2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融 第20課 魏晉南北朝的科技與文化說課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第20課魏晉南北朝的科技與文化說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第20課魏晉南北朝的科技與文化說課稿新人教版教材分析本課選自新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元《三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融》第20課，主要圍繞魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化展開。教材通過介紹這一時(shí)期的科技成就和文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代在政權(quán)分立與民族交融的背景下，科技與文化的繁榮與發(fā)展。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握祖沖之的圓周率計(jì)算、賈思勰的《齊民要術(shù)》、書法、繪畫等領(lǐng)域的突出成就，以及佛教、道教在這一時(shí)期的發(fā)展情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)魏晉南北朝時(shí)期在我國歷史中的地位和影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史理解能力：通過學(xué)習(xí)魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化，使學(xué)生理解該時(shí)期政權(quán)分立與民族交融的背景下，科技與文化的相互影響及發(fā)展特點(diǎn)，從而提高對(duì)歷史的理解能力。

2.史料實(shí)證意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析歷史資料的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就進(jìn)行實(shí)證研究。

3.歷史思維能力：通過探討祖沖之的圓周率計(jì)算、賈思勰的《齊民要術(shù)》等科技成就，以及書法、繪畫、佛教、道教等文化現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，提高對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

4.文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解和感受魏晉南北朝時(shí)期科技與文化的魅力，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期科技與文化的傳播與交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化交流對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

6.創(chuàng)新精神：以魏晉南北朝時(shí)期的科技成就為載體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)探索精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）祖沖之的圓周率計(jì)算：祖沖之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，特別是他對(duì)圓周率的精確計(jì)算，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。要求學(xué)生掌握?qǐng)A周率的概念，了解祖沖之的計(jì)算方法及其在當(dāng)時(shí)世界數(shù)學(xué)領(lǐng)域的地位。

舉例：講解祖沖之如何利用“割圓術(shù)”等方法計(jì)算出圓周率的值，強(qiáng)調(diào)其精確度在當(dāng)時(shí)世界范圍內(nèi)具有領(lǐng)先地位。

（2）賈思勰的《齊民要術(shù)》：《齊民要術(shù)》是我國古代農(nóng)業(yè)科技的重要著作，反映了魏晉南北朝時(shí)期農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展水平。要求學(xué)生了解《齊民要術(shù)》的主要內(nèi)容及其在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的價(jià)值。

舉例：分析《齊民要術(shù)》中關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和技術(shù)，如耕作、施肥、病蟲害防治等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)后世農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的影響。

（3）書法、繪畫藝術(shù)：了解魏晉南北朝時(shí)期書法、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)及代表人物，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期在藝術(shù)領(lǐng)域的繁榮。

舉例：介紹王羲之、顧愷之等書法、繪畫大家的作品和藝術(shù)風(fēng)格，分析其藝術(shù)價(jià)值。

（4）佛教、道教的發(fā)展：了解魏晉南北朝時(shí)期佛教、道教的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)宗教文化在這一時(shí)期的影響。

舉例：講解佛教、道教的傳播與影響，如佛教的石窟藝術(shù)、道教的神仙信仰等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）圓周率計(jì)算的理解：圓周率的概念及其計(jì)算方法對(duì)于初中學(xué)生來說較為抽象，需要采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解。

突破方法：運(yùn)用動(dòng)畫、實(shí)物等教學(xué)手段，形象地展示圓周率的計(jì)算過程，使學(xué)生更容易理解。

（2）農(nóng)業(yè)科技的理解與應(yīng)用：《齊民要術(shù)》中的農(nóng)業(yè)科技理論和技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，需要結(jié)合實(shí)際生活中的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行講解。

突破方法：結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，對(duì)比講解《齊民要術(shù)》中的農(nóng)業(yè)科技，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代農(nóng)業(yè)科技的價(jià)值。

（3）藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)：書法、繪畫藝術(shù)作品的鑒賞對(duì)于初中學(xué)生來說有一定難度，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行欣賞。

突破方法：通過對(duì)比不同時(shí)期的藝術(shù)作品，分析魏晉南北朝時(shí)期書法、繪畫的特點(diǎn)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（4）宗教文化的影響：佛教、道教在魏晉南北朝時(shí)期的傳播與影響涉及多個(gè)領(lǐng)域，需要幫助學(xué)生理清宗教文化的發(fā)展脈絡(luò)。

突破方法：從歷史、藝術(shù)、社會(huì)等多個(gè)角度講解佛教、道教的影響，使學(xué)生全面了解宗教文化在這一時(shí)期的作用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如祖沖之的圓周率計(jì)算、賈思勰的《齊民要術(shù)》等，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)。

（2）討論法：在講解書法、繪畫藝術(shù)和宗教文化等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

（3）案例研究：選擇魏晉南北朝時(shí)期的典型科技與文化案例，如王羲之的書法作品、顧愷之的繪畫作品等，進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生更好地理解這一時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，研究魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演魏晉南北朝時(shí)期的科學(xué)家、藝術(shù)家等角色，通過角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解歷史人物及其成就。

