北師大版二年級(jí)語(yǔ)文第四---六單元教案

1、北師大版二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案流動(dòng)的畫(huà)教材簡(jiǎn)介：流動(dòng)的畫(huà)是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。教學(xué)目的：、通過(guò)“我”坐在車(chē)窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫(huà)”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

2、重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫(huà)”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫(huà)。難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話(huà)的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么? (生發(fā)言)今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)利用談話(huà)，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題呢？3、學(xué)生提問(wèn)。4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫(huà)”，一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文

3、。要求把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?三、自主識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問(wèn)

4、題。（2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。（3）、師：這幅畫(huà)中都“畫(huà)”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫(kù)、人家）【1】、指名讀后六句話(huà)。想一想：這六句話(huà)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）【2】、師配樂(lè)范讀，生想象祖國(guó)的美景。學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議?！?】、理解“水庫(kù)好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？（4）、續(xù)寫(xiě)“畫(huà)中景”?！?】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：流、往、似、扔、忽、然（先讓學(xué)生

5、在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、火車(chē)讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了流動(dòng)的畫(huà)這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。現(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿(mǎn)載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))2、齊讀課文第一小節(jié)師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：1

6、、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）3、師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫(huà)”里扔垃圾？為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫(huà)中，還有一個(gè)懂事的娃娃？”4、“哦，媽媽?zhuān)抑览?！窗外是祖?guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話(huà)應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看聽(tīng)錄音范讀（生評(píng)議）指名讀。5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話(huà)，女生讀媽媽的話(huà)，老師讀敘述的部分。）讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問(wèn)題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然

7、的感情。三、延伸拓展師：是呀，祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的校園也美麗如畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？2、學(xué)生發(fā)言3、師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫(huà)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）2、給文中的“四會(huì)字”口頭擴(kuò)詞五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用“好似”、“忽

8、然”練習(xí)寫(xiě)一句話(huà)。教后記：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問(wèn)我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫(huà)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫(xiě)字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀

9、課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。祖國(guó)在我心間教學(xué)目標(biāo)：1、采用多種方法有感情地朗讀課文。2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。3、利用信息卡學(xué)文。教學(xué)過(guò)程：一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰(shuí)能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽(tīng)他的敘述祖國(guó)在我心間。通過(guò)學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，

10、聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。我知道中國(guó)位于太平洋邊上。我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。 三、讀文識(shí)字（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。（二）小組合作自主識(shí)字。1、學(xué)生自學(xué)生字你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己

11、最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽(tīng)。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”?？洌海娔X提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）建：（電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？

12、）第：（電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧?。ㄌ钤~參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹(shù)建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口）學(xué)生字分成三個(gè)過(guò)程：自己學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流。通過(guò)有層次的學(xué)習(xí)，記字說(shuō)字辨字，使學(xué)生對(duì)生字有了較全面的掌握。尤其是對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)，更是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的區(qū)分。擴(kuò)詞的練習(xí)生動(dòng)多樣，便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。 四、讀文，了解課文內(nèi)容在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。（讓學(xué)生在通讀課文的

13、基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試。）2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。）在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，

14、物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。）請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。理解遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）教師課件演示突出“遼闊”：點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周?chē)写蟠笮⌒〉?5個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的

15、意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊）小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以?xún)|計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！3、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。五、閱讀作品，積累語(yǔ)言老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們我們的祖國(guó)真大、望廬山瀑布。

16、這兩篇文章選自“語(yǔ)文天地”，在學(xué)生高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，閱讀這兩篇文章是很合時(shí)宜的，有助于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。 六、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。本課的作業(yè)別出心裁，由課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，在輕松的情境中進(jìn)一步了解祖國(guó)，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的一個(gè)初步滲透，以利于學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 教學(xué)反思及點(diǎn)評(píng)：這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教

17、學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本

18、節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類(lèi)，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：1、比較建之旁和走之旁的不同，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類(lèi)，掌握識(shí)字規(guī)律。

19、3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。6、學(xué)習(xí)查字典。一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)1、師生討論：建和遍偏旁的不同之處。2、書(shū)空建字旁。二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么？三、比一比，選字組詞。1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。2、師范做第一題。3、學(xué)生獨(dú)立完成。4、指名板書(shū)。四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。1、生自讀詞語(yǔ)。2、選擇詞語(yǔ)造句。3、師生評(píng)議。五、

20、舉辦圖片展覽。1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。2、共同布置展板。3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。六、讀一讀，背一背1、學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)。2、師范讀望廬山瀑布3、學(xué)生自讀。4、指名朗讀。七、學(xué)習(xí)查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。2、出示字典，介紹字典。3、師用字典示范查找爐字，學(xué)生看。4、師帶領(lǐng)學(xué)生查煙字。5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。6、齊讀查字兒歌。7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查秋字。8、學(xué)生小組一起查找遙瀑。八、總結(jié)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。第五單元蘋(píng)果落地教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新

