人教PEP六年級上冊英語《 Unit 2 Part B Read and write 》說課稿

人教PEP六年級上冊英語《Unit2PartBReadandwrite》說課稿一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語<Unit2PartBReadandwrite>》是一篇關于日常生活中的活動安排和地點的閱讀材料。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生學會閱讀并理解有關日?；顒影才藕偷攸c的短文，提高學生的閱讀理解能力。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語句子。但是對于一些復雜的句子結構和詞匯，學生可能還不太熟悉。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，并幫助學生掌握一些新的詞匯和表達方式。三.說教學目標知識目標：學生能夠聽懂、說出一周內(nèi)的日?；顒?，并能夠正確運用所學的詞匯描述地點。能力目標：學生能夠通過閱讀理解文章，掌握文章的主旨和細節(jié)信息，提高閱讀理解能力。情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生積極參與日常英語交流的欲望。四.說教學重難點重點：學生能夠聽懂、說出一周內(nèi)的日?；顒樱⒛軌蛘_運用所學的詞匯描述地點。難點：學生能夠通過閱讀理解文章，掌握文章的主旨和細節(jié)信息，提高閱讀理解能力。五.說教學方法與手段采用任務型教學法，通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。運用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺資源，幫助學生更好地理解和記憶。采用提問引導法，引導學生主動思考和回答問題，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。六.說教學過程導入：通過提問引導學生回顧上一節(jié)課所學的日?；顒釉~匯，為新課的學習做好鋪墊。閱讀理解：學生自主閱讀文章，回答相關問題，引導學生關注文章的主旨和細節(jié)信息。詞匯學習：通過圖片、例句等方式，教授新詞匯，幫助學生理解和記憶?？谡Z表達：學生分組進行角色扮演，運用所學的詞匯和表達方式，進行日?；顒拥慕涣?。聽力練習：學生聽錄音，回答相關問題，提高學生的聽力理解能力。課堂總結：教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識和表達方式，鞏固學生的學習成果。七.說板書設計板書設計主要包括課程標題、教學目標和重點難點等內(nèi)容，采用簡潔明了的英語表達，幫助學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價主要通過課堂觀察、學生作業(yè)、測試等方式進行。關注學生的知識掌握、能力提高和情感態(tài)度的變化，全面評估學生的學習成果。九.說教學反思在教學過程中，教師需要不斷反思自己的教學方法和手段，關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，教師還需要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。知識點兒整理：日常活動詞匯：study,playsoccer,haveamathtest,goshopping,visitgrandparents時間表達：nextweek,onMonday,inthemorning,afterschool,atnight地點表達：athome,inthepark,intheclassroom,ontheplayground,nearthebank一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結構：I/We/You/They/He/Shedoes/donotstudy/playsoccer.一般現(xiàn)在時的疑問句結構：Do/Does/DidI/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer?閱讀理解技巧：主旨大意理解，細節(jié)信息尋找，邏輯關系分析一般現(xiàn)在時的句子結構轉(zhuǎn)換：I/We/You/They/He/Shestudy/playsoccereveryday/week/month.一般現(xiàn)在時的句子結構變位：Am/Is/AreI/We/You/They/He/Shestudying/playingsoccer?一般現(xiàn)在時的句子結構倒裝：Study/PlaysoccerI/We/You/They/He/She.一般現(xiàn)在時的句子結構省略：I/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer(when/wherenecessary).一般現(xiàn)在時的句子結構否定疑問：Don’tI/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer?一般現(xiàn)在時的句子結構疑問回答：Yes,I/We/You/They/He/Shedo.No,I/We/You/They/He/Shedon’t.一般現(xiàn)在時的句子結構條件句：IfI/We/You/They/He/Shehavetime,I/We/You/They/He/Shewillstudy/playsoccer.一般現(xiàn)在時的句子結構并列句：I/We/You/They/He/Shestudy/playsoccerandwatchTV.一般現(xiàn)在時的句子結構復合句：WhenI/We/You/They/He/Shefinishmy/our/your/their/his/herhomework,I/We/You/They/He/Shewillplaysoccer.一般現(xiàn)在時的句子結構否定句：I/We/You/They/He/Shedonotstudy/playsoccerbecauseI/We/You/They/He/Sheare/isbusy.一般現(xiàn)在時的句子結構疑問句：DoI/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer?Yes,I/We/You/They/He/Shedo.No,I/We/You/They/He/Shedon’t.一般現(xiàn)在時的句子結構祈使句：Study/Playsoccer!一般現(xiàn)在時的句子結構感嘆句：Howwonderfulitistostudy/playsoccer!一般現(xiàn)在時的句子結構虛擬句：IfI/We/You/They/He/Shecouldstudy/playsoccereveryday,I/We/You/They/He/Shewouldbe/becomehealthier/happier.同步作業(yè)練習題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshoppingIusually________inthemorning.A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshoppingShe________everydayafterschool.A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshoppingThey________nearthebankonMonday.A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshopping根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。Ioften________(go)tothelibraryonweekends.Shesometimes________(play)basketballwithherfriendsafterschool.Theyusually________(study)intheirroomsintheevening.用所學的日?；顒釉~匯，寫一篇關于你周末的計劃的小短文。閱讀理解練習：請閱讀以下短文，并回答問題。Iusuallystudyinthemorning.Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.Onweekends,Igoshoppingwithmyfamily.Whatdoestheboyusuallydointhemorning?Whatdoeshedoafterschool?Whatdoeshedoonweekends?根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。I________(study)Englisheveryday.She________(play)thepi