班級管理之我見

1、班級管理之我見黃集鎮(zhèn)太山小學(xué) 許 娟教育家魏書生說過：“做了老師而不做班主任是一種損失”。為了全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，提高工作能力。自教書以來我一直都主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，通過這些年的實(shí)踐和總結(jié)，我深深體會(huì)到，只有對學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用?，F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會(huì)表述如下：一、真誠地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。每位孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲和贊賞。作為班主任，我們應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，真誠地去愛每一個(gè)孩子，努力去欣賞每一位孩子，用顯微鏡捕捉孩子的亮點(diǎn)，用放大鏡

2、欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，用贊美的火種點(diǎn)燃學(xué)生心中的理想，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)為別人喝彩，健全孩子的心理、豐富孩子的情感、完善孩子的人格。愛心，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生，才會(huì)熱愛這個(gè)崗位，只有熱愛班主任工作，才會(huì)自主自覺、盡心盡力去做好本職。我當(dāng)班主任，常常問自己：假如這些學(xué)生是我的弟弟妹妹，我該怎樣對待他們？假如這些學(xué)生是我的孩子，我該怎樣對待他們？記得有一年春天，我班的幾位女學(xué)生相繼出麻疹，我像對待自己的孩子一樣精心照顧她們。去年春天的一個(gè)清晨，我班一位學(xué)生因病突然休克，我查寢發(fā)現(xiàn)后趕緊冒著雨、咬著牙將體重與自己差不多的女生背往醫(yī)務(wù)室。像這樣的事情，我已經(jīng)記不清發(fā)生了多少次。為了準(zhǔn)確把握學(xué)生的思

3、想動(dòng)態(tài)，我?guī)缀鯇⑺械恼n余時(shí)間花在了學(xué)生身上：每次早操，我必定會(huì)提前到場等學(xué)生；每個(gè)晚自習(xí)，我必定會(huì)到場輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，每個(gè)晚上，我必定會(huì)到寢室查看學(xué)生的就寢情況。通過這些接觸，了解每一位學(xué)生，尋找每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定，把對學(xué)生的關(guān)愛融于表揚(yáng)、鼓勵(lì)之中。人們都說“投之以桃，報(bào)之以李”，我奉獻(xiàn)給學(xué)生的是真心與愛心，學(xué)生回報(bào)給我的是信任與尊敬。無論哪一屆學(xué)生，我們師生間的關(guān)系都挺融洽。我傳遞給學(xué)生的每一個(gè)信念，交代給學(xué)生的每一個(gè)任務(wù)，他們都會(huì)自覺接收，努力完成。二、民主、平等地對待每個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心

4、理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。不少教師認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評價(jià)也是較為積極的。而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書的材料，將來也不會(huì)有大出息。因此，對他們的評價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識上的偏見。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂。社會(huì)上的人聽說是差生，就搖頭，家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過。班主任聽

5、說是差生，就不愿意接受。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無是處的。如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。好玩、好動(dòng)、厭學(xué)是部分后進(jìn)生的共性，遇到這種現(xiàn)象經(jīng)常從班級管理的角度和安全角度出發(fā)，不問事由一律采取強(qiáng)制的措施：嚴(yán)加訓(xùn)斥、罰站、抄課文、寫檢查等，常常學(xué)生口里不說什么，但內(nèi)心并不服氣，他們感覺自尊受到傷害，感到老師不尊重他們，常常產(chǎn)生更大的抵觸情緒，久而久之對教師“敬而遠(yuǎn)

6、之”。筆者認(rèn)為要想做好班級管理工作，教師必須愛學(xué)生、尊重學(xué)生，教師可以嘗試課余時(shí)間多深入學(xué)生中，和他們一起玩，無拘無束的和諧相處，使學(xué)生對教師“敬而近之”，這樣開展工作相對容易。三、充分發(fā)揮班干部的作用。班主任是一個(gè)班級的靈魂，但在班級管理上如果班主任事必躬親，有時(shí)會(huì)適得其反，筆者一直倡導(dǎo)“班級自治”，向?qū)W生大力宣揚(yáng)“班級是我家”“班榮我榮，班衰我恥”。 班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。在每學(xué)年開校初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多

7、，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認(rèn)為適合我們本地農(nóng)村小學(xué)班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因?yàn)閷W(xué)生對和他們朝夕相處多年的同學(xué)很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，也是德才兼?zhèn)涞?。同時(shí)，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時(shí)間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。班委會(huì)成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，我要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會(huì)鼓勵(lì)班干部大膽工作，對班

8、內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時(shí)我還要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；最后，我會(huì)制定一個(gè)班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。雖然在每學(xué)期的開校初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會(huì)在班級管理的工作中變得很輕松，因?yàn)?，我擁有幾個(gè)得力的小助手。四、有效實(shí)施家校聯(lián)合。在班級管理中筆者一直注重家長作用的發(fā)揮，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，成效較為顯著。我班有位同學(xué)長期放學(xué)后私自下隊(duì)，與社會(huì)上的人混在一起，既不想上學(xué)也養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解了這一情況后我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校把學(xué)生接回去或通過“校信通”告知家長放學(xué)時(shí)間，再由家長告知老師學(xué)生到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)。另外平時(shí)家長和老師都注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就會(huì)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。堅(jiān)持了一段時(shí)間這位同學(xué)發(fā)生了明顯的變化：按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)到家，學(xué)習(xí)提高了，不良習(xí)慣也改了，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生