21、偏旁“田”，讀寫(xiě)并理解“自言自語(yǔ)、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。3、有感情的朗讀課文。4、了解牛頓從蘋(píng)果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、專(zhuān)心研究的科學(xué)精神。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們看到過(guò)東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋(píng)果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。二、初讀課文，自學(xué)生字。

22、1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)。（1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。（2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）（3）新詞教學(xué)a、學(xué)生自提問(wèn)題。B、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用（讀文理解，仿照說(shuō)句）三、讀通課文，了解大意。1、名分段讀課文、正音。2、回答：主要講誰(shuí)？發(fā)生了什么事？四、學(xué)習(xí)課文第一段1、自讀課文第一段。（1）讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。A、總的告訴我們什么？B、說(shuō)說(shuō)動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。（3）用“總要、為什么”說(shuō)話(huà)。2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問(wèn)。（1）分析例句。（2）完成課堂作業(yè)3。3、再

23、讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么？六、鞏固生字詞語(yǔ)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解“蘋(píng)果落地”這件事的經(jīng)過(guò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語(yǔ)的意思。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘋(píng)果落地，齊讀。2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。3、（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo). 二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段。1、看蘋(píng)果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？2、劃出牛頓心里想的和自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)。（1）連起來(lái)讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)自己的理解。（3）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語(yǔ)、拋落、思考”3、你能回答牛頓的問(wèn)題嗎？（1）小小組

24、討論交流。（2）一問(wèn)一答說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專(zhuān)心研究”的意思。5、說(shuō)說(shuō)你有不理解的地方嗎？（運(yùn)用“為什么”句式）6、有感情的朗讀2-5段。三、總結(jié)1、了解蘋(píng)果落地的整個(gè)過(guò)程，你有何想法? 2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。3、完成句子的抄寫(xiě)。 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查,. 1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。2、填空。（1）蘋(píng)果落地時(shí)因?yàn)開(kāi) （2）牛頓因?yàn)開(kāi)，所以發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。二、揭示原因。1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果落地與成為科學(xué)家

25、之間的關(guān)系）。3、齊讀最后一段。三、用詞說(shuō)句。1、出示詞語(yǔ)：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專(zhuān)心研究。2、小小組交流介紹牛頓。3、同學(xué)評(píng)說(shuō)。四、課外作業(yè)選擇1、抄寫(xiě)課文總自己喜歡的句子。2、說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候的故事。4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。我的影子教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。）你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影

26、子”說(shuō)一句話(huà)嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看。）從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰(shuí)最能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？（抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”）你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書(shū)課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”二初讀課文，隨文識(shí)字。1 獨(dú)立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)

27、的字下面打上點(diǎn)。2 小組教讀把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。3 自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。4 同桌輪讀同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，如果他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星），如果出了錯(cuò)就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢(shì)）告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒！）5 推薦小老師

28、讀你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。）聽(tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。6 自主選讀你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師

29、針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)）好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。四游戲鏈接，鞏固識(shí)字。1 自主識(shí)字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）2 舉字卡游戲A生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生

30、在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有。）3 猜字游戲（剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X! 繼續(xù)猜！4 開(kāi)火車(chē)師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。五指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)能力。1 識(shí)記字形出示生字：遠(yuǎn)、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上

31、34頁(yè)去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。同桌互評(píng)。 第二課時(shí)一聯(lián)系詞句，鞏固生字。1 識(shí)字游戲師：生字寶寶出來(lái)啦?。◣熧N生字卡片）生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來(lái)玩?。ù颂帉?duì)話(huà)是利用學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的天線寶寶中的常用兒歌改編而成）學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全

32、班。2 組內(nèi)檢測(cè)今天由每組的2 號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。（3）向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星。（4）輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的機(jī)會(huì)，即由他一人來(lái)認(rèn)讀所有生字卡片，如果全對(duì)，也將獲得一顆五星。3 字詞句連讀出示課件：（分男女生齊讀）二細(xì)讀課文，樂(lè)趣無(wú)窮。這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來(lái)欣賞這些有趣的現(xiàn)象。1 第一自然段同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對(duì)同桌配合得最默契

33、。請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動(dòng)作。）抽讀第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng)，體會(huì)讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話(huà)讀出影子的活潑、機(jī)靈。）學(xué)生練讀，齊讀。2 第二自然段邊看插圖，邊聽(tīng)范讀第二自然段?？床鍒D（1）：文中哪句話(huà)在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。看插圖（2）：文中哪句話(huà)在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，讀出影子的神秘、有趣。學(xué)生齊讀。“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)）3 第三自然段抽讀第三自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出影子的調(diào)皮、可愛(ài)）學(xué)生自讀、齊讀。“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？同桌合作：用“

