班級管理之我見

1、班級管理之我見黃集鎮(zhèn)太山小學 許 娟教育家魏書生說過：“做了老師而不做班主任是一種損失”。為了全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，提高工作能力。自教書以來我一直都主動承擔班主任工作，通過這些年的實踐和總結，我深深體會到，只有對學生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。現(xiàn)將本人在班主任工作中的體會表述如下：一、真誠地關愛每個學生。每位孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲和贊賞。作為班主任，我們應該珍惜學生心靈深處的渴望，真誠地去愛每一個孩子，努力去欣賞每一位孩子，用顯微鏡捕捉孩子的亮點，用放大鏡

2、欣賞孩子的優(yōu)點，用贊美的火種點燃學生心中的理想，引導孩子學會為別人喝彩，健全孩子的心理、豐富孩子的情感、完善孩子的人格。愛心，是做好班主任工作的基礎。只有熱愛學生，才會熱愛這個崗位，只有熱愛班主任工作，才會自主自覺、盡心盡力去做好本職。我當班主任，常常問自己：假如這些學生是我的弟弟妹妹，我該怎樣對待他們？假如這些學生是我的孩子，我該怎樣對待他們？記得有一年春天，我班的幾位女學生相繼出麻疹，我像對待自己的孩子一樣精心照顧她們。去年春天的一個清晨，我班一位學生因病突然休克，我查寢發(fā)現(xiàn)后趕緊冒著雨、咬著牙將體重與自己差不多的女生背往醫(yī)務室。像這樣的事情，我已經(jīng)記不清發(fā)生了多少次。為了準確把握學生的思

3、想動態(tài)，我?guī)缀鯇⑺械恼n余時間花在了學生身上：每次早操，我必定會提前到場等學生；每個晚自習，我必定會到場輔導學生學習，每個晚上，我必定會到寢室查看學生的就寢情況。通過這些接觸，了解每一位學生，尋找每一位學生身上的閃光點，及時予以肯定，把對學生的關愛融于表揚、鼓勵之中。人們都說“投之以桃，報之以李”，我奉獻給學生的是真心與愛心，學生回報給我的是信任與尊敬。無論哪一屆學生，我們師生間的關系都挺融洽。我傳遞給學生的每一個信念，交代給學生的每一個任務，他們都會自覺接收，努力完成。二、民主、平等地對待每個學生。熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心

4、理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻摴降貙Υ恳粋€學生，讓學生享受到平等的權利。不少教師認為，只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的。而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息。因此，對他們的評價也是消極的。這是認識上的偏見。當前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是差生，就搖頭，家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過。班主任聽

5、說是差生，就不愿意接受。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進生并不是一無是處的。如果經(jīng)常深入班級，細心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進生的身上都有自己的優(yōu)點。因為學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。好玩、好動、厭學是部分后進生的共性，遇到這種現(xiàn)象經(jīng)常從班級管理的角度和安全角度出發(fā)，不問事由一律采取強制的措施：嚴加訓斥、罰站、抄課文、寫檢查等，常常學生口里不說什么，但內(nèi)心并不服氣，他們感覺自尊受到傷害，感到老師不尊重他們，常常產(chǎn)生更大的抵觸情緒，久而久之對教師“敬而遠

6、之”。筆者認為要想做好班級管理工作，教師必須愛學生、尊重學生，教師可以嘗試課余時間多深入學生中，和他們一起玩，無拘無束的和諧相處，使學生對教師“敬而近之”，這樣開展工作相對容易。三、充分發(fā)揮班干部的作用。班主任是一個班級的靈魂，但在班級管理上如果班主任事必躬親，有時會適得其反，筆者一直倡導“班級自治”，向?qū)W生大力宣揚“班級是我家”“班榮我榮，班衰我恥”。 班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。在每學年開校初，我都要組織學生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多

7、，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認為適合我們本地農(nóng)村小學班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因為學生對和他們朝夕相處多年的同學很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，也是德才兼?zhèn)涞?。同時，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班

8、內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時我還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，既要各負其責，又要團結一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；最后，我會制定一個班干部職責，讓班干部按照職責去管理班集體，做到班干部管理有章可循。雖然在每學期的開校初我都忙于指導班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松，因為，我擁有幾個得力的小助手。四、有效實施家校聯(lián)合。在班級管理中筆者一直注重家長作用的發(fā)揮，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，成效較為顯著。我班有位同學長期放學后私自下隊，與社會上的人混在一起，既不想上學也養(yǎng)成了許多不良習慣。了解了這一情況后我與家長商定：放學后由家長親自到校把學生接回去或通過“校信通”告知家長放學時間，再由家長告知老師學生到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會。另外平時家長和老師都注意關心和提醒他，稍有進步就會給予表揚和激勵。堅持了一段時間這位同學發(fā)生了明顯的變化：按時上下學，按時到家，學習提高了，不良習慣也改了，成為品學兼優(yōu)的好學生