三年級上冊數(shù)學教學計劃

三年級上冊數(shù)學教學計劃

三年級上冊數(shù)學教學計劃1

一、學生情況分析：

1、知識與技能：

學生已經(jīng)比較熟練地掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位的除法，并能夠利

用乘除法解決生活中的實際問題。初步認識了長度、質(zhì)量單位,能比較正確地利用單位表示物

體的長度和質(zhì)量。另外已經(jīng)能認識東、西、南、北四個方位，能按照左西右東的順序觀察方位

圖和地圖。能進行簡單的統(tǒng)計，并制作成方塊統(tǒng)計圖，對"一定"、"可能"、"不可能"等有一

定的認識。

2、數(shù)學思考方面：

學生已經(jīng)基本能夠參與數(shù)學實踐活動，已經(jīng)能在經(jīng)歷觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動中

進行思考，所不同的是不同學生的思考層次和水平。學生的表達能力也不斷提高，思維的廣度

和深度也不斷地發(fā)展，同樣，少數(shù)學生的思考離要求還有一段距離，需要不斷地加強訓練。

3、解決問題方面：

學生利用所學數(shù)學知識解決生活實際問題的意識不斷增強，能根據(jù)一個場景和若干個

條件，提出問題并解決問題。同時能逐步從不同角度，利用不同方法（算法）解答同一問題。

少數(shù)學生由于數(shù)學思考發(fā)展的滯后，也影響了解決問題能力的發(fā)展。

4、情感和態(tài)度方面。

學生們已經(jīng)能從發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程中體驗到了成功，在此基礎上

利用數(shù)學解決生活實實際問題的積極性得到加強。學生在自主、合作、探究的學生活動中獲得

知識，體驗成功的喜悅。同時囹門也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生由于自身或家庭的原因，學習態(tài)度還不夠端

正，對學生投入不足，情感發(fā)展受到一定的制約。

二、教學目標

1、知識技能數(shù)與代數(shù)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)活整十數(shù)1比較容易的

幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

能筆算三位數(shù)除以T立數(shù)（包括商中間、末尾有0的情況1兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列

比較簡單的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多

少。能說出估計的過程與方法。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是

十分之幾元。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和匕墩兩個一位小數(shù)的大小。

認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、

全年的天數(shù)。

在具體的生活情景中認識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸1000千克，并能進

行簡單的換算。

空間與圖形能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，能匕瞰兩個形狀

相近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不同。能根據(jù)比較簡鑿的視圖要求拼搭幾何體。

結(jié)合實例感知生活中常見的‘平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形。能在方格紙上

把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

結(jié)合實例理解面積的含義，能區(qū)別平面圖形的周長和面積。認識面積單位平方厘米、

平方米和平方分米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。能在1平方厘米的

方格紙上數(shù)出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會

進行簡單的單位換算。

統(tǒng)計與概率結(jié)合實例實咧了解平均數(shù)的意義。

會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。

會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

2、數(shù)學思考經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達西安市世

界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展

抽象思維。

經(jīng)歷探索簡單的搭配規(guī)律、尋求各種搭配方案的過程，豐富解決問題的策略，學習有

條理地思考并發(fā)展符號感。

在簡單的幾何體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱

的數(shù)學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。

在探索廠方、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數(shù)學活動，發(fā)展合情

推理和初步的演繹推理能力。

在研究求一組數(shù)學的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀

念。

初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的一步或兩步計

算的實際問題，發(fā)展應用意識。

能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關(guān)

的實際問題。

初步學會根據(jù)要解決的日常問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)

有關(guān)的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。

增強與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流

自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用估計，判

斷解決問題結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度在現(xiàn)實的情景中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實

際問題，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實

踐能力。

通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識，體會數(shù)