34、前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X。”請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。4 第四自然段抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出對(duì)影子的好奇、探索）學(xué)生齊讀。三拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)？（交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問(wèn)，搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等。）在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿(mǎn)樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢！四分化難點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。出示生字：主、離、越、捉。你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，需要大家

35、來(lái)幫助你？由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：離、越。先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對(duì)了沒(méi)有。自己練習(xí)書(shū)空，注意筆順。數(shù)筆畫(huà)。學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)“離”“越”自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完后交流：（1）你有什么好辦法來(lái)記字，說(shuō)出來(lái)和大家分享。（2）你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得最好，給大家說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)，讓大家也學(xué)學(xué)。五選讀好句，句式練習(xí)從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí)，可自己讀給全班聽(tīng)，也可邀請(qǐng)人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機(jī)做句式練習(xí)?！耙粫?huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”“，也”語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：1 識(shí)字寫(xiě)字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語(yǔ)。2 自讀短文，聽(tīng)故事，看圖講

36、故事，激發(fā)好奇心。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。丁丁提醒我們要注意什么？二比一比，組詞。你還可以給它們換什么部首，組成新的字？你有什么好辦法分清楚這些字，不會(huì)把它們搞混了？（可以用金鑰匙的方法教大家記字）三讀一讀，選三個(gè)詞造句。先讓學(xué)生自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再抽生說(shuō)，最后在四人小組內(nèi)輪流說(shuō)。學(xué)生造較長(zhǎng)的帶修飾語(yǔ)的好句子，或同時(shí)用多個(gè)詞造句等，要表?yè)P(yáng)。有些詞語(yǔ)不好造句，大家都不愛(ài)選時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。四讀一讀，想想它們的意思。在四人小組內(nèi)分工合作，快速找出本單元中有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，選擇本組喜歡的方式讀一讀，再說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。分四個(gè)大組進(jìn)行成語(yǔ)接龍競(jìng)賽，每組說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，不準(zhǔn)重復(fù)，

37、看哪個(gè)組說(shuō)得最多。 第三課時(shí)上節(jié)課，老師給你們講了魯班造鋸的故事，這節(jié)課，我想聽(tīng)你們講故事了，你們?cè)敢鈫?？我想?tīng)你們自己編的故事，行嗎？發(fā)給學(xué)生每人一套學(xué)習(xí)材料（四幅圖，圖上沒(méi)有編號(hào)）。一發(fā)揮想象，自由練說(shuō)?？辞迕糠鶊D上畫(huà)了誰(shuí)？在干什么？按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。二四人小組，交流合作。每個(gè)組員都講一講自己編的故事。小組內(nèi)排序一致的同學(xué)，再合作編故事。選出小組代表，呆會(huì)兒在全班講故事。三全班交流，互評(píng)互學(xué)。請(qǐng)小組代表上臺(tái)按順序貼圖，講故事。學(xué)生評(píng)價(jià)，主要評(píng)他哪些地方講得好。了解有哪些學(xué)生排序的方法和他一致，人數(shù)多的，酌情多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)講。特別是將按教材順序講的故事作為重點(diǎn)指導(dǎo)。通

38、過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)哪里講得好，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)看圖講故事的方法。（淡化教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)的情境。）如，給小男孩取個(gè)好聽(tīng)的名字；講出合理的時(shí)間、地點(diǎn)；運(yùn)用“自言自語(yǔ)”等好詞語(yǔ)，將閱讀過(guò)程中積累的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)的能力；注意圖與圖之間的聯(lián)系；講故事時(shí)儀態(tài)大方，伴適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)等。練習(xí)與拓展1 猜一猜。（腦筋急轉(zhuǎn)彎）有一天，丁丁在陽(yáng)光下玩，忽然發(fā)現(xiàn)自己的身前有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子?！巴郏@是我的影子！”丁丁自言自語(yǔ)地說(shuō)，“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑著，可是不管他向前跑多遠(yuǎn)，跑多快，影子總是在他前面。這時(shí)有個(gè)人對(duì)丁丁說(shuō)了一句話(huà)，丁丁馬上照他說(shuō)的去做，一眨眼就讓影子跑到自己的背后去了。你知道這個(gè)人說(shuō)的

