌握在自己手中，人可以通過自己的努力改變命運。結(jié)合人物闡釋觀點：考生需要分析所選人物是如何通過自己的努力和奮斗來改變自己的命運，進而成為“扼住命運的咽喉”的典范。①許云峰，闡述了他在革命工作中的一系列英勇表現(xiàn)，如領(lǐng)導(dǎo)出版《挺進報》、為掩護同志挺身而出、在獄中頑強斗爭并為同志留下越獄通道等，展現(xiàn)出他堅定的革命意志和大無畏精神，這種敢于與命運抗爭、為了理想信念不惜犧牲的品質(zhì)使其成為“啟明星”。②梁生寶，詳細敘述了他在農(nóng)村改革和創(chuàng)業(yè)過程中的積極作為，如帶領(lǐng)互助組改變勞作模式、克服困難創(chuàng)業(yè)等，突出了他的進取、堅韌和勇于改變命運的精神，符合“扼住命運的咽喉”的特點，故而能成為“啟明星”。故答案為：示例一：A、①許云峰聯(lián)絡(luò)地下黨員成崗和江雪琴（江姐）出版《挺進報》，建備用聯(lián)絡(luò)站——沙坪書店；為掩護市區(qū)委書記李敬原，挺身而出說自己是《挺進報》的領(lǐng)導(dǎo)人；他在潮濕陰暗的地窖里用手指和鐵鐐挖通了石壁，把越獄的通道留給了同志們，在危難面前，他能舍棄“小我”，顧全“大我”，為了國家大業(yè)，為了勝利的堅定信念從容就義。他是“扼住命運的咽喉”的人物，成為我的“啟明星”。

示例二：C、梁生寶作為新中國成立后的新一代農(nóng)民，以生活主人的姿態(tài)，堅定不移地貫徹落實黨的農(nóng)村工作政策，帶領(lǐng)互助組，團結(jié)一致，銳力變革當時農(nóng)村分散、孤立的個人勞作模式，徹底扭轉(zhuǎn)了散戶耕作生產(chǎn)力低下的情況，顯著提高了生產(chǎn)力；同時，他以身作則，克服重重困難，艱苦創(chuàng)業(yè)，風(fēng)餐露宿購優(yōu)良稻種，帶領(lǐng)蛤蟆灘貧苦鄉(xiāng)親進終南山割竹子做掃帚創(chuàng)收，帶領(lǐng)互助組采用新式秧田育種，使用大牲畜集體耕作，最后創(chuàng)業(yè)取得了成功。他是“扼住命運的咽喉”的人物，成為我的“啟明星”。【答案】7．每年“我”都給老哥哥帶去禮物。；正月約老哥哥到“我”家并對他戀戀不舍。8．①運用比喻的修辭手法，將老哥哥比作甘蔗的殘渣，生動形象地寫出了老哥哥日漸蒼老，在家中無用的地位，表達了作者對老哥哥的惋惜與不舍。②運用神態(tài)描寫和動作描寫，生動傳神地寫出了老哥哥聽到主人家辭退他時的痛苦、不舍卻又無奈的心理，表達了作者對老哥哥受到不公待遇的深切同情。9．開頭段：結(jié)構(gòu)上，引出下文對老哥哥的回憶；內(nèi)容上，引發(fā)作者對老哥哥的懷念之情。結(jié)尾段：結(jié)構(gòu)上，起到了總結(jié)全文的作用；內(nèi)容上，“秋風(fēng)最能吹倒老年人”一句表達了作者對老哥哥的牽掛與關(guān)懷，深化了文章主題。10．第三單元講述的主要是人物故事，這些人物雖平凡，卻有著不平凡的品質(zhì)。本文的老哥哥便是這樣一個平凡而又不平凡的人物，他雖然只是家里一個小小的幫工，但他勤勞質(zhì)樸、任勞任怨的品質(zhì)卻熠熠生輝?！独细绺纭芬晃姆系谌龁卧奈恼绿刭|(zhì)，且與第三單元的主題很契合，可以作為第三單元的自讀課文?！局R點】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。7．本題考查信息篩選和概括能力。解答此題，首先根據(jù)題目要求鎖定信息范圍，然后進行概括。通讀全文，第一個空的信息鎖定在第②段，主要敘述每年“我”都托他的孫子給老哥哥帶去禮物；第二個空的信息鎖定在第④段，敘述前年正月約老哥哥到“我”家并對他挽留，表達“我”對他的戀戀不舍。