學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學與人類歷

史的發(fā)展息息相關(guān)。

在教師的具體指導和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

三、教學措施。

1、根據(jù)小學生的認知特點，充分利用教具、學具、教學掛圖、教學投影片、實物，加

強直觀教學。

2、根據(jù)教材特點，制作多媒體課件輔助課堂教學，加強信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合研

究。

3、加強課題"課堂教學中的教學情景創(chuàng)設"的研究，以課題指導課堂教學研究，提高

課堂教學效率。

4、加強課程改革理念學習和課改實踐，不斷改變觀念，提高認識，實踐教法和學法的

變革，提高教育教學效率。

5、課堂教學中要注意引導學生學會自主、合作、交流，真正做學習的主人。

6、教學中注意與日常生活相聯(lián)系，發(fā)掘教學資源，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生興趣，增

強學習數(shù)學的自信心。

7、注意培優(yōu)、補差。

三年級上冊數(shù)學教學計劃2

一、班級情況分析：

本學期，本人將繼續(xù)承擔三年級(5)班(6)班數(shù)學教學工作。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,

學生在數(shù)學基本知識、技能方面已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加

到學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部

分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，計算能力、

思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本

學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用

各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測量(毫米、分米、千米和噸的認識)，萬以內(nèi)的

加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘T立數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，時、分、秒，

可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

三、教學目的：

1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千

米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測

量的技能，培養(yǎng)估測意識和能力。

2、使學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學生結(jié)合具體情景進行估算，提高估算意

識和能力。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養(yǎng)成檢直和驗算的習慣。

3、使學生認識四邊形的特征，認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學生了解周長的概念學會計算長方形和正方形的周長通過長度和周長的估算,

培養(yǎng)學生的長度觀念。

5、使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)的除法，初步會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡

單實際問題。

6、認識時間單位秒，知道1分=60秒。會進行時間的簡單計算，初步建立時、分、

秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

7、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合

具體情境進行估算，并能解決簡單的實際問題。

8、初步理解分數(shù)的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分數(shù)，知道分

數(shù)各部分的'名稱和初步認識分數(shù)的大小。會計算簡單的同分母分數(shù)加減法。

9、使學生初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性，學會列出簡單實驗所可能發(fā)生的結(jié)

果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進行比較。

10、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)和組合數(shù)，

培養(yǎng)學生有續(xù)地、全面地思考問題的意識和習慣。

四、教學重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操

作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識及能力，

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用"遷移"法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法

的理解，抓住重點,突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合

作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手

的作業(yè)，少一些呆板的練習。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識

基礎。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。

9、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、本學期預期教學效果：

1、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈

活性.

2、逐步培養(yǎng)學生的積極性，主動性和獨立性。

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

三年級上冊數(shù)學教學計劃3

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:

（一）在數(shù)與代數(shù)方面

這一冊教材安排整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的

口算。

接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘T立數(shù)的估算。

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以T立數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。兩三位數(shù)

除以一位數(shù)的筆算，除法的驗箕。

分數(shù)的初步認識，簡單的分數(shù)的大小的t匕較，簡單的同分母分數(shù)的加法和減法。

千克和克的認識，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算。

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。

用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。

間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律.

（二）圖形與幾何

長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義，有關(guān)周長計算的簡單實際問題。

生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，軸對稱圖形的初步認識。

（三）綜合和實踐

周長是多少

多彩的“分數(shù)條"

二、教學目標：

1、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩、三位數(shù)乘T立數(shù)

和兩、三位數(shù)除以T立數(shù)的計篝方法，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算

意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識，理解并掌握與"倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步

計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認識

千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學會解決相關(guān)的簡單的實際問題。

2、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,結(jié)合實例認識周長的含義,

并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、

對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形。3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，

簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及"動手做"和綜合實踐，嘗試從多少、長短、

輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識，鍛煉實踐能力。

4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的

實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件

和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的

經(jīng)驗，逐步增強解決問題的'策略意識。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真

按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，

對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今

后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量

2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣.

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來.

5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈

活性.

