四川省達州市通川區(qū)江陵初級中學(xué)2021年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析

四川省達州市通川區(qū)江陵初級中學(xué)2021年高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成7--9題。材料一：世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，我國青少年近視率居世界第一。教育部發(fā)布的我國首份《中國義務(wù)教育質(zhì)量檢測報告》指出，僅在四年級、八年級學(xué)生中，視力不良檢出率分別為36.5％和65.3％，其中八年級學(xué)生重度不良比例超過30％，青少年近視問題已經(jīng)成為我國面臨的重要社會問題。少年強則國強。保護好青少年的視力健康，是習(xí)近平總書記牽掛的大事。近日，習(xí)近平總書記連續(xù)作出重要指示，要求全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來?！拔覈鴮W(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，嚴重影響孩子們的身心健康，這是一個關(guān)系國家和民族未來的大問題，必須高度重視，不能任其發(fā)展?！保ㄕ幾?018年8月29日新華網(wǎng)）材料二：材料三：2015年北京大學(xué)中國健康發(fā)展研究中心李玲團隊發(fā)布的《國民視覺健康報告》顯示，我國高中生和大學(xué)生近視患病率均超過70％。教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也顯示，我國學(xué)生視力不良低齡化趨勢明顯，小學(xué)生近視人數(shù)10年翻一番。近視成因分為先天因素和環(huán)境因素，由先天因素為主導(dǎo)致的高度近視，其患病率較為恒定。而后天環(huán)境因素中，生活方式特別是戶外活動不足、學(xué)業(yè)負擔(dān)過重等引起的近視明顯增多。近年來，教育部門不斷給孩子們減負，學(xué)校課業(yè)負擔(dān)輕了，但課外負擔(dān)反而更重了。學(xué)業(yè)負擔(dān)過重已經(jīng)壓得孩子喘不過氣來，戶外活動只能是奢望。再加上隨著生活水平的提高，平板電腦、智能手機等電子產(chǎn)品的頻繁使用，使青少年視力更趨下降。一項對2017名受訪者進行的調(diào)查顯示，89.5％的受訪者稱周圍中小學(xué)生患近視的多，長期使用電子產(chǎn)品被視為罪魁禍?zhǔn)住ＲＷo學(xué)生的視力，首先讓孩子多到戶外活動活動，課間或眼睛疲勞時要多做眼保健操，更深層的問題是減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。（摘編自2018年9月3日《解放日報》）材料四：武漢市教育局、武漢市衛(wèi)計委正在共同研究制定《武漢市青少年近視防治實施方案》，以進一步明確部門工作職責(zé)、工作目標(biāo)和工作內(nèi)容，推進視力低下防治工作。武漢市教育局將與區(qū)、校逐級簽訂兒童青少年近視防控工作責(zé)任書，將學(xué)生體質(zhì)狀況、近視發(fā)生率作為校長績效考核、學(xué)校評價的重要指標(biāo)；將進一步推進“學(xué)生視力健康管理全覆蓋”；力爭2019年實現(xiàn)武漢智能監(jiān)測預(yù)警全覆蓋，為有針對性地開展學(xué)生近視防控提供依據(jù)。武漢市將編制《青少年視力低下健康管理工作指南和操作規(guī)范》，支持申報青少年視力低下健康管理項目，制訂青少年視力低下健康管理考核評估體系，開展青少年視力篩查監(jiān)測試點工作，促進青少年視力低下健康管理的“武漢模式”持續(xù)深入開展。（摘編自2018年9月18日《長江日報》）7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）3分A.2000年到2010年間，我國小學(xué)生與初中生視力不良率低于高中生，大學(xué)生視力不良率已經(jīng)超過80％，高于高中生。B.從2000年到2010年十年間，我國小學(xué)生視力不良率從20％多發(fā)展到40％，青少年的視力不良率呈現(xiàn)出快速發(fā)展趨勢。C.2000年到2010年，我國不論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，各階段學(xué)生視力不良率都在不斷增長，小學(xué)、高中階段增長速度較快。D.2010年我國高中生視力不良率比初中生高出10％以上，而初中生視力不良率又比小學(xué)生高出20％以上，這些數(shù)字令人觸目驚心。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）（3分）A.世界衛(wèi)生組織研究報告和我國教育部檢測報告均指出，我國青少年近視率位居世界第一，說明青少年近視問題已經(jīng)成為我國的重要社會問題。B.我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，不但嚴重影響孩子們的健康，而且關(guān)系著國家未來的發(fā)展，保護好青少年視力迫在眉睫。C.武漢市施行了青少年視力低下健康管理考核評估體系，形成了促進青少年視力低下健康管理的“武漢模式”，為全國提供了成功的范例。D.材料一和材料三、材料四雖然來源不同，角度和重點各有側(cè)重，但都對中國青少年近視的情況以及防護措施作了深入分析和探討。9.對我國青少年近視應(yīng)當(dāng)采取哪些預(yù)防措施？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）參考答案：7.C8.B9.①重視視力低下防治工作;②落實減負,減輕課業(yè)負擔(dān);③保證足夠的課外活動時間;④限制學(xué)生使用電子產(chǎn)品。7.“高中階段增長速度較快”錯誤,應(yīng)為“初中階段增長速度較快”。

