Unit 9 Have you ever been to a museum 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè).科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9Haveyoueverbeentoamuseum大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè).設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索一個(gè)全新的世界——“博物館”。咱們八年級(jí)下冊(cè)的人教版英語(yǔ)課本里，就有一個(gè)關(guān)于博物館的單元。咱們要從這個(gè)單元里，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述博物館的參觀經(jīng)歷，還有如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。我會(huì)通過(guò)一些有趣的活動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握這些知識(shí)。讓我們一起走進(jìn)博物館的世界吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事情，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的博物館參觀對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，尤其是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。

2.在真實(shí)的交際情境中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)情境模擬和角色扮演，幫助學(xué)生熟悉過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片，展示博物館的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4.對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化，通過(guò)制作表格或卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

5.定期進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的交際能力和聽力理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合PPT展示博物館圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，并講解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。

2.實(shí)施小組討論，讓學(xué)生分組模擬導(dǎo)游和游客，練習(xí)描述博物館的場(chǎng)景和詢問(wèn)信息。

3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，如游客、博物館工作人員，進(jìn)行情景對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)“博物館尋寶”游戲，通過(guò)尋找隱藏在課堂中的博物館相關(guān)物品，復(fù)習(xí)詞匯和句型。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或短片，提高聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)真實(shí)的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎？你們最喜歡的博物館是哪一個(gè)？為什么？（展示一張著名的博物館圖片，如大英博物館或故宮，引發(fā)學(xué)生興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是過(guò)去時(shí)，它可以幫助我們描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。我會(huì)通過(guò)PPT展示一些例句，并解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示過(guò)去時(shí)的用法，比如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天參觀了博物館。）然后，我會(huì)讓學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的話來(lái)造句。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論他們?cè)?jīng)去過(guò)的地方，并嘗試用過(guò)去時(shí)來(lái)描述他們的經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組將得到一個(gè)任務(wù)，要求他們用過(guò)去時(shí)寫一段簡(jiǎn)短的描述，比如描述他們參觀博物館的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)到各個(gè)小組旁，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-角色扮演：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會(huì)將學(xué)生分成兩組，一組扮演游客，另一組扮演博物館工作人員。他們需要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)和回答關(guān)于博物館的信息。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并適時(shí)給予反饋和糾正。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)展示他們的寫作成果，其他學(xué)生和老師可以給予評(píng)價(jià)。

-課堂總結(jié)：我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去經(jīng)歷中的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：學(xué)生需要完成一份關(guān)于他們過(guò)去一周經(jīng)歷的報(bào)告，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和感受，并給予個(gè)別學(xué)生反饋。

-鼓勵(lì)與展望：最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)使用英語(yǔ)，并期待他們?cè)谙鹿?jié)課的表現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則

-助動(dòng)詞+主語(yǔ)+過(guò)去分詞

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去發(fā)生的事情

-講述過(guò)去的經(jīng)歷或習(xí)慣

-回憶過(guò)去的感受和看法

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

-yesterday（昨天）

-lastweek/month/year（上周/月/年）

-lasttime（上一次）

-once（曾經(jīng)）

-ago（以前）

4.過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)+that/who/whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)+狀語(yǔ)從句

5.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

-主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

6.過(guò)去完成時(shí)態(tài)

-主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞

-描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)

7.過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)？

-否定句：Didnot+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)？

8.過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)

-將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過(guò)去式

-將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

-將現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過(guò)去完成時(shí)態(tài)

9.過(guò)去時(shí)態(tài)的連詞和從句

-連詞：before,after,when,while,assoonas,etc.

-從句：時(shí)間狀語(yǔ)從句，條件狀語(yǔ)從句，原因狀語(yǔ)從句，結(jié)果狀語(yǔ)從句，目的狀語(yǔ)從句

10.過(guò)去時(shí)態(tài)的交際用語(yǔ)

-提問(wèn)：Haveyoueverbeentoamuseum?

-回答：Yes,Ihave./No,Ihaven't.

-描述：Ivisitedthemuseumlastweek.Itwasamazing!

-感嘆：Whatagreatmuseumitwas!

-詢問(wèn)：Whatdidyoudoyesterday?

-回答：Iwenttothemovies.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解程度：通過(guò)學(xué)生的回答和互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)概念的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在模擬博物館參觀時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用和角色扮演的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工、溝通和共同解決問(wèn)題。

-小組展示的創(chuàng)意和表達(dá)：觀察小組在展示過(guò)程中是否能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，并展示出創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。

-學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用的實(shí)踐：通過(guò)小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和改錯(cuò)題的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。

-實(shí)際應(yīng)用測(cè)試：讓學(xué)生完成一段描述過(guò)去經(jīng)歷的短文，評(píng)估學(xué)生將過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際寫作的能力。

-聽力測(cè)試：播放一段關(guān)于博物館參觀的對(duì)話或故事，評(píng)估學(xué)生理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出對(duì)方在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法使用上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤或不足之處給予具體指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組的創(chuàng)意、表達(dá)和合作給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要努力的方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《博物館的秘密》或《世界著名博物館之旅》等書籍，這些書籍可以提供豐富的博物館知識(shí)和歷史背景，幫助學(xué)生了解不同文化下的博物館。

-視頻資源：YouTube上的英文紀(jì)錄片，如“MuseumSecrets”系列，這些視頻可以展示真實(shí)博物館的場(chǎng)景和藏品，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇一本閱讀材料或觀看一段視頻資源，深入了解博物館的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們?cè)陂喿x或觀看過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有趣事實(shí)或新知識(shí)。

-要求學(xué)生用英語(yǔ)撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享他們對(duì)博物館的了解和感受，可以使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述他們的閱讀或觀看體驗(yàn)。

-學(xué)生可以制作一份小型的博物館介紹海報(bào)，展示他們所學(xué)的知識(shí)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師可以提供一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，幫助學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)告和海報(bào)，如“ancientartifacts”、“artgallery”、“museumcurator”等。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，這些平臺(tái)提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些相關(guān)的詞匯表或語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-在學(xué)生完成報(bào)告和制作海報(bào)后，教師可以組織一個(gè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的成果，并給予反饋和評(píng)價(jià)。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或?qū)W習(xí)小組進(jìn)行交流，分享他們的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課就到這里啦！咱們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于博物館的英語(yǔ)知識(shí)，感覺時(shí)間過(guò)得真快。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法挺有效的。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示博物館的圖片和視頻，讓學(xué)生們身臨其境地感受到了博物館的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。而且，我在課堂上設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們有了更多機(jī)會(huì)去練習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。所以，在今后的教學(xué)中，我打算多做一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)也鼓勵(lì)他們勇敢地開口說(shuō)英語(yǔ)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致一些學(xué)生跟得上，而一些學(xué)生則感到有些吃力。此外，課堂上的互動(dòng)時(shí)間可能還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)充分展示自己。

針對(duì)