6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。

按照教學大綱的具體要求教學。

9、用好教材，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強引導。

10、根據(jù)學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。

三年級上冊數(shù)學教學計劃4

教材分析

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。

本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容，并且大量的是筆算的教學內(nèi)

容。本冊教材在處理筆算教學區(qū)容時，教材對筆算教學的復雜性和熟練要求大大降低，而是讓

學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。根據(jù)學

生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，"拾級而上"逐步理解筆算

的算理，掌握筆算的方法。同時，還加大了估算教學的力度，把估算與筆算結(jié)合進行教學，培

養(yǎng)學生”能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?的能力，從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。

在空間與圖形的兩個單元中，教材注重將學生的視野拓寬到自己生活的空間，注重以

現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題作為學習素材。教材不僅包括人們說習慣的標準的平面圖形,

而且還包括大量空間中的問題注視學生在對空間的把握、圖形的探索、立體圖形與平面圖形的

轉(zhuǎn)化等過程中發(fā)展空間觀念。

另外，本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式

多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了"搭配中的學問"”交通與數(shù)學""時間與

數(shù)學（一）""時間與數(shù)學（二廠四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這

些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作

用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學內(nèi)容

之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

各單元教學目標

一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"乘除法二在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)T立數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)

除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實際具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系;探索一位數(shù)乘

兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的‘口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算;經(jīng)歷從實際情境

重提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元"千克、克、噸"。在本單元中，學生主要學習質(zhì)量單位——千克、克、

噸。結(jié)合具體生活情景,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小;掌

握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算;結(jié)合實際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)

的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

3、第四單元"乘法、在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。

能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人

交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、三位數(shù)

乘T立數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題;能結(jié)合具體情境進行估算，并能嘗試解釋估算的

過程。

4、第六單元"除法"。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連

除，學習乘除混合兩步計算。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系;探索

并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行演算，

結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力;能從實際情境紅提出問題，運用除法知識解決

實際生活中的簡單問題。

5、第七單元"年、月、日"。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認

識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年;體會引入24時記時

法的必要性，認識24記時法;感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際

問題。

二、空間與圖形

1、第二單元"觀察物體、在本單元中，學生主要學W根據(jù)指令搭立體圖形，并從三

個方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能

不一樣;能辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形形狀;發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和

動手操作能力。

2、第五單元"周長"。在本單元中，學生主要學習周長的概念,并計算長方形、正方

形等圖形的周長。結(jié)合具體實物或圖形認識周長;探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方

法;結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

三、統(tǒng)計與概率

第八單元"可能性二在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件

發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的;在

實際操作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小。

三年級上冊數(shù)學教學計劃5

一、學情分析

學生經(jīng)過兩年的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知

識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學

的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于

新教材"解決問題"等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和

分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)

學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。他們的學習習慣初步形成。因此，本

學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生"傾聽"、"合作"、"交流"等能力和習慣，養(yǎng)成

認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，

發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用

數(shù)學的興趣和信心。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：時分秒、萬以內(nèi)的加法和減法（11測量、萬以內(nèi)的

加法和減法（21倍的認識、多位數(shù)成一位數(shù)、長方形和正方形、分數(shù)的初步認識、數(shù)學廣角

和總復習等。

1,計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的

數(shù)感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3.結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀

念。

4.加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學

生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學目標和要求

1.會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十I

3.初步認識簡單的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的.含義，會讀、寫分數(shù)，初步認識

分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法。

4.認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間

的大小關(guān)系。

5.認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

6.認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘

是多少秒組成的；并學會準確認識時間。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進一

步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

10.讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識是本冊教

材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生

通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)

