友誼,架起心靈的橋梁—主題班會(huì)課

1、友誼 , 架起心靈的橋梁主題班會(huì)課班會(huì)主題：友善，架起心靈的橋梁班會(huì)時(shí)間： 2015.6 班會(huì)地點(diǎn)：班級(jí)教室 班會(huì)背景：“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀， “友善” 是其中的重要一部分，是一切道德的起點(diǎn)。作為一名小學(xué)生，應(yīng)該弘 揚(yáng)這一基本的道德規(guī)范?，F(xiàn)在班級(jí)中的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女， 不懂得寬容、友愛他人，不會(huì)與他人正確地交流，經(jīng)常與他人發(fā)生小 矛盾，影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活， 影響班集體團(tuán)結(jié)，影響學(xué)生的身心健康成 長(zhǎng)，針對(duì)班級(jí)中的這種實(shí)際情況， 我組織召開了本次以友善為主題的 班會(huì)。班會(huì)目的：1.知識(shí)與技能：通過收集資料，交流討論、圖片賞析、情景劇表演、 社會(huì)調(diào)查等形式，使學(xué)

2、生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的 內(nèi)涵，體會(huì)友善在生活中的重要作用。 幫助學(xué)生掌握友善交往的技巧， 加強(qiáng)學(xué)生之間，學(xué)生與他人之間的溝通與交流。2.過程與方法：通過資料收集、 社會(huì)調(diào)查等多種形式， 培養(yǎng)學(xué)生收集、 整理信息的能力， 指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，運(yùn)用正確的方法進(jìn) 行社會(huì)調(diào)查。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生心里種下友愛、善良的種子，讓學(xué)生懂得與人相處要寬容、禮讓 班會(huì)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“友善”的內(nèi)涵，體會(huì)友善在生活中的重要 作用。班會(huì)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握友善交往的技巧，知道如何與他人友善相處。 班會(huì)形式：根據(jù)班會(huì)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 本次班會(huì)采用討論交流、 圖片欣賞、情境表演、社

3、會(huì)調(diào)查等多種形式，恰當(dāng)利用多媒體的輔助 功能，使學(xué)生在豐富直觀的感知中感悟友善，學(xué)會(huì)友善。班會(huì)過程：一、 引出友善1.播放一則新聞：遼寧開源縣某中學(xué)兩名男生因?yàn)榇蝻埖捻樞騿栴} 發(fā)生矛盾，放學(xué)后兩人約好在校外見面，后因矛盾升級(jí)，男生甲 用刀將男生乙刺成重傷住進(jìn)醫(yī)院，男生甲因故意傷人被公安機(jī)關(guān) 帶走。2.看了這則新聞，你有什么感想？（學(xué)生自由談感受）3.是啊，本來是一點(diǎn)小事，因?yàn)樗麄儾欢糜焉?、寬容，小矛盾?成了大問題，最后害了誰？（害了別人也害了自己）看來，友善在我們的生活中非常重要。今天，我們就來召開一次友善 為主題的班會(huì)友善，架起心靈的橋梁（設(shè)計(jì)意圖： 通過新聞播報(bào)的形式， 讓學(xué)生了解到真

4、實(shí)生活中的不友 善帶來的嚴(yán)重后果， 使學(xué)生真切的感受到友善的重要性， 從而認(rèn)識(shí)到 召開本次班會(huì)的重要意義。 ）感悟友善1 你能根據(jù)自己的理解， 說說什么是友善嗎？ （教師屏幕出示友善概念）2 課前同學(xué)們收集了很多友善的資料， 現(xiàn)在我們就把收集到的資 料在小組內(nèi)交流一下吧。3 全班匯報(bào)：你收集到了什么資料？（簡(jiǎn)單匯報(bào)資料題目）大家 收集的資料很豐富。通過剛才的交流匯報(bào)，相信你一定對(duì)友善有 了新的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的想法）（設(shè)計(jì)意圖：課前收集資料，能夠讓學(xué)生在收集資料的過程中初 步體會(huì)友善的意義，感受名人的友善品質(zhì)，初步受到情感的熏陶， 為班會(huì)的召開做好內(nèi)容準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。在課堂上讓學(xué)生以小

5、組 為單位交流匯報(bào)，目的是拓寬學(xué)生的思路，為每個(gè)學(xué)生提供交流 展示的平臺(tái)。）三、 踐行友善第一篇章：友善在校園你能判斷一下這些做法友善嗎？1.出示校園生活圖片，學(xué)生判斷并說明理由。2.你認(rèn)為在校園里還有哪些行為是友善的呢？（學(xué)生自由發(fā)言教師小結(jié)并板書）面帶微笑 理解尊重 關(guān)心幫助 寬容謙讓 文明有禮誠(chéng)實(shí)守信3.評(píng)一評(píng)：誰最受歡迎在我們的班級(jí)里也有許多同學(xué)，對(duì)人寬容有禮，熱情善良，樂于助人，你認(rèn)為在我們班誰能評(píng)為友善之星呢？趕快把把他的名字寫下來吧。（現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選） 得票最多的同學(xué)被評(píng)為班級(jí)的友善之星，為他頒獎(jiǎng)，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)同 學(xué)談?wù)勛约旱母惺??？吹竭@位同學(xué)獲獎(jiǎng)，你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：以校園生活為重

