(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)要下雨了 楊穩(wěn)杰.docx

14、要下雨了黃李村學(xué)校 楊穩(wěn)杰教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文。 3通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。 2掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。 課前準(zhǔn)備 1生字生詞卡片。 2教學(xué)掛圖或投影片。 3朗讀課文的錄音帶。 4請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，談話揭題 1同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？放錄音，聽(tīng)雨聲。 2下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)14-要下雨了。 （出示ppt1 ppt2 ppt3）二、充分自讀，整體感知 1.教師范讀課文。 2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。 3同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字兔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。1.學(xué)習(xí)生字詞（小組同學(xué)檢查讀音，交流記憶方法。出示ppt47）2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。（出示ppt8-10）四、朗讀課文，了解大意。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。 （1）指名讀第一段。通過(guò)做彎的動(dòng)作理解詞義。 （2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。 （3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊-（學(xué)生讀）。 （4）引導(dǎo)學(xué)生看ppt12圖片：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)大聲喊和句尾問(wèn)號(hào)。 （5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀： 教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)- 空氣怎么樣呢-（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，練習(xí)朗讀句子。 （6）朗讀第三段。 2半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。 （1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請(qǐng)學(xué)生讀。 （2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（出示ppt13圖片） （3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況： 換詞理解往。（可換朝、向） 小魚游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書：透透氣） 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。 看見(jiàn)燕子低飛、小魚游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。 3放手學(xué)習(xí)七到九段 1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊） 2)他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。（出示ppt1416的圖片） 3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西） 消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。 五、練習(xí)分角色朗讀全文 1學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。 2指名分角色朗讀。六