學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或

用到有關(guān)分數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高

學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,

并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊。

五、學困生輔導

1.對學困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，

鼓勵他們。

2.經(jīng)常家訪,取得家長的配合和支持，把學生在校表現(xiàn)告訴家長。

3.有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解

決問題的能力。

六、教改措施

1.積極學習新課程標準，把握課標要求。

2.積極開展學生互幫互學活動。

3.充分發(fā)揮小組長的指導作用。

七、教學進度

時間內(nèi)容課時安排

第一周時、分、秒4

第二周萬以內(nèi)的加法和減法（1）6第三周萬以內(nèi)的加法和減法（1）6

第四周毫米、分米、5

第五周千米的認識4

第六周噸的認識5

第七周萬以內(nèi)的加法和減法（2）4

第八周倍的認識6

第九周口算乘法、4

第十周期中考試

第十一周一位數(shù)乘二、三位數(shù)6

第十二周中間、末尾有0的乘法5

第十三周長方形6

第十四周正方形4

第十五周分數(shù)的初步認只4

第十六周數(shù)學廣角4

第十七周整理和復習1—36

第十八周復習4-66

第十九周復習7-96

第二十周考試

三年級上冊數(shù)學教學計劃6

教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》三年級上冊P37——38

教學目標：

1、通過觀察、對比、動手操作等活動，使學生初步建立平行四邊形的正確表象，認識

平行四邊形對邊相等、容易變形的特征。

2、使學生感受到平行四邊形在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)

系。

3、在探索活動中，使學生了解研究問題的方式方法，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識。

教學重點：使學生認識平行四邊形對邊相等、容易變形的特征。

教學準備：尺子，信封（信封內(nèi)裝學具）課件，釘子板等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境生成問題

課件出示兩幅拼圖大公雞圖案和自行車圖案，讓學生自主選擇其中一幅圖進行拼組，

在拼組的過程中，初步感受到這些拼圖的形狀是平行四邊形的。

二、探索交流解決問題

1、、做做你心中的“平行四邊形、

師：小朋友，從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友都愛拼圖。今天老師還給大家?guī)?/p>

來了一些拼圖，（課件出示上畫各種圖案的平行四邊形的拼圖J漂亮嗎？

生：漂亮。（有個別學生面對這么多的拼圖發(fā)出驚呼聲）

師：（課件隱去各種圖案，留下平行四邊形的輪廓）你知道像這樣形狀的圖形叫什么名

字嗎？

（學生踴躍舉手，有部分學生迫不及待地喊出：平行四邊形。）

師：其他小朋友有沒有聽說過平行四邊形？你能你在哪里看到過平行四邊形？（清生

自由）

師：老師也收集了一些生活中的平行四邊形，請大家一邊欣賞一邊認真思考：到底怎

樣的圖形是平行四邊形？（師用課件展示生活中的一些平行四逅形，如：竹篙笆、裝飾門、欄

桿扶手、馬路等上面的帝亍四邊形框架或圖案……。）

師：看了這么多的平行四邊形，你是不是也感覺手癢癢的，想自己創(chuàng)造一個平行四邊

形？這樣吧，根據(jù)］爾自己對平行四邊形的理解，拿出老師給你準備的一些材料，想辦法利用這

些材料創(chuàng)造出平行四邊形，看港的方法好。（教師提供給每個同學的材料都不同：有的同學有

小棒、白紙、方格紙這三種材料，有的同學只有其中的兩種，甚至有的同學只有一種材料）

學生活動：有的擺小棒,有的在方格紙上畫，還有的試圖用白紙折出一個平行四邊形。

展示學生的作品，展示的過程中暫不評價圖形的正誤圖略）

2、探究平行四邊形對邊相等的特征

師：剛才小朋友用不同的方法做了一個自己認為是平行四邊形的圖形，那究竟是不是

平行四邊形，帶著這個問題，我們一起來研究平行四邊形。

課件出示一個平行四邊形，師：仔細觀察這個平行四邊形，猜一猜，平行四邊形有什

么特點？（學生大膽猜測）

師：剛才我們小朋友都進行了大膽的猜測，那小朋友的猜測到底對不對，可以怎么為,?