8.A項,“我國青少年近視率位居世界第一”是世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示的,不是我國教育部檢測報告指出的。C項,“施行了”“提供了成功的范例”不正確,從材料四可以看出,這是武漢市準(zhǔn)備實施的一項工作,還沒有付諸實施,因此也不能說是“成功的范例”。D項,“都對中國青少年近視的情況以及防護措施作了深入分析和探討”不正確,材料一沒有分析防護措施,材料四沒有分析近視情況。

9.本題信息主要集中在材料一和材料三,材料一指出“青少年近視問題已經(jīng)成為我國面臨的重要社會問題”“習(xí)近平總書記連續(xù)作出重要指示,要求全社會都要行動起來,共同呵護好孩子的眼睛,讓他們擁有一個光明的未來”,據(jù)此可概括出要重視視力低下防治工作;由材料三“特別是戶外活動不足、學(xué)業(yè)負擔(dān)過重等引起的近視明顯增多”及“要保護學(xué)生的視力,首先讓孩子多到戶外活動活動”“更深層的問題是減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)”,可概括出保證足夠的課外活動時間,落實減負,減輕課業(yè)負擔(dān);由“平板電腦、智能手機等電子產(chǎn)品的頻繁使用,使青少年視力更趨下降”,可概括出限制學(xué)生使用電子產(chǎn)品等。2.閱讀下面的文章，完成小題。在河之洲陳忠實①東過渭河，田堰層迭的渭北高原，被青蔥蔥的麥子覆蓋著，如此博大深沉，又如此舒展柔縵，讓人頓然發(fā)生對黃土高原深蘊不露的神奇?zhèn)チΦ母袆印＂谖业男木w早已舒展歡愉起來，卻不完全因為滿川滿原的綠色的浸染和撩撥，更有潛藏心底的一個極富誘惑的企盼，即將踏訪2000多年前那位“窈窕淑女”曾經(jīng)生活和戀愛的“在河之洲”了。確切地說，早在幾天之前朋友相約的時候，我的心里就已經(jīng)在踴躍著期待著了。③我是少年時期在初中語文課本上，初讀被稱為中國第一首愛情詩歌的《關(guān)雎》的，一誦成記，也就終生難忘了?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑?！痹谀臈l河邊的哪一塊芳草地上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位窈窕淑女，演繹出千古誦唱不衰的美麗愛情詩篇？神秘而又圣潔的“在河之洲”，就在我的心底潛存下來。我現(xiàn)在就奔著那方神秘而又圣潔的芳草地來了。④遠遠便瞅見了黃河。它沖出禹門，又沖出晉陜大峽谷，到這里才放松了，溫柔了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原這方秀美的河洲。這里坦坦蕩蕩鋪展開的綠瑩瑩的蘆葦，在人初見的一瞬便感到巨大的搖撼和震顫。那潛存心底的“在河之洲”，完全不及現(xiàn)實的洽川之壯美。⑤蘆葦正長到和我一般高，齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬的葉子上繡積著一層茸茸白毛，純凈到纖塵不染，我漫步在蘆葦蕩里青草鋪墊的小道上，似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑易匀幌氲侥俏簧碜笋厚坏氖缗?，也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽鳥鳴。高原的地脈和洽川蘆蕩的氣顫，孕育出窈窕壯健的身姿和灑脫清爽的質(zhì)地，才會讓那個萬眾景仰的周文王一見鐘情，傾心求愛。我便暗自好笑少年時期自己的無知與輕狂，好逑的君子可是西周的文王啊，那里還有比他更能稱得起君子的君子呢！一個君王向一個鋤地割麥采桑養(yǎng)蠶的民間女子求愛，就在這莽莽蒼蒼郁郁蔥蔥的蘆葦蕩里，留下《詩經(jīng)》開篇的愛情詩篇，縈繞在這個民族每一個子孫的情感之湖里，滋潤了2000余年，依然在誦著吟著品著咂著，成了一種永恒。⑥雨下起來了。蘆葦蕩里白茫茫一片鋪天蓋地的雨霧，騰起排山倒海般雨打葦葉的嘯聲，一波一波撞擊人的胸膛。走到蘆葦蕩里一處開闊地時，看到一幅奇景，好大的一個水塘里，竟然有幾十個人在戲水。這個時月里的渭北高原，又下著大雨，氣溫不過十度，那些人只穿泳衣在水塘里戲鬧著，似乎不可思議。這是一個溫泉，大約從文王向民間淑女求愛之前就涌流到今天了。溫泉蒸騰著白色的水汽，像一只沸滾的大鍋，一團一團溫?zé)釢駶櫟乃蛩闹艿奶J葦叢里彌漫，幻如仙境。洽川人得了這一塘好水，各夏都可以盡情洗浴了。溫泉自地下冒涌出來，沖起沙粒，對浴者的皮膚沖擊搓磨，比現(xiàn)代浴室超豪華設(shè)施美妙得遠了。在洽川，這樣的泉有多起，細如蟻穴，大如車輪。《水經(jīng)注》等多種典籍都有生動具體的描繪?，F(xiàn)在成了各地旅客觀嘗或享受沙浪浴的好去處了。⑦這肯定是我見過的最絕妙的溫泉了，也肯定是我觀賞到的最壯觀最氣魄的蘆葦蕩了，造化給缺雨干旱的渭北高原賜予這樣迷人的一方綠地一塘好水，彌足珍貴。我在孫犁的小說散文里領(lǐng)略過荷花淀和蘆葦蕩的詩意美，前不久從媒體上看到有干涸的危機，不免扼腕；從京劇《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四軍的蘆葦蕩，不知還有蘆葦否？蘆葦叢生的濕地沙灘，被譽為地球的肺。無需特意強調(diào)，誰都知道其對于人類生存不可或缺的功能。⑧在黃河灘的洽川，蘆葦在蓬勃著，溫泉在涌著冒著，現(xiàn)代淑女和現(xiàn)代君子，在這一方芳草地上，演繹著風(fēng)流。14.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.文章第③段敘述作者讀到《關(guān)雎》時的思想情感，既是承接前文對“在河之洲”的憧憬，也是呼應(yīng)題目，為后面抒發(fā)感情作鋪墊。B.本文生動地描寫了“在河之洲”美麗的蘆葦蕩、在溫泉中盡情洗浴的人們，真實地再現(xiàn)了《關(guān)雎》中的社會生活圖景。C.文章結(jié)尾內(nèi)涵豐厚，為我們展現(xiàn)出了一幅自然生態(tài)美麗動人，人們盡情享受自然的恩賜，與自然和諧相處的美好畫面。D.本文具有濃郁的地方特色。一草一故鄉(xiāng)，一土一深情，作者對于生于斯、長于斯的渭河流域充滿了深情。15.賞析第⑤段中畫橫線句子的表達效果。16.請?zhí)骄课恼乱浴霸诤又蕖睘轭}的深刻意蘊。參考答案：14.B

