Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 說課稿 -2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊(cè)

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過閱讀教材中的相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，提高閱讀和思考能力，同時(shí)鞏固和拓展詞匯、語法知識(shí)。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析課文中的環(huán)保案例，提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章主旨和作者觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境問題進(jìn)行深入思考，提出自己的見解和解決方案。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，了解不同文化背景下環(huán)保觀念的異同。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解文章大意，識(shí)別關(guān)鍵詞匯，并具備一定的語法知識(shí)。在環(huán)保方面，學(xué)生可能已經(jīng)了解一些基本的環(huán)保概念和措施。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有一定的興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的問題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)專業(yè)環(huán)保術(shù)語的理解，對(duì)復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)的把握，以及在閱讀過程中對(duì)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的分析。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提出創(chuàng)新的解決方案，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-互動(dòng)式電子白板

-英語閱讀理解練習(xí)冊(cè)

-環(huán)保主題視頻資料

-環(huán)保相關(guān)文章及案例資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、翻譯工具）

-小組討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生個(gè)人筆記本和文具五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概覽、關(guān)鍵術(shù)語表和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章中的環(huán)保措施有哪些？”和“你認(rèn)為哪些措施最有效？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記重要信息和生詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題清單，思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出環(huán)保主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中提到的環(huán)保措施的實(shí)際應(yīng)用。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫環(huán)保計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們共同的未來》：這是一本關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)典著作，其中討論了環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-《地球只有一個(gè)》：這本書詳細(xì)介紹了全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和解決途徑，包括氣候變化、生物多樣性保護(hù)等。

-《綠色生活手冊(cè)》：這本書提供了一系列實(shí)用的環(huán)保生活小貼士，幫助學(xué)生將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-《環(huán)保先鋒人物》：介紹一些在環(huán)保領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人物，如戈?duì)?、馬云等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)環(huán)保主題，如塑料污染、可再生能源等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等，并分析自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理河道等，將環(huán)保行動(dòng)付諸實(shí)踐。

-環(huán)保講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域人士到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識(shí)和最新的環(huán)保技術(shù)。

-環(huán)保競賽：組織環(huán)保知識(shí)競賽或環(huán)保創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-**氣候變化**：學(xué)生可以研究全球氣候變化的趨勢(shì)、原因和影響，探討減少溫室氣體排放的策略。

-**生物多樣性**：學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，了解生物多樣性的重要性以及威脅生物多樣性的因素。

-**可持續(xù)能源**：學(xué)生可以研究不同類型的可再生能源，如太陽能、風(fēng)能等，探討其在減少化石燃料依賴方面的潛力。

-**環(huán)保法規(guī)**：學(xué)生可以了解國家和地方的環(huán)境保護(hù)法律和法規(guī)，分析這些法規(guī)如何促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。

-**環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新**：學(xué)生可以探索環(huán)保領(lǐng)域的新技術(shù)，如碳捕捉技術(shù)、零廢物生產(chǎn)等，了解這些技術(shù)如何幫助解決環(huán)境問題。

-**環(huán)保教育與宣傳**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、視頻或社交媒體活動(dòng)，向公眾傳播環(huán)保知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中，我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過在線平臺(tái)的反饋功能，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.為了提高課堂討論的參與度和深度，我計(jì)劃在討論前給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，同時(shí)，考慮將討論分組進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了考試成績外，還會(huì)考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與實(shí)踐活動(dòng)的情況等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

1.深化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：我會(huì)提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括重點(diǎn)詞匯和概念的解釋，以及預(yù)習(xí)任務(wù)的具體要求。此外，我會(huì)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，以確保他們正確理解了預(yù)習(xí)材料。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演游戲等。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：我會(huì)設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的任務(wù)，比如讓學(xué)生制定個(gè)人或家庭的環(huán)保計(jì)劃，或者參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)。這樣的實(shí)踐應(yīng)用能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

4.多元化評(píng)價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的筆試和口試，我還會(huì)引入形成性評(píng)價(jià)，比如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、項(xiàng)目作業(yè)等。這樣能夠更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.加強(qiáng)與家長的溝通：我會(huì)定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，特別是關(guān)于環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。家長的參與和支持對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

6.持續(xù)自我提升：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，以提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，將這些知識(shí)融入到我的教學(xué)中。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保的定義、環(huán)保的重要性、環(huán)保措施的種類

-重點(diǎn)詞匯：pollution,conservation,sustainability,recycling,eco-friendly

-重點(diǎn)句子：Theimportanceofenvironmentalprotectioncannotbeoveremphasized.

②環(huán)保知識(shí)的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境問題的類型、環(huán)保政策的了解、環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：globalwarming,biodiversity,renewableenergy,carbonfootprint,greentechnology

-重點(diǎn)句子：Understandingthecausesandeffectsofenvironmentalissuesiscrucialfordevelopingeffective