這樣吧，拿出老師為你準備的平行四邊形，（老師為每個同學提供了一個平行四邊形）大家可

以用各種方法進行驗證，看看到底哪些小朋友的猜想是正確的。（學生自主探究，有的同學通

過折一折發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊相等，有的通過量一量同樣也發(fā)現(xiàn)了這個特征。）

師：通過剛才的活動，我們進一步了解了平行四邊形，根據(jù)平行四邊形的特征，回想

一下，你剛才做得是不是平行四力形？（投影再次展示學生先前創(chuàng)造的圖形，修正錯誤的圖形，

使它成為平行四邊形）其他小朋友，你們創(chuàng)造的是不是平行四邊形？不是的請趕快改正過來。

（部分學生修正自己創(chuàng)造的圖形）

3、探究平行四邊形易變形的特征

師：剛才,我們通過猜想、動于操作、驗證等活動進一步認識了平行四邊形，其實平

行四邊形還有一個很重要的.特征，不知你發(fā)現(xiàn)沒有？老師這里有一個活動衣架，為什么說它

是活動的？來，你來拉一拉試試。（指名一學生操作，其他學生觀察，發(fā)現(xiàn)衣架收放自如，能

隨意調(diào)節(jié)）

師：小朋友，你們有沒有想過，活動衣架為什么要做成平行四邊形而不做成其他的形

狀，如果做成三角形行嗎？

大多數(shù)學生憑猜測說：不行。

師：你能理由嗎？（學生支支吾吾，很難說清）

師：老師給每個小朋友準備了一個平行四邊形的框架和一個三角形的框架，（師事先裝

在信封里）捏住他們的對角，拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生迫不及待地搶著發(fā)言。

師：生活中哪些地方應用了平行四邊形的這種特性？（學生自由說）

生：有些小區(qū)或單位的自動伸縮門就應用了平行四邊形的這個特性。

（根據(jù)學生回答，師用課件出示相應的圖片）

師：聰明的勞動人民應用平行四邊形易變形的特性，方便和美化著我們的生活。出示

實物：拉花、燈籠、水果包裝膜等，讓學生欣賞。

學生不時發(fā)出"啊啊哇哇"的驚呼聲。

三、鞏固應用內(nèi)化提高

1、判斷：下面圖形是平行四邊形的打V,不是的打X（圖略）

（當學生判斷出最后一個圖形不是平行四邊形后）師：怎樣使這個圖形變成平行四邊

形？請你改一改，畫一畫。（學生在方格上畫，展示交流各種改法）

2、在釘子板上圍平行四邊形

請小朋友閉上眼睛，在腦中想一個平行四邊形，然后拈這個圖形在釘子板上圍出來，

其他同學對照平行四邊形的特征判斷是不是平行四邊形。

3、完成練習九1一5題。

學生獨立完成，教師巡況指導，集體講評并訂正。

四、回顧整理反思提升

通過今天的學習，你對平行四邊形有了哪些新的認識?

三年級上冊數(shù)學教學計劃7

一、學生情況分析及改進提高措施：

學生們經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)

成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、

合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題

的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技

能打得也比較扎實，對數(shù)學學W有著濃厚的興趣,樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動

手操作，合作學習，實踐活動等學習內(nèi)容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引

導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學學習活動的經(jīng)驗。在數(shù)學知識上已經(jīng)

掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識，并學會了辨認八個方位;掌握了萬以內(nèi)

數(shù)的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡

單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題?？傊@些技能

和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數(shù)學的熱情，以及對數(shù)學

的.感悟能力會在本學期進一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺

旋式上升。

二、本冊教材分析

本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標準》的理念，以學生的數(shù)學活動實踐為學習內(nèi)容，教

材創(chuàng)設了生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。

教學內(nèi)容主要包括⑴混合運算;（2）觀察物體;⑶加與減⑷乘與除⑸、周長⑹乘法;⑹年、月、

日;⑺數(shù)學好玩;（8）認識小數(shù)，還有一個整理復習，一個總復習。具體特點是：1.在數(shù)與代數(shù)