故答案為：每年“我”都給老哥哥帶去禮物；正月約老哥哥到“我”家并對他戀戀不舍。8．本題考查學(xué)生的語言賞析能力。A句賞析的角度已經(jīng)做了明確規(guī)定，從修辭手法的角度賞析。先通讀全句，運用了比喻的修辭，將老哥哥比作甘蔗的殘渣；再分析表達效果，生動地寫出了老哥哥日漸蒼老，在家中無用的地位；最后解讀作者的情感，表達了作者對老哥哥的惋惜與不舍。B句自選賞析角度，這個句子描寫方法比較突出，我們可從采用的描寫方法角度入手賞析。本句“老哥哥臉色灰土，眼睛直直地看著我，但沒說一句話，也沒哀求，也沒爭取留下”采用神態(tài)描寫，“手上草繩已經(jīng)攥得成粉末”是動作描寫，這些具體傳神的描寫，把老哥哥聽到主人家辭退他時的痛苦、不舍卻又無奈的心理充分表現(xiàn)了出來，表達作者對老哥哥命運的同情。

故答案為：①運用比喻的修辭手法，將老哥哥比作甘蔗的殘渣，生動形象地寫出了老哥哥日漸蒼老，在家中無用的地位，表達了作者對老哥哥的惋惜與不舍。②運用神態(tài)描寫和動作描寫，生動傳神地寫出了老哥哥聽到主人家辭退他時的痛苦、不舍卻又無奈的心理，表達了作者對老哥哥受到不公待遇的深切同情。9．本題考查重要語段中環(huán)境描寫的作用。分析兩段中描寫秋風(fēng)的不同作用，可從這兩段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上作用的不同去分析。開頭段描寫秋風(fēng)是為了懷人，結(jié)構(gòu)上是引領(lǐng)下文對老哥哥的回憶，內(nèi)容上引起了作者對老哥哥的懷念。結(jié)尾段的秋風(fēng)，總結(jié)全文。內(nèi)容上：秋天通常與收獲、懷舊等情感相聯(lián)系。在這里，秋風(fēng)不僅代表著季節(jié)的更替，更象征著作者對過去時光的懷念，尤其是對老哥哥的思念之情。

故答案為：開頭段：結(jié)構(gòu)上，引出下文對老哥哥的回憶；內(nèi)容上，引發(fā)作者對老哥哥的懷念之情。結(jié)尾段：結(jié)構(gòu)上，起到了總結(jié)全文的作用；內(nèi)容上，“秋風(fēng)最能吹倒老年人”一句表達了作者對老哥哥的牽掛與關(guān)懷，深化了文章主題。10．本題考查學(xué)生對單元主題的理解感受能力。解答此題，認真閱讀單元導(dǎo)語，明確單元任務(wù)：都是關(guān)于“小人物”的故事，這些人物雖平凡，卻有著不平凡的品質(zhì)。結(jié)合選文目錄可知本單元都是寫小人物的文章。那《老哥哥》一文中的老哥哥便是這樣一個平凡而又不平凡的人物，他雖然只是家里小小的一個幫工，但他勤勞質(zhì)樸、任勞任怨的品質(zhì)卻熠熠閃著光。符合本單元的文章特質(zhì)，且與本單元的主題很契合，可以作為單元的自讀課文進行學(xué)習(xí)。

