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25自己的花是讓別人看的【教學(xué)目標(biāo)】:1、有感情地朗誦課文,背誦第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,從中受到啟示與教育。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:1、理解重點(diǎn)詞句的意思,讀通,讀懂課文,讀出感情。2、體會(huì)“人人為我,我為人人”的境界,從中受教育。【教學(xué)準(zhǔn)備】:1、課前,教師反復(fù)讀課文,達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。同時(shí),通過(guò)多種途徑(書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等)了解關(guān)于德國(guó)風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料,對(duì)德國(guó)和作者有所了解。2、利用課件媒體的輔助功能,使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容,為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)?!窘虒W(xué)時(shí)間】:2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】:第二課時(shí)一、巧做鋪墊,情感初萌。師:上節(jié)課我們知道了有這樣一個(gè)奇特的民族──他們愛(ài)花,他們更樂(lè)于把自己種的花讓給別人看,讓別人陶醉于花的艷麗與芳香中。(PPT1陽(yáng)臺(tái)圖片)(這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25、自己的花是讓別人看的)二、突破常規(guī),直扣中心,引發(fā)贊嘆。1、出示句子:(PPT6)(我們學(xué)習(xí)了一種讀書(shū)的方法就是抓住文章的“文眼”來(lái)學(xué)習(xí)感悟課文,“文眼”就是課文中能概括全文的關(guān)鍵性的句子。那這篇課文的文眼是哪一句?讀。文章中我們抓文眼,句子中我們抓“字眼”。這句話中的“字眼”是什么?)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!板書(shū):奇麗?奇特?三、緊抓雙奇,深度探究,體會(huì)畫(huà)面。(一)師:文中贊嘆德國(guó)“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”那么,哪個(gè)自然段寫(xiě)出了景色的奇麗呢?1.指名回答。師:請(qǐng)閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀課文第3自然段,大家邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象,然后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么?2、生暢言。師:是啊,通過(guò)想象,大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們回到課文,看看季老用了哪些優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)這一畫(huà)面。3.出示:(PPT7)(1)走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。①讀句。說(shuō)說(shuō)選擇的理由。師:你從這一句中讀出了什么?(花數(shù)量多,樣子美,顏色多、美。)從哪些詞中讀出來(lái)的?(任何一條街、家家戶戶、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅)②理解:“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”(先同學(xué)解釋?zhuān)儆脠D片幫助理解)。(PPT8)師:花成團(tuán),一簇緊挨著另一簇,十分茂盛,這就叫“花團(tuán)錦簇”,它側(cè)重寫(xiě)花的形態(tài);這些花有紫色有紅色,五顏六色,十分艷麗,這就叫“姹紫嫣紅”,它側(cè)重寫(xiě)花的顏色??梢?jiàn)作者用詞多么準(zhǔn)確啊!我們可以用哪些詞代替?(繁花似錦、萬(wàn)紫千紅……)師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。在這些詞語(yǔ)的幫助下,我們看到了,讀(2)許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。師:注意讀斷句。(讓我們看得人\如入\山陰道上,應(yīng)接不暇。)你從這一句中讀出了什么?(花多。)從哪里看出了的?(花的海洋、山陰道、應(yīng)接不暇。)②理解:“應(yīng)接不暇”。師:花的海洋,海洋是什么樣的?非常遼闊,那花的海洋說(shuō)明了一條街上開(kāi)滿了鮮花,太多啦!師:看看這家的窗子前是——花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅師:看看哪家的窗子前也是——花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅,家家戶戶的窗子前都是——花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。師:是呀,眼睛都有點(diǎn)看不過(guò)來(lái)啦!這就是——應(yīng)接不暇。③這里的鮮花如此美麗,如此壯觀,讓人應(yīng)接不暇呀,我們欣賞到了德國(guó)奇麗的景色。4.角色體驗(yàn):①假如我是一位背著書(shū)包的小學(xué)生,走在這如花的的街頭,我會(huì)__________________________。