的學習中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘、除法意義，發(fā)展了學生的數(shù)感和符號感。

2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。3.教材為

教師留下了創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學要求，生發(fā)新的教學設想，內(nèi)化自己的教學設計。

三、總體教學目標：

（一）、知識與技能1.在單元學習中，學生通過"數(shù)一數(shù)"、"分一分"等活動，經(jīng)歷從

具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。2.學習平面圖形的周長，會進行

周長的計算。

（二）、實踐能力培養(yǎng)1.觀察物體，引導學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，

所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位。3.經(jīng)歷對生活中某

些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結(jié)

果。

（三）、情感與態(tài)度1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性

和合理性。2、教師重視對學生數(shù)學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要

的學習自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三年級上冊數(shù)學教學計劃8

一、指導思想：

根據(jù)新課標的教學理念，使學生體會數(shù)學與大自然和人類社會的密切關(guān)系，體會數(shù)學

的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心，初步學會運用數(shù)學去觀察去解決日常生活中的問題，

從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，獲得必須的數(shù)學知識和必要的應用技能。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘

一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學

實踐活動等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘T立數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、工作目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算T立數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟

練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認

識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方

形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度,

并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)

量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、

秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可

能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問

題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數(shù)學的.樂趣，提高學習教學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步以訂如下：

單元結(jié)束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

有余數(shù)除法

6%以內(nèi)

絕大多數(shù)達到每分鐘做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

四、教學措施：

1、在課堂中改進筆算教學,體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、在教學量與計量的教學時聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、在空間與圖形的教學中，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4、給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

精心設計每節(jié)課來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。在教學中，

注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在己動手"做數(shù)學"、"玩數(shù)學"、"用數(shù)學"，

的氣氛中學習數(shù)學，每個學生在原有的基礎上都有所進步。對于學習較困難的學生平時要多加

關(guān)注，注意讓好的學生去帶動他們、幫助他們，并加強與家長的聯(lián)系，共同促進他們進步。對

于優(yōu)生，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學得好，學得精。

五、教學進度：

略

三年級上冊數(shù)學教學計劃9

一.學生情況：

本學期教學三年級數(shù)學，通過兩年的學習,學生的數(shù)學基礎知識掌握的比較扎實，個

別學生思維比較靈活，學生學習教學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績

不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

二.教學內(nèi)容：

本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學，兩步計算式題和應用題，一個數(shù)

乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是T立數(shù)的除法,時、分、秒的認識，角和直角的教學。

三.編排特點：

1.重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節(jié)進行教學，一些計算的編

排都是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利于學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆

算做好準備。

2.重視教學筆算的計算方法，提高計算能力。

3.兩步計算應用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進行教學。

4.應用題的教學重視引導學生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，注意聯(lián)系學生的生活

實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，編排的例題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系

并提示解題思路，引導學生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜合法進行分析。

5.通過操作、觀察等方法，注意培養(yǎng)學生的思維能力。

6.因材施教，區(qū)別對待。本冊安排了一定數(shù)量的.練習..使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都

能達到基本要求。對一些學有余力的學生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和

思考題，通過練習，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習能力。

四.教學目標：

1.掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。比較熟練地口算兩位數(shù)減

兩位數(shù)。學會減法的驗算方法，初步具有驗算方法。

2.掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析

應用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。

3.掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算

兩位數(shù)乘T立數(shù)（積在100以內(nèi)\

4.掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能匕啜熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法

包括有余數(shù)除法I能比較熟練地口算T立數(shù)除兩位數(shù)。

5.認識鐘面.認識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡

單的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。

6.通過實際操作，認識角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫

直角。

五.教學方法與措施

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課

堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結(jié)合教學內(nèi)容，適當滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實淺能力的培養(yǎng)。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生