15.從視覺和人的內(nèi)心(心理)感受角度，運用排比、比擬的修辭手法，又用了虛實相生的寫法以及多組疊詞，語言富有韻味，表達了“我”對眼前蘆葦?shù)募儍?、窈窕壯健的喜愛與贊美。

16.①“在河之洲”是窈窕淑女曾經(jīng)生活、戀愛的地方，表達了作者對神秘的中華遠古文明的神往、緬懷。②“在河之洲”演繹過周文王與民間淑女的愛情故事，表達了作者對美好、真摯愛情的歌頌、贊美。③“在河之洲”有著美麗的蘆葦、溫泉中有著盡情戲鬧的男女，表達了作者對人與自然和諧相融的欣賞、欽慕。④“在河之洲”引發(fā)了作者對蘆葦蕩的聯(lián)想，表達了作者對和諧生態(tài)遭到破壞的憂慮以及對人類與大自然關(guān)系的深層思考?！?4題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。B項，“真實地再現(xiàn)了《關(guān)雎》中的社會生活”解讀有誤，在溫泉中盡情洗浴的人們描寫的是現(xiàn)實場景。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。本題要求從修辭的角度賞析劃線的句子。劃線句子是“蘆葦正長到和我一般高，齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬的葉子上繡積著一層茸茸白毛，純凈到纖塵不染，我漫步在蘆葦蕩里青草鋪墊的小道上，似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑?，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽鳥鳴”。首先從修辭角度，“也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽鳥鳴”，這是運用排比；“我漫步在蘆葦蕩里青草鋪墊的小道上，似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑?，我自然想到那位身姿窈窕的淑女”，運用比擬手法，“齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬的”，運用疊詞，讓語言富有音韻美；從觀察角度，這是運用了視覺和人的內(nèi)心感覺，這段畫線的句子描寫了“我”看到的蘆葦?shù)募儍簟Ⅰ厚缓徒?，表達了我對蘆葦?shù)南矏酆唾澝乐?，?6題詳解】本題考查探究文章標(biāo)題意蘊的能力。解答時可從以下五個角度分析：一是思考標(biāo)題的表層含義和在文中的含義；二是思考題目是否點明寫作對象的特點或?qū)懽鲀?nèi)容；三是思考題目是否表達作者主觀的感情和態(tài)度；四是思考題目是否揭示文章的主旨或哲理；五是思考題目是不是文章的線索。本題主要是從深層含義的角度來考慮，文中第二、三段說“即將踏訪2000多年前那位“窈窕淑女”曾經(jīng)生活和戀愛的“在河之洲”了”，表達作者對神秘的中華遠古文明對的神往和緬懷；第五段懷想“在河之洲”曾演繹過周文王與民間女子的愛情故事，表現(xiàn)作者對美好純真愛情的贊美和謳歌；第六段寫“在河之洲”有著美麗的蘆葦、溫泉中有嬉戲游玩的游人，表現(xiàn)作者對人與自然和諧相處的喜悅和贊賞；文章最后寫由“在河之洲”引發(fā)的關(guān)于蘆葦蕩的描寫，表達作者對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，擔(dān)心生態(tài)遭到破壞，并引發(fā)對人與自然關(guān)系的深入思考。3.閱讀下面的文字，完成小題。顧炎武在《日知錄》中說“風(fēng)俗者，天下之大事”。構(gòu)建社會新風(fēng)正氣、匡正世道人心需要弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有普通群眾全面深入地學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把其中蘊含的信念，智慧內(nèi)化于血液之中，才能認同、尊重、踐行、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更加堅定文化自信。然而，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化絕不是簡單地背誦幾句名言警句，掌握一些歷史典故，而是要深入地去了解它的價值體系、精神實質(zhì)，否則就難以弄清它的意義所在。毋庸諱言，對于普通群眾而言，做到這一點并非易事。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年，內(nèi)容廣泛，思想深邃，可謂博大精深，并且不同領(lǐng)域文化之間以及同一領(lǐng)域文化內(nèi)部一直處于不斷發(fā)展融合的過程。就中華文化整體而言，從大的方面講是儒釋道三家相互融合發(fā)展的產(chǎn)物，但仔細考察，先秦時期墨家、法家等其他思想也融入其中。