典型案例撰寫

典型案例撰寫什么是教育改革典型案例？如何寫教育改革典型案例？教育改革典型案例范例賞析工作要求與設想目錄1234什么是教育改革典型案例？01part

案例是事件，是對教育教學過程中實際情境的描述

案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件

案例是具有典型性的事件

案例是真實發(fā)生的事件案例的基本概念概括而言，案例是含有問題或疑難情境的真實發(fā)生的典型性事件。

教育改革典型案例的基本概念是對教育改革過程中某一重要的、具有代表性的、已經(jīng)發(fā)生過的事實進行客觀描述，包括具體問題、問題產(chǎn)生的背景、產(chǎn)生問題的原因、問題解決的思路和辦法、實施的效果、值得分享的經(jīng)驗、值得進一步深入思考和反思的問題等。出現(xiàn)頻率最高的是哪個詞？問題1客觀性2典型性3典型案例的基本特點啟示性案例是寫實的，是對案例事件進行客觀的描述反映工作成功或不足的典型性，具有普遍的借鑒意義本身具有現(xiàn)實意義和應用價值，引起人們思考，從中吸取有益的工作思想和方法，啟發(fā)他人開拓新的思路1學習運用理論2總結工作經(jīng)驗3典型案例的作用促進培訓交流應講述一個故事，要有完整而生動的情節(jié)，要有真實感和可讀性

要突出一個主題，包含一個典型的問題或問題情境，集中到一個中心論題上不僅要提出問題，還需要描述面臨的疑難問題的解決思路、具體措施及解決過程

需要有對已經(jīng)作出的解決問題決策的評價要能反映改革試點工作的復雜性

好典型案例的基本標準一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的評述。教育改革典型案例與教學案例有何不同？教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以及對該案例記錄的剖析、反思、總結。這堂課是否達到了預期的教學目標？如果說達到了，標志是什么？如果說沒有達到，標志又是什么？這堂課在哪些方面是成功的？在哪些方面還可以進一步改進？后續(xù)教學的打算有哪些？這堂課的教學設計與實際教學行為有哪些差距？我在課上是如何處理這些差距的？處理的方法是否恰當？這堂課上發(fā)生了哪些令我印象至深的事件？這些事件對我來說意味著什么？我以后需要關注什么？專題反思

整體反思

教育任務的完成程度教學內(nèi)容確定的適宜程度教學策略選擇的得當程度與學生生活實際相聯(lián)系的程度學生自主支配時間和空間的程度信息技術與學科教學整合的程度…教學反思指的是教師以體會、感想、啟示等形式對自身教育教學行為進行的批判性思考。教育改革典型案例與教學反思有何不同？如何撰寫教育改革典型案例？02part1234確定選題基本環(huán)節(jié)收集素材搭建框架行文成稿環(huán)節(jié)一：典型案例的選題撰寫案例時首要考慮這個案例所要反映的問題，即這個案例要說明的某個問題，可從選擇最有收獲、最具啟發(fā)性的角度切入，從而確立主題。要找準“雙證融通”專業(yè)改革實施過程中存在的真問題，一定是具有典型性的問題，還要是在改革中努力探索、試圖解決的問題。找準問題課程開發(fā)課程實施課程評價理念，方法，機制等；課程結構的確定，課程內(nèi)容的組織…問題從哪里找？專業(yè)教學標準與職業(yè)標準專業(yè)教學過程與崗位真實情境學校學業(yè)評價與職業(yè)技能鑒定三個“有機融合”談何容易策略，保障條件（師資、資源、實訓），機制等；職業(yè)素養(yǎng)的滲透…評價方案設計，評價方式改革，評價操作（素養(yǎng)評價），評價管理…“雙證融通”專業(yè)改革試點典型案例選題的三個視角試點改革中的故事（教學、評價、課程資源建設···），有哪些問題或沖突，如何解決，解決方案有哪些借鑒意義改革對于課程學習、就業(yè)、生涯發(fā)展的影響從學校整體層面來看，存在哪些問題（試點過程管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學條件建設等），如何解決，如何提供支持··學生視角教師視角學校視角①用事件定標題②用主題定標題典型案例名稱的確定方式可以增加副標題，將事件與主題結合起來一把尺子引發(fā)的教學探討老師做的湯品不見了在對比中探究讓學生在課堂中“活”起來“笑逐顏開”帶來的思索“崗位責任制”與烹飪教學的有機結合看一看依托融通平臺，促進教材升級“雙證融通”智能化教室建設校企合作開發(fā)課程設備磨刀不誤砍柴工創(chuàng)新教學模式，提升綜合職業(yè)能力從結果到過程：一場靜悄悄的評價改革

——指向?qū)W生自我成長的過程性評價品一品《我們的課程領導故事》品一品《我們的課程領導故事》品一品《我們的課程領導故事》品一品《我們的課程領導故事》品一品《我們的課程領導故事》品一品《我們的課程領導故事》品一品《我們的課程領導故事》品一品問題的非典型性主題指向不清，凸顯不夠（增加副標題，進一步揭示主題）切口過大（工作總結）或過?。ń虒W案例或者教學反思）與本項改革的相關性不強悟一悟我們的選題可能存在的問題環(huán)節(jié)二：收集素材素材要圍繞主題，要善于捕風捉影，但不是憑空捏造。素材不一定是拿來就能用的，需要進行梳理、加工。素材的呈現(xiàn)可以是故事式的，也可以是陳述式的。問題與背景方面的素材過程與結果方面的素材環(huán)節(jié)三：搭建框架基本結構背景與主題背景：事件發(fā)生的背景（時間、地點、起因、條件等）；案例寫作背景主題：案例需要解決的問題，或所要反映或說明的問題過程與結果事件發(fā)生、發(fā)展的過程，即描述解決問題的思路、行為、經(jīng)過及結果，反思與啟示對過程、結果的利弊和得失等作評析，揭示其中的道理、規(guī)律及價值環(huán)節(jié)四：行文成稿確定事件中的“角色”，要與選題的角度（管理者、教師、學生）相一致。前兩部分的語言風格是故事式的或者描述式的，第三部分的語言風格應該是論述式的。教育改革典型案例范例賞析03part賞析要點問題的確定選題的