幼兒園中班音樂(lè)教案《小貓和獅子》

1、幼兒園中班音樂(lè)教案小貓和獅子活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在1定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地聆聽樂(lè)曲作品。2、在對(duì)照欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特點(diǎn)和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。4、感受旋律的氣氛和和同伴1起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干?；顒?dòng)進(jìn)程：1、 聽樂(lè)曲(小貓和獅子的樂(lè)曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。1、聽貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到坐位上，先不要坐下。2、再聽獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后，坐下。2、再次聽樂(lè)曲，引出小貓和獅子。

2、1、引導(dǎo)第2次聽樂(lè)曲師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。3、第3次欣賞樂(lè)曲，感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。1、師：再聽1次，誰(shuí)告知我，兩段樂(lè)曲1樣嗎?第1段樂(lè)曲聽起來(lái)感覺怎樣樣?(柔柔)第2段樂(lè)曲聽起來(lái)感覺怎樣樣?(低沉)2、師：哪1段樂(lè)曲像小貓?哪1段樂(lè)曲像獅子?為何?4、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂(lè)曲中小貓是甚么樣的?它在干甚么?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿小貓形態(tài)。3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。師小結(jié)：小貓是活潑

3、可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿獅子形態(tài)。5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。5、聽樂(lè)曲，玩游戲。1、教師介紹玩法。選1名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。當(dāng)聽到小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”縱情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡查1周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演?；顒?dòng)反思：本課小貓和獅子是1堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他

4、的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐步能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)聆聽，了解樂(lè)曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(1種柔和，1種威武)，來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道柔柔的樂(lè)曲是代表小貓，而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)取得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。同時(shí)，還需要多重視“全部?jī)和?的發(fā)展，而不是某個(gè)方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時(shí)，能基本理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和 情感，會(huì)由此產(chǎn)生1定的想像、聯(lián)想。在小貓和獅子的下 半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這1環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