就單一儒家文化而言，先秦時期的儒學(xué)在千年演變過程中，吸收佛老思想，不斷被先哲圣賢結(jié)合時代特點闡發(fā)注釋，先后經(jīng)歷了玄學(xué)、理學(xué)、心學(xué)、漢學(xué)等不同發(fā)展階段，形成眾多學(xué)派，產(chǎn)生眾多思想觀點?？梢?，真正掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心要義有一定的難度。其次,由于語言的障礙,普通群眾閱讀傳統(tǒng)文化的載體——經(jīng)典文獻,已感到困難重重,以至于難以直面?zhèn)鹘y(tǒng)文化,難以直達古人心靈，難以領(lǐng)略經(jīng)典的風(fēng)采和思想的玄妙。當(dāng)代普通群眾閱讀經(jīng)典文獻,一是靠白話文翻譯,然而一些古文所蘊含的詞義和哲理很難用現(xiàn)代白話精準(zhǔn)體現(xiàn),在文白轉(zhuǎn)換之間,經(jīng)典中的一些精微之處往往被翻譯得平淡無味;二是很大程度上不得不依靠當(dāng)代人的解讀。這種解讀難免會融入個人的閱歷、知識、思想和情趣，如果不能秉持嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，嚴守原典這條“紅線”,就容易過度闡釋議論甚至戲謔影射,把“經(jīng)”念歪了。再次,傳統(tǒng)經(jīng)典文獻本身的書寫體例無疑也增加了理解難度。無論是儒家的“四書五經(jīng)”還是道家的《道德經(jīng)》,抑或其他諸子百家著作,其體例多為語錄體或散文體,很多核心概念和重要思想分散于全書的不同篇章,缺少完整清晰的思想體系和內(nèi)在邏輯,閱讀起來似有霧里看花之感。比如，“仁”是《論語》的核心概念，出現(xiàn)了一百多次。但不同時間、不同場合、不同對象,孔子對“仁”的含義回答不盡一致。如不進一步深入研究,僅閱讀文本很難弄清“仁”的具體內(nèi)涵。清代學(xué)者彭端淑在《為學(xué)》中說:“人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣；不學(xué),則易者亦難矣?！逼胀ㄈ罕妼W(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勤于學(xué)習(xí)是基本規(guī)律,但更要善于學(xué)習(xí),掌握符合自身特點的學(xué)習(xí)方法,不能等同于專家學(xué)者的專業(yè)研究,否則對博大精深的傳統(tǒng)文化就會望而卻步，拒之于千里之外,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就只能停留在口號上。(節(jié)選自郝英明《弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四個維度》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.背誦名言警句，掌握一些歷史典故，不是深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義所在的途徑。B.中華文化因為歷經(jīng)了五千年歲月沉淀，所以內(nèi)容廣泛，思想深邃，可謂博大精深。C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不同領(lǐng)域文化間及同一領(lǐng)域文化內(nèi)部是一個動態(tài)的發(fā)展融合過程。D.普通群眾只要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，就能把弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主張落到實處。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章開篇引用顧炎武《日知錄》的話，意在引出弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。B.文章所談的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對象著眼于專家的作用，有準(zhǔn)確的寫作指向。C.文章以“仁”作例證，是為了證明經(jīng)典文獻書寫體例增加了讀者理解難度的說法。D.文章從三方面進行分析，層次清晰地闡明了學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要義的困難所在。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的信念、智慧內(nèi)化于血液中。B.要正確解讀經(jīng)典，必須嚴守原典這條“紅線”，不能過度闡釋議論甚至戲謔影射。C.語錄體的體例使《論語》缺少完整清晰的思想體系和內(nèi)在邏輯，增加了理解難度。D.普通群眾如果不遵循自身特點學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將會被傳統(tǒng)文化拒于千里之外。參考答案：1.C