（2）實(shí)驗(yàn)：針對(duì)祖沖之的圓周率計(jì)算，設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀地感受圓周率的計(jì)算過程。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“魏晉南北朝科技與文化知多少”的知識(shí)競賽游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）參觀：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，實(shí)地感受魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將重點(diǎn)知識(shí)以圖表、圖片等形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、科普視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、藝術(shù)館等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（4）實(shí)物展示：展示魏晉南北朝時(shí)期的文物、藝術(shù)品等實(shí)物，讓學(xué)生近距離感受歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-精心設(shè)計(jì)PPT課件，將重點(diǎn)知識(shí)、圖片、圖表等融入其中；

-搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、實(shí)物等教學(xué)資源；

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等；

-準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)資料，提前發(fā)放給學(xué)生。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)課本，了解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就；

-完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，如查閱相關(guān)資料、準(zhǔn)備討論問題等。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；

-提出問題：“在政權(quán)分立與民族交融的背景下，魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化有哪些突出成就？”引發(fā)學(xué)生思考。

（2）講授新課（15分鐘）

-采用講授法，系統(tǒng)講解祖沖之的圓周率計(jì)算、賈思勰的《齊民要術(shù)》等科技成就；

-通過PPT展示、視頻播放等形式，介紹魏晉南北朝時(shí)期的書法、繪畫藝術(shù)特點(diǎn)及代表人物；

-結(jié)合實(shí)物展示，講解佛教、道教在這一時(shí)期的發(fā)展情況。

（3）教學(xué)活動(dòng)（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析魏晉南北朝時(shí)期科技與文化的特點(diǎn)及影響；

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受圓周率的計(jì)算過程；

-進(jìn)行“魏晉南北朝科技與文化知多少”的知識(shí)競賽游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）案例分析（5分鐘）

-選擇典型案例，如王羲之的書法作品、顧愷之的繪畫作品等，進(jìn)行深入剖析；

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析案例，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫本節(jié)課學(xué)習(xí)心得，總結(jié)魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就；

-設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，深入研究并撰寫小論文。

（2）課后拓展：

-推薦相關(guān)閱讀資料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面；

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，實(shí)地感受魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《中國古代科技史》、《中國古代文化史》等相關(guān)圖書，深入了解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就。

（2）實(shí)物資源：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等，實(shí)地欣賞魏晉南北朝時(shí)期的文物、藝術(shù)品等，感受歷史與文化的魅力。

（3）影像資源：推薦觀看《中國通史》等歷史紀(jì)錄片，了解魏晉南北朝時(shí)期的歷史背景、科技成就和文化特點(diǎn)。

（4）專家講座：邀請(qǐng)歷史、科技、藝術(shù)等方面的專家，為學(xué)生講解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就。

2.拓展建議

（1）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)、書法、繪畫等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)科與數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，探討魏晉南北朝時(shí)期科技與文化的相互影響。

（3）小組合作：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，共同探討魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就，分工合作完成研究任務(wù)。

（4）實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與書法、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)魏晉南北朝時(shí)期藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。

（5）比較學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比魏晉南北朝時(shí)期與其他時(shí)期的科技、文化差異，分析其原因和影響。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，旨在幫助學(xué)生深入了解魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化。從整體來看，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，課堂氛圍活躍。然而，在具體實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我注意到在講解祖沖之的圓周率計(jì)算時(shí)，單純依賴講授法顯得過于抽象，部分學(xué)生難以跟上節(jié)奏。今后，我應(yīng)增加更多直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示、實(shí)物操作等，以提高學(xué)生的理解程度。

其次，在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還有待加強(qiáng)。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，未能充分參與到討論中來。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)效果。

此外，課程資源的拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)物資源的興趣較為濃厚，如參觀博物館、藝術(shù)館等。因此，在今后的教學(xué)中，我將加大實(shí)物資源的整合力度，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史與文化的魅力。

在評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了魏晉南北朝時(shí)期的科技成就（如祖沖之的圓周率計(jì)算）、文化特點(diǎn)（如書法、繪畫藝術(shù)）以及宗教發(fā)展（如佛教、道教）等方面的知識(shí)。

2.技能方面：學(xué)生在討論、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作等能力。

3.情感態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生對(duì)我國古代科技與文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象知識(shí)時(shí)，運(yùn)用更多直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的理解程度。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高課堂互動(dòng)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

3.整合更多實(shí)物資源，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史與文化的魅力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過有針對(duì)性的提問，了解學(xué)生對(duì)魏晉南北朝時(shí)期科技與文化成就的掌握情況。提問內(nèi)容涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，如祖沖之的圓周率計(jì)算方法、賈思勰的《齊民要術(shù)》主要內(nèi)容、書法繪畫藝術(shù)特點(diǎn)等。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作交流情況以及實(shí)踐操作能力。通過觀察，了解學(xué)生在討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測試：在課程結(jié)束后，設(shè)計(jì)一份涵蓋本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的測試題，包括選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的完成情況，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

（2）及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)與指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對(duì)于不足之處，給出具體的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生提高。

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問、討論，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.注重作業(yè)的布置與批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魏晉南北朝時(shí)期的政權(quán)分立與民族交融背景

-祖沖之的圓