②假如我是一位工作壓力大,非常煩悶的青年人,看到這怒放的鮮花,我會(huì)___________________________。③假如我就是留學(xué)在此的季先生,聞到這溫馨的花味,我會(huì)______________________________。5.孩子們,再來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子,讓我們一起走進(jìn)畫(huà)里吧!如果你再慢一點(diǎn)讀,拿出讀詩(shī)的感覺(jué)來(lái)就好了。如果你能夠?qū)⑦@兩句中的四字詞語(yǔ),讀得慢一點(diǎn),給我們想象品味的時(shí)間,就會(huì)讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)啦!(二)師:德國(guó)哥廷根不僅有著“奇麗的景色”,它還是一個(gè)“奇特的民族”。請(qǐng)大家找找哪體現(xiàn)了他們民族的奇特?1.指名回答。2.全班交流,師生共同探討。3.出示:(1)家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁。①讀句,并說(shuō)明理由。師:奇在哪?②電腦紅線:脊梁。師:出示鮮花,花的“脊梁”是哪?(花的枝干、葉子。)③師:養(yǎng)花給誰(shuí)看的?(別人)那是不是意味著自己不喜歡花呢?(不是。)從哪看出來(lái)的?(家家戶戶。)④人人愛(ài)花,卻養(yǎng)花給別人看,真是奇怪的做法??!你能讀出這種驚奇嗎?請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀。(2)我曾問(wèn)過(guò)我的女房東:你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑,說(shuō):“正是這樣!”師:1、這句話中有一個(gè)對(duì)人物神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ),是?說(shuō)說(shuō)你知道有哪些“笑”?2、讀讀課文,品位文章中“莞爾一笑”是一種什么樣的“笑”?3、老師這里有個(gè)小故事說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)(當(dāng)時(shí),季老先生在哥廷根租住的房子,房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲,是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦,善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子,在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間,就像一位家庭成員一樣,一住就是十年。)談?wù)勀隳馨压适潞臀闹械摹拜笭栆恍Α苯Y(jié)合起來(lái)體會(huì)到女主人什么樣的品質(zhì)?(善良、淳樸)4、如果將女主人比作一種花,你愿意把她比做什么?為什么?師:原來(lái)“莞爾一笑”的笑容就想那種花給人一種恬淡的美。這再次說(shuō)明在德國(guó)人眼里這只是一件尋常的事。我們來(lái)分角色朗讀。(三)師:剛才我們一起領(lǐng)略了德國(guó)哥廷根奇麗的風(fēng)光。那這樣奇麗的景致與他們奇特的民族有什么關(guān)系嗎?(因?yàn)樗麄儼鸦ǘ荚苑N在臨街窗戶的外面,所以我們才能看到花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。如入山陰道上。)(因?yàn)槊恳粋€(gè)德國(guó)人養(yǎng)花都是給別人看的。所以人們才能看到這樣的景色。)師:同學(xué)們說(shuō)的真好,下面讓我們反面試想一下,如果他們不這樣做,那走在街上會(huì)怎么樣?(如果他們不這樣養(yǎng)花,就聞不到這樣的花香了;假如他們不把花養(yǎng)在臨街窗戶的外面,那么游客怎能欣賞到奇特的景色呢;如果他們不是這樣做,行人走在大街上就不能感覺(jué)到是花的海洋了。)師:作者在這里僅僅是在贊美花嗎?他還在贊美什么呢?(作者在贊美德國(guó)人。)師:走在美麗的大街上,花香醉人,心曠神怡,自然地讓人想到奇麗景色背后那個(gè)奇特的民族有著怎樣崇高的思想,這種思想就是課文中說(shuō)的——(“人人為我,我為人人?!卑澹喝巳藶槲?,我為人人。)是呀,人人為我,我為人人。這多么有意思呀!所以作者說(shuō)(齊讀)——我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。(課件:“人人為我,我為人人”)“這一種境界”指的是什么?(人人為我,我為人人。)在課文中“人人為我”是指什么?“我為人人”又是指什么?“人人為我,我為人人。我為人人,人人為我?!边@種境界意味深長(zhǎng),多么值得仔細(xì)體味呀。讓我們?cè)僖淮螐娜藗凁B(yǎng)花與賞花的經(jīng)歷中去品味這種美好的境界吧。接讀課件:(我為人人——他們奉獻(xiàn)美。自己的花是讓別人看的。)請(qǐng)讀(手勢(shì)):他們的花不像在中國(guó)那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁。(人人為我——他們收獲美。自己又看別人的花。)(手勢(shì)):走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。(原來(lái)德國(guó)有如此奇麗的景色,是因?yàn)榈聡?guó)人都具有這樣的思想境界呀!)人人為我,我為人人。(課件:慢慢飛出)四、交流拓展1、“人人為我,我為人人。”作者跟我們分享了這么美的景色和人,我們自己有沒(méi)有美麗的事物,跟大家一起分享?2、師:這篇課文既如一幅美麗無(wú)比的畫(huà),又成了一首頗耐人尋味的小詩(shī)。讓我們?cè)谑窃?shī)歌聲中結(jié)束這堂課走在德國(guó),滿眼花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。這──多么令人賞心悅目!這──

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