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項“不是深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義所在的途徑”分析錯誤。文章并沒有否定背誦名言警句以及掌握歷史典故在了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義中的作用；B項屬強加因果，原文只是表述“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年，內(nèi)容廣泛，思想深邃，可謂博大精深”，并未說有因果關(guān)系；D項“只要……就能”表述絕對。故選C。【2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“對象著眼于專家的作用”分析錯誤。文章所談的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對象著眼于普通群眾。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，“將會被傳統(tǒng)文化拒于千里之外”錯誤，原文是拒傳統(tǒng)文化于千里之外，而非被傳統(tǒng)文化拒于千里之外。故選D?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清凈，不嚴而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責(zé)成郡縣。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉(zhuǎn)館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐?？げ荒軟Q。會持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。（節(jié)選自《北史魏德深傳》）4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是（

）A.為政清靜，不嚴而肅

肅：恭敬。B.會興遼東之役

會：適逢。C.動以軍法從事

動：招致D.所在征斂，人不堪命

堪：忍受5.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是（

）

①常為諸縣之最

②皆歔欷流涕，語不成聲③未嘗輒敢出門

④詣闕請留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐

⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。A.①③④

B.①⑤⑥C.②③⑥

D.②④⑤6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時朝廷綱紀敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生；只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。B.魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責(zé)，尚不能成功；而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直象無事一樣。C.魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實等逃竄之徒，只能躲藏流亡。D.魏德深深受百姓的愛戴，為了能擁有魏德深這樣的好官，貴鄉(xiāng)百姓和館陶的百姓展開了一場爭奪戰(zhàn)，最終魏德深被判給貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)官員百姓在路上歌舞慶祝。7.請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。...（1）于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全。（2）館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。參考答案：4.C

5.D

6.C

7.（1）當(dāng)時盜賊群起，武陽等城大多被攻陷，唯獨貴鄉(xiāng)得以保全。（2）而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，因為魏德深在貴鄉(xiāng)而跟隨他來此定居的人規(guī)模達到了幾百家。4.試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。C項，濟：完成?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5.試題分析：本題考查歸篩選文中信息的能力，采用排除法，③“未嘗輒敢出門”是表明滑人趙君實害怕魏德深，故排除A和C，而④“請闕留德深”顯然是表明百姓愛戴，且⑥“乃斷從貴鄉(xiāng)”的主語是兩使，不能說明百姓愛戴。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。6.試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。C項“逃竄之徒”是指四處流亡的人，而不是指趙君實之流?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）于時、群、獨全、句子大意；（2）眾庶、悲泣、句子大意?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】很快他又調(diào)任館陶縣令，貴鄉(xiāng)官員百姓聽說這個消息后，互相談?wù)撨@件事，都感慨流淚，說不出話來。到了去任職那天，全城的人都去送他，哭號的聲音傳便整條道路。魏德深到了館陶，全縣的百姓都象見到父母一樣。有一叫趙君實的狡猾的員外郎，和郡丞元寶藏互相勾結(jié)，前后任的縣令沒有不被趙君實左右的。自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。貴鄉(xiāng)百姓冒著危險到城里請求德深留任，上級下令答應(yīng)了。館陶的百姓也去向郡守投訴，稱貴鄉(xiāng)的任命文書是假的?？な夭荒軟Q斷。正好有持節(jié)使者韋霽、杜整等到了，兩縣的百姓拜見使者并訴訟，才判給貴鄉(xiāng)．貴鄉(xiāng)官員百姓在路上歌舞慶祝。而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，因為魏德深在貴鄉(xiāng)而跟隨他來此定居的規(guī)模達到了幾百家之多。5.（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。公儀休者，魯博士也。以高第為魯相。奉法循理，無所變更，百官自正。使食祿者不得與下民爭利，受大者不得取小?？陀羞z相魚者，相不受?？驮唬骸奥劸若~，遺君魚，何故不受也？”相曰：“以嗜魚，故不受也。今為相，能自給魚；今受魚而免，誰復(fù)給我魚者？吾故不受也。”食茹①而美，拔其園葵而棄之。見其家織布好，而疾出其家婦，燔②其機，云“欲令農(nóng)士工女安所售其貨乎？”石奢者，楚昭王相也。堅直廉正，無所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死?！蓖踉唬骸白范患?，不當(dāng)伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰?，自刎而死。李離者，晉文公之理③也。過聽④殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也?！崩铍x曰：“臣居官為長，不與吏讓位；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅其罪下吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死?！彼觳皇芰?，伏劍而死。（選自《史記·循吏列傳》）【注】①茹：蔬菜的總稱。②燔：燒毀。③理：法官。④過聽：聽察案情有過失。7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．奉法循理