故答案為：第三單元講述的主要是人物故事，這些人物雖平凡，卻有著不平凡的品質(zhì)。本文的老哥哥便是這樣一個平凡而又不平凡的人物，他雖然只是家里一個小小的幫工，但他勤勞質(zhì)樸、任勞任怨的品質(zhì)卻熠熠生輝。《老哥哥》一文符合第三單元的文章特質(zhì)，且與第三單元的主題很契合，可以作為第三單元的自讀課文?！敬鸢浮?1．“鋼少氣多”中的“鋼”指武器，“氣”指士氣，意思是武器少、士氣高。志愿軍將士雖然武器裝備不精良，但他們具有保衛(wèi)國家和人民利益、維護人類和平的強烈的愛國主義精神和英勇無畏的堅強意志。12．①楊根思指揮全排“接連擊退美軍在飛機、大炮掩護下的8次集團沖鋒”，表現(xiàn)了他不畏艱險、英勇頑強的戰(zhàn)斗精神；②“陣地上只剩下楊根思和另外兩名傷員，子彈也打光了”，但他依然堅守陣地，表現(xiàn)了他英勇無畏、剛強不屈的戰(zhàn)斗意志；③40多個美士兵圍攻上來，“楊根思命令傷員帶著重機槍撤下陣地”，自己留下，表現(xiàn)了他舍己為人、勇于自我犧牲的精神。④楊根思抱著僅有的一包炸藥與美士兵同歸于盡，表現(xiàn)了他視死如歸的革命英雄主義氣概。13．這句話運用側(cè)面描寫，通過營長介紹戰(zhàn)后戰(zhàn)場上的情景，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈及志愿軍戰(zhàn)士堅韌剛強的戰(zhàn)斗精神，突出中心。同時，它又承上啟下，是個過渡句，交待了戰(zhàn)后戰(zhàn)場上的悲壯情景，照應(yīng)上文中“把槍一摔”“和敵人倒在一起，燒在一起”等戰(zhàn)斗情景，前后呼應(yīng)，使內(nèi)容更加完整。14．示例：祖國和人民的利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，以及為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神?！局R點】把握說明對象；說明文中描寫等其它表達方式的作用；分析說明對象特征；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實用類文本【解析】【點評】（1）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。11．材料中明確提到中國志愿軍武器裝備與美軍相差懸殊，這里的“鋼少”就突出了在物質(zhì)裝備、武器方面的匱乏和劣勢；而“氣多”則強調(diào)了志愿軍所擁有的強大精神力量，如對祖國和人民的熱愛、保家衛(wèi)國的堅定信念、不怕犧牲的勇氣、頑強的戰(zhàn)斗意志等。這種“氣”是一種內(nèi)在的強大動力和精神支撐，使志愿軍能夠在極其困難的條件下與強敵奮勇戰(zhàn)斗，最終取得勝利，展現(xiàn)出精神力量可以彌補物質(zhì)條件不足的巨大作用。

故答案為：“鋼少氣多”中的“鋼”指武器，“氣”指士氣，意思是武器少、士氣高。志愿軍將士雖然武器裝備不精良，但他們具有保衛(wèi)國家和人民利益、維護人類和平的強烈的愛國主義精神和英勇無畏的堅強意志。12．從材料中“指揮全排頑強抗擊，接連擊退美軍8次集團沖鋒”可以看出他作戰(zhàn)英勇，有頑強的戰(zhàn)斗精神和卓越的軍事指揮才能；“陣地上只剩他和兩名傷員仍堅守，子彈打光也不退縮”體現(xiàn)了他剛強堅毅、絕不屈服的意志品質(zhì)；“讓傷員撤下陣地，自己獨自面對敵人”展現(xiàn)了他關(guān)愛戰(zhàn)友、舍己為人的高尚情操；“最后抱著炸藥與敵人同歸于盡”充分彰顯了他視死如歸、大無畏的革命英雄主義氣概。通過對這些具體事例的分析，全面地展現(xiàn)了楊根思的偉大形象和崇高品質(zhì)。故答案為：①楊根思指揮全排“接連擊退美軍在飛機、大炮掩護下的8次集團沖鋒”，表現(xiàn)了他不畏艱險、英勇頑強的戰(zhàn)斗精神；②“陣地上只剩下楊根思和另外兩名傷員，子彈也打光了”，但他依然堅守陣地，表現(xiàn)了他英勇無畏、剛強不屈的戰(zhàn)斗意志；③40多個美士兵圍攻上來，“楊根思命令傷員帶著重機槍撤下陣地”，自己留下，表現(xiàn)了他舍己為人、勇于自我犧牲的精神。④楊根思抱著僅有的一包炸藥與美士兵同歸于盡，表現(xiàn)了他視死如歸的革命英雄主義氣概。13．”據(jù)這個營的營長告訴我”明確了這是從他人視角來描述，屬于側(cè)面描寫。通過營長的講述呈現(xiàn)出戰(zhàn)斗后陣地上的慘烈狀況，如“槍支完全摔碎”“機槍零件扔得滿山都是”“烈士們的遺體保留各種姿勢”等，讓讀者更深刻地感受到戰(zhàn)斗的殘酷和志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、頑強不屈，有力地突出了志愿軍堅韌剛強的戰(zhàn)斗精神這一中心。其次，從結(jié)構(gòu)上看，它既承接了上文描寫的戰(zhàn)士們與敵人殊死搏斗的場景，又為下文“聚殲了敵人”做了鋪墊，起到了很好的承上啟下的過渡作用，使文章的敘述更加順暢自然，內(nèi)容也更加完整連貫。

