2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第六章 自然災(zāi)害 第四節(jié) 地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第六章自然災(zāi)害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用說(shuō)課稿新人教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解和掌握現(xiàn)代科技手段在自然災(zāi)害預(yù)防、監(jiān)測(cè)、評(píng)估及救援中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提升其利用地理信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)合新人教版必修1高中地理教材內(nèi)容，本節(jié)課將幫助學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，為未來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)進(jìn)行自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)、預(yù)警及救援操作的能力，增強(qiáng)其實(shí)踐操作和問(wèn)題解決的實(shí)際技能。

2.地理思維素養(yǎng)：通過(guò)分析地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用案例，訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理、信息處理和空間分析的能力。

3.地理觀念素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的自然災(zāi)害防治觀念，認(rèn)識(shí)到地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的重要作用，提高其環(huán)保和安全意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然災(zāi)害有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的信息獲取和處理能力，但地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的探究精神和合作意識(shí)，但有時(shí)缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，課堂參與度有待提高。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：對(duì)自然災(zāi)害的關(guān)注度較高，但對(duì)地理信息技術(shù)的應(yīng)用了解不足；學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其地理實(shí)踐能力和地理思維素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，使其在防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為學(xué)生提供地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的基本原理和方法，通過(guò)討論法和案例研究法引導(dǎo)學(xué)生深入探究和交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬自然災(zāi)害情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演災(zāi)害監(jiān)測(cè)員、救援人員等角色，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，如模擬地震救援行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示地理信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，如GIS在地震預(yù)警系統(tǒng)中的應(yīng)用，以及無(wú)人機(jī)在災(zāi)害評(píng)估中的使用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的關(guān)注。

-提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道哪些自然災(zāi)害？”“這些災(zāi)害給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境都有很大影響，我們需要了解如何利用地理信息技術(shù)進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹地理信息技術(shù)的概念：簡(jiǎn)要介紹GIS、RS、GPS等地理信息技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

-講解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用：結(jié)合教材案例，詳細(xì)講解地理信息技術(shù)在災(zāi)害預(yù)警、監(jiān)測(cè)、評(píng)估和救援等方面的具體應(yīng)用。

-學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：給出一個(gè)具體的自然災(zāi)害案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理信息技術(shù)進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生分組討論并完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-分組匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中還有哪些潛在的應(yīng)用？”

-學(xué)生積極思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考。

-教師總結(jié)：地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用前景廣闊，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的重要作用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用的短文。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害管理中的應(yīng)用》

-《現(xiàn)代地理信息技術(shù)助力防災(zāi)減災(zāi)》

-《GIS在地震預(yù)警與救援中的應(yīng)用案例研究》

-《遙感技術(shù)在洪水監(jiān)測(cè)與評(píng)估中的應(yīng)用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、學(xué)術(shù)期刊或在線資源，進(jìn)一步了解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-學(xué)生可以選取一個(gè)具體的自然災(zāi)害案例，分析地理信息技術(shù)在該災(zāi)害預(yù)警、監(jiān)測(cè)、評(píng)估或救援中的應(yīng)用，并撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景，如地震、洪水等，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)地理信息技術(shù)的理解。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，開展主題討論，探討地理信息技術(shù)在未來(lái)防災(zāi)減災(zāi)工作中的發(fā)展趨勢(shì)和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以定期與教師交流學(xué)習(xí)心得，分享探究成果，不斷深化對(duì)地理信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①地理信息技術(shù)的概念

-GIS（地理信息系統(tǒng)）

-RS（遙感技術(shù)）

-GPS（全球定位系統(tǒng)）

②地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用

-災(zāi)害預(yù)警

-災(zāi)害監(jiān)測(cè)

-災(zāi)害評(píng)估

-災(zāi)害救援

③核心知識(shí)點(diǎn)

-地理信息技術(shù)的原理及應(yīng)用

-防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)際案例

-地理信息技術(shù)在災(zāi)害管理中的優(yōu)勢(shì)與局限教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)于地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是非常積極的信號(hào)。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然成功吸引了學(xué)生的注意力，但是在情境創(chuàng)設(shè)上還可以更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，我可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們經(jīng)歷過(guò)的自然災(zāi)害，以及當(dāng)時(shí)的情況和感受，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的共鳴和參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解GIS、RS和GPS這些地理信息技術(shù)的具體應(yīng)用時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠細(xì)化案例，導(dǎo)致學(xué)生難以將抽象的技術(shù)原理與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。下次，我可以準(zhǔn)備更多的實(shí)例，尤其是那些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論并完成了練習(xí)，但我注意到一些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用地理信息技術(shù)進(jìn)行問(wèn)題解決還是有些迷茫。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂中加入更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)探索解決方案，這樣可以提高他們的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

此外，我也注意到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性有待提高。有時(shí)，學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠引導(dǎo)性的問(wèn)題。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

針對(duì)以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用更貼近學(xué)生生活的情境，提高學(xué)