循：遵守。B．而疾出其家婦

疾：馬上。

C．不私其父

私：偏愛。D．失刑則刑

刑：刑罰。8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.以嗜魚，故不受也

以若所為求若所欲

B.拔其園葵而棄之

不迎而自歸C.子其治事矣

吾其還也D.子則自以為有罪

海運則將徙于南冥9．以下六句話分別編為四組，能夠直接表現(xiàn)三位循吏廉正無私的一組是①百官自正②受大者不得取?、垡愿噶⒄恍⒁并芊D而死，臣職也⑤過聽殺人，自拘當(dāng)死⑥寡人亦有罪耶A．①②④

B．②④⑤

C．①③⑥

D．③⑤⑥10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．公儀休因為學(xué)業(yè)品第高而擔(dān)任了魯相，他奉公守法按章行事，不允許官員與百姓爭利，不接受別人的饋贈，哪怕是一條魚。B．公儀休認為自家織的布太好，會影響到普通百姓使他們無法賣出自己的貨物，因而驅(qū)趕了妻子，毀掉了機器。C．因為石奢追捕殺人犯而沒有抓到，楚昭王認為他不必伏法；而石奢卻堅持認為自己應(yīng)該謹守為臣的職分，最終還是自刎而死。D．晉文公以下吏有過不必責(zé)己為由原諒李離，而李離卻認為平日做官有好處沒有分給下官、有過失就推脫責(zé)任是不對的。

11．把下面文言文閱讀材料及教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今受魚而免，誰復(fù)給我魚者？吾故不受也。（3分）（2）相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。（3分）（3）保民而王，莫之能御也。（《齊桓晉文之事》）（2分）參考答案：7.D（刑：處罰，懲治。）8.C（還是，語氣副詞。A.因為，連詞；用，介詞。B.然后，表順承，連詞；但是，表轉(zhuǎn)折，連詞。D.如果，連詞；就，連詞。）9.B（①是側(cè)面描寫；③是表達孝情；⑥是文公的勸解語，側(cè)面描寫。）10.C（錯在“石奢追捕殺人犯而沒有抓到”，原文中說石奢抓到了殺人犯即其父，又放了。楚昭王說“追而不及”是為石奢開脫責(zé)任。）（32分）11.（8分）（每句1分，重點關(guān)注重要實詞、虛詞和特殊句式。）(1)（3分）如果因為今天收下你的魚而被免官，今后誰還肯給我送魚？所以我決不能收下。(2)（3分）國相（他）追捕兇犯，竟然是自己的父親。他放走父親，歸來便把自己囚禁起來。(3)（2分）安撫老百姓而稱王于天下，沒有人能夠抵御他?！靖絽⒖甲g文】公儀休，是魯國的博士。由于才學(xué)優(yōu)異做了魯國國相。他遵奉法度，按原則行事，絲毫不改變規(guī)制，因此百官的品行自然端正。他命令為官者不許和百姓爭奪利益，做大官的不許占小便宜。有位客人給國相公儀休送魚上門，他不肯收納?？腿苏f：“聽說您極愛吃魚才送魚來，為什么不接受呢？”公儀休回答說：“正因為很愛吃魚，所以不能接受啊。現(xiàn)在我做國相，自己還買得起魚吃；如果因為今天收下你的魚而被免官，今后誰還肯給我送魚？所以我決不能收下?！惫珒x休吃了蔬菜感覺味道很好，就把自家園中的冬葵菜都拔下來扔掉。他看見自家織的布好，就立刻把妻子逐出家門，還燒毀了織機。他說：“難道要讓農(nóng)民和織婦無處賣掉他們生產(chǎn)的貨物嗎？”石奢，是楚昭王的國相，他為人剛強正直廉潔公正，既不阿諛逢迎，也不膽小避事。一次出行屬縣，恰逢途中有兇手殺人，他追捕兇犯，竟是自己的父親。他放走父親，歸來便把自己囚禁起來。他派人告訴昭王說：“殺人兇犯，是我的父親。若以懲治父親來樹立政績，這是不孝；若廢棄法度縱容犯罪，又是不忠；因此我該當(dāng)死罪?！闭淹跽f：“你追捕兇犯而沒抓獲，不該論罪伏法，你還是去治理國事吧。”石奢說：“不偏袒自己父親，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪責(zé)，是主上的恩惠；服刑而死，則是為臣的職責(zé)?！庇谑鞘莶宦爮某醯拿?，自殺而死。李離，是晉文公的法官。他聽察案情有誤而枉殺人命，發(fā)覺后就把自己拘禁起來判以死罪。文公說：“官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。”李離說：“臣擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾毷情L官，不曾把高位讓給下屬；我領(lǐng)取的官俸很多，也不曾把好處分給他們。如今我聽察案情有誤而枉殺人命，卻要把罪責(zé)推諉給下級，這種道理我沒有聽過?！彼芙^接受文公的命令。文公說：“你如果認定自己有罪，那么我也有罪嗎？”李離說：“法官斷案有法規(guī)，錯判刑就要親自受懲罰，錯殺人就要以死償命。您因為臣能聽察細微隱情事理，決斷疑難案件，才讓我做法官。現(xiàn)在我聽察案情有誤而枉殺人命，應(yīng)該判處死罪?！庇谑遣唤邮軙x文公的赦令，伏劍自刎而死。