6、點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么樣的行為是友善，怎樣與人友善相處，使班會(huì)起到為學(xué)生導(dǎo)行的作用。評(píng)選班級(jí)友善之星，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)更多的學(xué)生在日常生活中，互相關(guān)心，互相幫助，寬容友善地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。懂得友善地對(duì)待他人，會(huì)給自己帶來快樂。 ） 第二篇章：友善在家庭同學(xué)們，“百善孝為先”，友善不能局限在校園里，更應(yīng)該在我們 的家庭中，我們看看東東在家是怎樣表現(xiàn)的？1.請(qǐng)欣賞情景劇東東在家東東是個(gè)很不懂事的孩子，不愿意幫媽媽做事，在家里大吵大鬧影響姐姐寫作業(yè)，有好吃的都搶來自己吃，不讓別人吃。看了東東的做法，你有什么想說的？（東東不知道關(guān)心媽媽，不能與姐姐友善相處，不懂禮貌，不是好孩子。 ）2.教

7、師問：現(xiàn)在你認(rèn)為友善是什么？（孝順父母，關(guān)心兄弟姐妹） （設(shè)計(jì)意圖 : 情境表演形式直觀、有趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。展現(xiàn) 的是貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境， 讓學(xué)生感到親切。 讓學(xué)生尋找情景劇 中的不友善行為， 就好像是在找自己身上的不友善一樣。 便于引導(dǎo)學(xué) 生自我反思。 通過對(duì)情景劇的分析， 讓學(xué)生知道友善表現(xiàn)在家庭中就 是對(duì)父母的孝順，對(duì)親人的關(guān)懷。 ）第三篇章：友善在社會(huì) “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ”把我們的友善之心 再放大，就是對(duì)社會(huì)的友善。請(qǐng)看小記者從前方帶回的報(bào)道。 （邊報(bào) 道邊出示圖片）1. 小記者: 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，班會(huì)前幾天，我們幾位小記 者分成兩隊(duì)，分

8、別深入不同的地點(diǎn)，尋找社會(huì)生活中的友善，我 們第一隊(duì)來到了超市，看到一位阿姨看見貨架上的物品掉下來了， 主動(dòng)撿起來放回原處，我覺得這就是友善。在超市里購(gòu)物的人很 多，大家買完東西能夠自覺地、有序地排隊(duì)結(jié)賬，不擁擠，我覺 得這就是友善。我們來到醫(yī)院，看見一位醫(yī)生小心翼翼地扶著病 人去衛(wèi)生間，我覺得這就是友善。我們第二小隊(duì)來到小區(qū)里，看見一位老奶奶主動(dòng)打掃小區(qū)內(nèi)的衛(wèi) 生，我覺得這就是友善。我們來到馬路上，看到一位小朋友幫助 清潔工人推車，我覺得這就是友善。在公交車上，一位叔叔主動(dòng) 給老奶奶讓座，我覺得這就是友善?？磥砦覀兊纳钪杏焉频男袨檫€真不少啊。這些友善的行為就像 一縷縷陽光，使我們的生活更加

9、光明，更加溫暖，你們同意嗎？ 師：是啊，社會(huì)的文明、和諧需要我們每一個(gè)人的共同努力。 （設(shè)計(jì)意圖：小記者調(diào)查的形式讓學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的形式匯報(bào)社會(huì)中的友善行為，形式新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的興趣。同時(shí)將友善的范圍擴(kuò)大到全社會(huì)，擴(kuò)大到我們接觸到的 每一個(gè)人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅對(duì)我們的同學(xué)、老師、親人、朋 友要友善，對(duì)生活在同一片藍(lán)天下的陌生人也要友善。 ）2. 將我們的友善之心再放大，那就是對(duì)動(dòng)物的關(guān)懷，對(duì)植物的保護(hù)， 甚至是對(duì)大自然，對(duì)整個(gè)地球的珍愛。因?yàn)槲覀兩钤谝黄?，?們是相親相愛的一家人。（設(shè)計(jì)意圖：將友善的范圍再次擴(kuò)大，讓學(xué)生擁有一顆大愛之心。 ） 四、 升華友善1.

10、 齊唱相親相愛的一家人2. 以后，你愿意做一個(gè)友善的人嗎？你覺得自己還需要在哪些方面 努力？把你的想法寫在友善卡上，并為之努力吧。3.教師總結(jié) : 贈(zèng)人玫瑰，手留余香。 同學(xué)們，通過今天的班會(huì)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)了友善。在校園里，友 善就是對(duì)老師同學(xué)的禮貌和幫助 ; 在家庭中，友善就是對(duì)父母長(zhǎng)輩的 孝順，對(duì)親人朋友的關(guān)懷： 在社會(huì)上，友善就是對(duì)他人的理解和寬容。 （設(shè)計(jì)意圖：以齊唱歌曲的形式將本次班會(huì)推向高潮，升華學(xué)生情 感。） 班會(huì)延伸： 本次班會(huì)之后，還要在班級(jí)中開展友善系列活動(dòng)。1. 結(jié)合班級(jí)的星級(jí)評(píng)價(jià)，每月評(píng)出友善之星。2. 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) : 我是友善小天使， 讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)， 走向社會(huì)，傳播友善思想，弘揚(yáng)友善行為班會(huì)反思： 本次班會(huì)之前安排學(xué)生廣泛地收集關(guān)于友善的資料，包括友善的故 事，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在收集的過程中初步體會(huì)友善，感悟故事 主人公的友善之情，為班會(huì)的召開做充分的準(zhǔn)備。在班