故答案為：這句話運用側(cè)面描寫，通過營長介紹戰(zhàn)后戰(zhàn)場上的情景，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈及志愿軍戰(zhàn)士堅韌剛強的戰(zhàn)斗精神，突出中心。同時，它又承上啟下，是個過渡句，交待了戰(zhàn)后戰(zhàn)場上的悲壯情景，照應(yīng)上文中“把槍一摔”“和敵人倒在一起，燒在一起”等戰(zhàn)斗情景，前后呼應(yīng)，使內(nèi)容更加完整。14．材料一寫出志愿軍視死如歸的革命精神和向死而生的民族精神，以及強烈的愛國主義精神。材料二寫出志愿軍不畏艱險，英勇頑強的戰(zhàn)斗精神，英勇無畏、剛強不屈的戰(zhàn)斗意志，勇于犧牲、視死如歸的英雄氣概。材料三寫出志愿軍英勇無畏、堅毅剛強的戰(zhàn)斗意志。綜合三則材料內(nèi)容，可得出抗美援朝精神的內(nèi)涵。

故答案為：示例：祖國和人民的利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，以及為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神?！敬鸢浮?5．④16．普性深沉有岸谷/雖多忌克/而能以天下事為己任17．①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳地那個沒有才學(xué)的阿蒙了?、谶^些日子（他）補修這些舊紙片，像當初一樣重新拿去上奏。18．示例：副詞；從太祖最終聽從趙普得建議側(cè)面表現(xiàn)趙普為國薦才的大局觀，以天下為己任的使命感。【知識點】文言文斷句；文言文翻譯；偏義復(fù)詞；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

【參考譯文】

【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。【乙】趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看里面的書籍，原來是一部《論語》。趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他卻能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人大多過分謹慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個官職，太祖不用這個人。趙普第二天又上奏請這個人（擔(dān)任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人（擔(dān)任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。過了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才清醒過來，終于任用了那個人。15．本題考查實詞意思。句意為：最終任用了這個人。卒，副詞。終于。

故答案為：④16．本題考查斷句。句意為：趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他卻能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。

故答案為：普性深沉有岸谷/雖多忌克/而能以天下事為己任17．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：才，才干；略，謀略。②中重點詞語有：補，修補；如，像。

故答案為：①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳地那個沒有才學(xué)的阿蒙了?、谶^些日子（他）補修這些舊紙片，像當初一樣重新拿去上奏。18．①在句子“太祖乃悟，卒用其人”中，“乃”是一個副詞，用來修飾動詞“悟”，表示一種“才”或“于是”的意思，強調(diào)了太祖對趙普建議的理解是后來的，經(jīng)過一番思考后的結(jié)果。②副詞“乃”的使用，從太祖最終聽從趙普的建議這一行為中，側(cè)面表現(xiàn)了趙普為國薦才的大局觀和以天下為己任的使命感。它強化了太祖理解并接受趙普建議的轉(zhuǎn)折，進一步凸顯了趙普的建議的重要性和正確性，以及太祖對趙普的尊重和信任。同時，也體現(xiàn)了趙普的性格特點和價值觀念，即他對國家的忠誠和貢獻。因此，“乃”在句中的作用不僅是連接和轉(zhuǎn)折，更是深化了句子的意義，使得趙普的形象和事跡更加生動和立體。故答案為：副詞；從太祖最終聽從趙普得建議側(cè)面表現(xiàn)趙普為國薦才的大局觀，以天下為己任的使命感?！敬鸢浮?9．作；虛實結(jié)合20．本詩寫的木蘭和王昭君都是女性，她們的從軍和出塞都是為了解決國家的危急。作者將兩人并舉，由此來感慨此等救國大任竟然由女兒家來擔(dān)當，足見巾幗英雄的作用不可等閑視之?！局R點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情；憂國傷時【解析】【點評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該