略6.閱讀下面的文言文，完成9~12題。張巡①傳令狐潮②圍張巡于雍丘，相守四十余日，朝廷聲問不通。潮聞玄宗已幸蜀，復(fù)以書招巡。有大將六人，官皆開府，特進白巡，以兵勢不敵，且上存亡不可知，不如降賊。巡陽許諾。

明日堂上設(shè)天子畫像，帥將士朝之，人人皆泣。巡引六將于前，責(zé)以大義，斬之，士心益勸。

城中矢盡，巡縛稿為人千余，被以黑衣，夜縋城下，潮兵爭射之，久乃知其稿人；得矢數(shù)十萬。其后復(fù)夜縋人，賊笑不設(shè)備。乃以死士五百斫潮營，潮軍大亂，焚壘而遁，追奔十余里。潮慚益兵圍之。巡使郎將雷萬春于城上，與潮相聞，賊弩射之，面中六矢而不動。潮疑其木人，使諜問之，乃大驚，遙謂巡曰：“向見雷將軍，方知足下軍令矣，然其如天道何？”巡謂之曰：“君未識人倫，焉知天道！”未幾出戰(zhàn)，擒賊將十四人，斬首百余級。賊乃夜遁，收兵入陳留不敢復(fù)出。

頃之，賊步騎七千余眾屯白沙渦，巡夜襲擊，大破之。還至桃陵，遇賊救兵四百余人，悉擒之。分別其眾，媯、檀及胡兵悉斬之，滎陽、陳留脅從兵，皆散令歸業(yè)。旬日間，民去賊來歸者萬余戶。（選自《資治通鑒》）【注】

①張巡：“安史”亂起時，任真源縣令，因上司投敵，他率軍開往雍丘。②令狐潮：初為雍丘縣令，后降安祿山。9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.潮聞玄宗已幸蜀

幸：特指皇帝到某處去B.巡陽許諾

陽：假裝C.賊笑不設(shè)備

備：防備D.潮慚益兵圍之

益：更加10.下列各組句子中，加點詞的意思和用法不相同的一組是(

)A.以兵勢不敵，且上存亡不可知

不者，若屬皆且為所虜B.潮兵爭射之，久乃知其稿人

必以長安君為質(zhì)，兵乃出C.巡使郎將雷萬春于城上，與潮相聞

客從外來，與坐談D.君未識人倫，焉知天道

吳人焉敢攻吾邑11.下列六句話，全部表現(xiàn)張巡有智謀的一組是(

)①巡陽許諾

②巡引六將于前，責(zé)以大義，斬之③巡縛稿為人千余，被以黑衣

④其后復(fù)夜縋人⑤未幾出戰(zhàn)，擒賊將十四人

⑥遇賊救兵四百余人，悉擒之A.①②⑤

B.①③④

C.②③⑤

D.③④⑥12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(

)A.令狐潮率軍包圍了張巡，還以書信勸降；張巡的六名將領(lǐng)也勸他投降，張巡設(shè)計殺了他們，士氣因此大振。B.在城中箭已用盡的情況下，張巡捆扎了千余草人，向賊兵“借”來數(shù)十萬支箭，表現(xiàn)了他不同尋常的機智。C.通過交鋒，令狐潮很佩服雷萬春和張巡的治軍，并以天道稱贊他們，結(jié)果遭到張巡的斥責(zé)，并被打得落荒而逃。D.張巡有勇有謀，接連打敗賊兵，而且對俘虜分別處理，恩威兼施，賊兵中的許多百姓都來歸附他。13.將第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）明日堂上設(shè)天子畫像，帥將士朝之，人人皆泣。（4分）

（2）潮疑其木人，使諜問之，乃大驚。（4分）

(3)旬日間，民去賊來歸者萬余戶。（4分）

參考答案：略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A.新型列車具有再生制動功能，在制動過程中產(chǎn)生的能量可以回饋電網(wǎng)或者被相近的車輛吸收，實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能。B.“國際旅游互聯(lián)網(wǎng)大會”在杭州開幕，會議圍繞“新互聯(lián)、新供給、新體驗”的旅游熱點話題為目標(biāo)進行研討，共謀行業(yè)發(fā)展新篇章。C.為充分發(fā)揮人民政府廣納群言、廣集民智的作用，即日起，政府面向全市征集八屆一次會議提案線索，歡迎社會各界人士踴躍建言獻策。D.他原本對本次畫展充滿期待，但發(fā)現(xiàn)大多數(shù)畫都不怎么樣，只有這一幅梅花還基本上差強人意。參考答案：C試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A缺少賓語中心語

實現(xiàn)……的目標(biāo)；B句式雜糅

圍繞……進行研討或以……為目標(biāo)進行研討；D基本上差強人意贅余。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。8.下面是我國“植樹節(jié)節(jié)徽”，請寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（5分）