多角度思考問題。

5、教學中要聯(lián)系學生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學生主動探究解題方法。

6、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。如安排有一定

教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數(shù)學游戲。

三年級上冊數(shù)學教學計劃10

一、教學理念

數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實

踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下

生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

在教學活動中，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者;

要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐;要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利

用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材;要關(guān)注學生的個體差異，有效地實施有差

異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，有條件的地

區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算*肺有關(guān)軟件，提高教學效益

對數(shù)學學習的評價要關(guān)注對學生學習過程的評價丁恰當評價學生基礎知識和基本技能

的理解和掌握;重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價;評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn);

更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

二、教學任務、目標及學生知識情況分析

第一階段：基礎訓練段。時間：20XX.8.152011.8.25教學方法：以試卷的形式，鞏固

學生的基礎知識，具體操作如下:

小學畢業(yè)考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套并做好簡單的試卷分析。以先復

習，后考試再補充的形式，I凡固學生的基礎知識，為其后高強度的學習、訓練做好準備。

萬丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開始，我曾經(jīng)問過幾個學習較差的學生，為

什么不喜歡學習?也問過幾個一直在努力學習的同學，為什么一直在努力學習，而學習成績提

升不上來?他們的回答基本上，基礎知識薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂

了，而在具體做題的時候，感覺不知從何開始分析而無法下筆做題，從而憑感覺做，結(jié)果可想

而知。

只有一層一層的往上走，一步一個腳印，踏踏實實的從基礎開始學習，抓住最基本的

知識，抓住知識最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問，一個近視眼，不佩戴眼睛能看清遠

處的景物嗎?知識也是一樣，送給學生一個科學、合理的基礎知識平臺，學生的思維才能向更

高更遠的層次發(fā)展。

第二階段：20XX-8-282012-1.12新課教學，爭取將初三所要教學的新課（上、下兩冊）

完成80%的進度。

本階段的學習處于高強度學習過程中，稍不注意,就有可能使的學生跟不上，必須有

正確，可行的教學方法，必須在教學中考慮教學方法的可行性，不斷更改教學方法以，使其符

合絕大數(shù)學生的味口。

高強度的學習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學生在枯燥中學習數(shù)學，這會嚴重影響

教學質(zhì)量，同時也失去了教學的意義。學生才是教學質(zhì)量的根本，要時刻意識到教師是學生的

服務者、組織者、引導者。學生才是學習的中心，是教學質(zhì)量體現(xiàn)的形式及重要體系，要想搞

好教學，搞;舌教學，這與學生的'學習興趣分不開的。如果學生對數(shù)學不感興趣，教師就是付

出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學中，要搞好教學，更要搞

活教學，只有在整體上學生進步了，學生在學習上才看到學習數(shù)學的希望，進步的希望?？吹?/p>

自己學習成績一天一天好起來，那么學生才會才數(shù)學有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收

獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無收獲。

在教學上，必須講得少，練得多，一塊田，如果不耕耙，放再大的水進,也不會滿，

教學也是一樣，教師講得再多，如果不是練，到頭來，學生依然會云里霧里。

在新式的教學教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，教師的講授做為學

生的引導，以學生探究式學習為課堂的主要教學模式，以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂

的基礎知識，對有能力的學生提出更高的要求。這句話講得很對，在教學上也非常值得借鑒。

但也要根據(jù)學生的實際情況來分析，還是那句話，走都不能走，能跑

嗎?根據(jù)我的學生實際情況，認為我現(xiàn)在學生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教

為輔，探為主，練為提的教學模式進行教學，應該是教與練須相結(jié)合，不分主次，既重教，也

重學，更重練。把握每個學生的學生進度，根據(jù)他們來制定實際的教學方法才是可行的。

在這一個學期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實際教學進程中，掌握

好學生對知識的掌握情況，進行針對性的訓練，做好服務于學生的準備，讓學生與