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1、教學反思模板學科數(shù)學年級四年級教學形式隨堂教師易新政單位黃石市西塞山區(qū)閘口小學課題名稱平行四邊形的認識教學反思反思要點：可從教學過程及效果、預設與生成，關鍵教學事件、優(yōu)點與不足之處等方面進行分析平行四邊形的認識是在認識了四邊形的特點的基礎上教學的，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。也就是說只需要初步認識平行四邊形就可以了。 為了讓學生能直觀地認識平行四邊形，我設計了一系列的活動：（一)新課導入時，我讓學生把自己制作的長方形框架拿出來，由長方形拉動后可以得到一個平行四邊形引入新課，激起學生探究的興趣。并在找生活中的平行四邊形中，理解了

2、平行四邊形容易變形的特性。（二)讓學生通過剪一剪、折一折、用小棒擺一擺、在釘子板上圍一圍等活動，直觀感知認識平行四邊形。讓每個學生都有觀察、操作、分析、思考的機會，提供給學生一個廣泛的、自由的活動空間（三)讓學生在小組合作動手量、集體討論中發(fā)現(xiàn)平行四邊形邊和角的特點?！八季S的火花在于指間”， 當學生通過動手動腦，學生的思維得到了激發(fā)，在探索中初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征時學生學得非常積極主動。實踐證明，讓他們投入到豐富的學習活動中去，動起來，是一種行之有效的途徑。（四)最后，在練習中把新授知識與學生已有的長方形、正方形概念聯(lián)系起來，達到融會貫通。讓學生在做一做、比一比中比較長方形與平行四邊形的相同點與不同點，并在其中發(fā)現(xiàn)正方形、長方形都是特殊的平行四邊形。反思整個教學過程，在整個教學過程中，平行四邊形的特征都是學生自己動手、動腦，探索和發(fā)現(xiàn)獲得的，而不是我教給他們的。學生在活動中享受到學習的樂趣，體驗到合作、交流的成功，從而大大提高了教學效果。不足：由于自主探索需要的時間較多，沒有充足的時間給學生練習鞏固，練習量還是不夠。評議摘錄（可以是同行評議，也可以是校長、教研組長、區(qū)域協(xié)作組長的評議）：教學設計合理，能從生活實際出發(fā)激發(fā)學生學習探究的興趣，體現(xiàn)了以學生為主體的指導思想

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