39、是什么嗎？2 照樣子，填空?！白o(hù)”的意思和（扌）有關(guān)，讀音和（戶(hù)）相同?！坝啊钡囊馑己停ǎ┯嘘P(guān)，讀音和（）相近?！疤А钡囊馑己停ǎ┯嘘P(guān)，讀音和（）相同?！俺恰钡囊馑己停ǎ┯嘘P(guān)，讀音和（）相同。“飯”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相近?！把蟆钡囊馑己停ǎ┯嘘P(guān)，讀音和（）相同。3 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 揮揮手 蹦蹦跳跳 自言自語(yǔ)4 畫(huà)影子（1太陽(yáng)左邊有一個(gè)人，2路燈右邊有一豎排人，3任意畫(huà)）5 做實(shí)驗(yàn)，觀察影子的變化。在桌子中間放一個(gè)杯子。（1）點(diǎn)燃一只蠟燭，放在杯子旁邊。（2）移動(dòng)杯子的位置，讓杯子與蠟燭的位置發(fā)生前后左右和遠(yuǎn)近的變化。（3）杯子保持不動(dòng)，在杯子的各個(gè)方向先后點(diǎn)燃多只蠟燭。6 猜本課生字

40、：太陽(yáng)照在京京身上。（影）又用手來(lái)又用腳，手腳并用。（捉）7 讀一讀（學(xué)生補(bǔ)充閱讀材料）：地球上各個(gè)地方的影子是不同的。北極圈里是影子的“大人國(guó)”，因?yàn)槟抢锏奶?yáng)光斜斜地照著，影子在雪地上拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。赤道附近是影子的“小人國(guó)”，因?yàn)槟抢锏奶?yáng)當(dāng)空高高掛，影子變得小又小。不同的燈光下的影子也是不一樣的。仔細(xì)觀察電燈光下的影子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)影子中部特別黑暗，四周稍淺。而日光燈下的影子是灰蒙蒙的一團(tuán)，連輪廓也不易看清。那燈光的影子會(huì)不會(huì)影響醫(yī)生給病人做手術(shù)呢？別擔(dān)心，人們?cè)缫寻l(fā)明了無(wú)影燈。7 拍一拍，拍手兒歌：影子在左，影子在右。影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟著我

41、。第六單元手捧空花盆的孩子一、教材簡(jiǎn)說(shuō)這是一篇很有教育意義的童話(huà)故事，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開(kāi)謎團(tuán)，原來(lái)，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動(dòng)的故事??！這個(gè)故事在成年人看來(lái)，含義一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子來(lái)讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過(guò)的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無(wú)法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)生完成

42、一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩?；ǚN的生長(zhǎng)情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟文章就不難。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。3知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、引趣激情1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄤ浺舨シ爬莵?lái)了的故事。）師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答

43、或齊答）2、揭示課題。師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元誠(chéng)實(shí)里的一個(gè)新朋友，板書(shū)課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是誰(shuí)？b.為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、初讀課文，整體感知（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽(tīng)錄音來(lái)范讀一遍呢？生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學(xué)生）或生：還是聽(tīng)聽(tīng)錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽(tīng)取大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，我們一起來(lái)聽(tīng)錄音吧，大家把書(shū)翻到80頁(yè)，認(rèn)真地聽(tīng)（播放課文錄音）注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。師巡視，生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，那你們想不想自己試

44、著把課文讀下來(lái)，能把課文讀下來(lái)一定很了不起，來(lái)，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開(kāi)始讀吧！（生自由試讀課文，師巡視。）師：那老師就聽(tīng)取大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，由你們自己試著來(lái)讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開(kāi)始讀吧！（生自由試讀，老師巡視。）師：剛才都有誰(shuí)遇到困難了？你們是怎么解決的？生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽(tīng)讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問(wèn)同學(xué)或老師等。師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書(shū)了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過(guò)，有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)還有困

45、難。這沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì)把書(shū)讀得更好了。（2）檢查自學(xué)情況。同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽(tīng)讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽(tīng)，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）學(xué)生讀書(shū)后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書(shū)的互助情況。師：請(qǐng)受到幫助的同學(xué)說(shuō)一句感謝的話(huà)語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)生字。師：下面把你們自制的生字卡片拿起來(lái)，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)各小組長(zhǎng)在自學(xué)的過(guò)程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開(kāi)火車(chē)讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(zhǎng)帶讀）全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）師：最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后，我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說(shuō)今天

46、的這些生字，誰(shuí)有識(shí)記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話(huà)嗎？生做擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。“開(kāi)火車(chē)”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：小小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。猜字游戲。指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？2、自主讀文。（1）師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽(tīng)，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）齊讀課文。三、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摩（分要位）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有鮮花的花盆，畫(huà)有花兒及寫(xiě)有花籽的生字卡片，課文插圖3幅學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：講有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事一、復(fù)習(xí)生字、生詞。師：同學(xué)們講的故事真精彩?？磥?lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了手捧空花盆的孩子知道國(guó)