參考答案：圖標(biāo)由五棵樹形、“中國植樹節(jié)”和日期構(gòu)成?！拔蹇脴洹北硎救窳x務(wù)植樹3至5棵，而且三棵樹是“森”，兩棵樹是“林”，可會意為“森林”。整體表示著綠化?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】徽標(biāo)類題目一般由三部分組成：（1）關(guān)于徽標(biāo)的提示和注釋。（據(jù)此可把握答題要點）（2）主體（徽標(biāo)本身）。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主題思想。（3）問題，是試題的歸宿，即指定考生按其要求與內(nèi)容解答。2．答題：準(zhǔn)確有序（1）準(zhǔn)確。依據(jù)題干對內(nèi)容等方面要求進行表述，切忌生拉硬拽。（2）有序。說明畫面要有整體意識，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次；揭示寓意由表及里，在字數(shù)不超的前提下力求全面。如本題結(jié)合“植樹節(jié)節(jié)徽”，可得出寓意。9.依照下面畫橫線的句子，在兩處橫線上各寫一個比喻句，要求句式與加線的句子相同，連接順暢。在命運的大起大落中，你別無選擇，只有抖落一身的疲憊，咬緊牙關(guān)，積蓄力量，再次站起。站起來，在驚濤駭浪中站成含笑的礁石。站起來，

站起來，

參考答案：

10.下面是朱光潛《詩論》中的一段文字。請用一句話來概括朱光潛對陶淵明的評價，不超過15字。（3分）自鐘嶸推淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所敬仰的荊軻、張良那樣忠臣。淵明還有極實際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個平常人的家常便飯的風(fēng)格。參考答案：陶淵明是最近人情的隱士與忠臣。（判斷句1分，隱士、忠臣各1分，最近人情2分）【考點定位】擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標(biāo)題（或一句話新聞）、提取關(guān)鍵詞、概括并評價材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞類、敘述類、說明類、議論類和寓言類，新聞類注意提取新聞的要素時間、地點、事件、原因、結(jié)果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點，重點注意新聞中的導(dǎo)語；敘述類注意事件的過程；說明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點，寓言類注意虛構(gòu)的內(nèi)容對應(yīng)的生活中的真實現(xiàn)象。此題屬于概括材料的內(nèi)容，注意評價的對象是“陶淵明”，材料的中心是“隱逸”，特征是“隱士”“忠臣”。六、寫作（60分，共1題）11.作文有人說：人與人相處，需要將心比心，所謂“推己及人”，“己所不欲，勿施于人”，就是在講述待人之道。有人說：研讀古人，也需要將心比心，所謂“知人論世”，就是要將古人還原到彼時彼刻。也有人問：需要“將心比心”的僅僅是人嗎？還有人問：“將心比心”一定對嗎？請以“將心比心”為題，自選角度，自定立意，寫一篇議論文。字數(shù)不少于700字。參考答案：例文：將心比心人們常說，“將心比心，四兩換一斤”，這告訴我們要在生活中多換位思考，多從別人的角度思考問題，要學(xué)會推己及人?！皩⑿谋刃摹?，在字典中的解釋是：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地地替別人著想?！墩撜Z》說過“己所不欲，勿施于人”，即自己不愿意的，不要施加到別人身上。《萬善集》也說過“物我一體，將心比心。”

“將心比心”，每一個融洽和諧的團隊中，都具有這種可貴的品質(zhì)。相反，人若沒有將心比心的品質(zhì)，總是以自我為中心，他將會自我封閉起來，最終被他人嫌棄，而陷入個人主義的泥潭。

“將心比心”，才能讓自己活得快樂。傳說從前有個老人家，他住在村口處，一天，有一個人來到村口，他向老人家問道：“喂，你們村的人好不好相處？”老人反問道：“那你以前那個村子的人好相處嗎？”這個人搖了搖頭說：“糟透了?！崩先艘矒u了搖頭說：“我們村的人也不好相處啊！”于是這個人走了。過了幾天，又來了一位年輕人，他向老人問道：“老人家，請問你們村里的人好相處嗎？”老人家又反問道：“那你以前那個村里的人好相處嗎？”年輕人說：“我們那個村的人可好了，不過我不能回去了，我真的好想回到那里！”老人笑著說：“我們村的人也很好相處?。∧懔粝聛戆?！在我們村，你也能很快樂！”可見，對于那兩個人，老人有兩種截然不同的說法，原因是：有將心比心的品質(zhì)的人，不管到了哪里，他都能夠?qū)ふ业娇鞓贰?/p>

“將心比心”，才能更加團結(jié)一心，才能取得事業(yè)上更大突破。一次，愛迪生和助手們制作了一個電燈泡。愛迪生讓一名年輕的學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上的另一個實驗室里。這名學(xué)徒接過燈泡，生怕手里的這個新玩意滑落。但他越是這樣想，心里越緊張，手也抖起來，最終燈泡還是掉在了地上。幾天后，愛迪生和助手們又制作出了一個燈泡，愛迪生毫不猶豫地將任務(wù)又交給了那個把燈泡掉在地上的學(xué)徒，這一次，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