幼兒園：大班故事《下雨的時(shí)候》說(shuō)課稿

1、幼兒園：大班故事下雨的時(shí)候說(shuō)課稿（示范文本）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE大班教案幼兒園：大班故事下雨的時(shí)候說(shuō)課稿（示范文本）教材簡(jiǎn)介:依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師口己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用

2、系 統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的 步驟，合理組合和安排各種教學(xué)耍素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng) 的計(jì)劃過(guò)程，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園人班科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué) 生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材 使用。一、說(shuō)教材下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物 小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用 樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多 的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān) 心幫助他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡 特點(diǎn)，又符

3、合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)大班教案綱要指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴?過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。“發(fā)展幼兒語(yǔ)言 的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得 到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、 知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難 占八、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。技能目標(biāo):嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把 知道故事名稱，理解故事

4、，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為 本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的 過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表 現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)第4頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。四、說(shuō)教法和學(xué)法教法為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法?！耙暋?，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件屮的內(nèi)容?！奥?tīng)

5、”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适洛巧g的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案學(xué)法本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼 兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了 觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法” 是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練 習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之屮， 把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極

6、性。這一環(huán)節(jié)旨 在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法(1) 、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一 遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的 注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？ ”(2) 、觀看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)通過(guò)觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小 白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色 說(shuō)、幼幼分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒

7、參與活動(dòng)的積極。， 其屮還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi) 化為幼兒自己的行為。(3) 、再次欣賞課件，遷移故事主題通過(guò)觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法， 學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖?。游戲找朋友結(jié)束活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之屮，讓幼兒感受更多的快樂(lè)。六、說(shuō)活動(dòng)延伸表演游戲：下雨的時(shí)候教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒 扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的 發(fā)展。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形彖進(jìn)行續(xù)編。 活動(dòng)名稱：故事下雨的時(shí)候活動(dòng)目標(biāo)：1、體

8、驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)。2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。3、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫(huà)課件 小白兔、小雞、小貓頭飾2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種雨具活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：兒歌小朋友想一想導(dǎo)入主題我們一起玩一個(gè)猜謎游戲吧！師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？幼：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？幼：尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？幼：耳朵長(zhǎng)是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)?；静糠郑航處熯\(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方式講述第一

9、遍故事。(1) 、小朋友們真聰明，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家送來(lái)了 一個(gè)故事，故事的名字叫下雨的時(shí)候。教師講述：天氣真好，小 白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真 高興。忽然刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，(2) 教師提問(wèn)：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會(huì)怎么 辦？(3) 、教師繼續(xù)講述：再次提問(wèn)：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會(huì)怎樣做呢？ 小雞又會(huì)怎么說(shuō)？(4) 、教師用留空的方式與幼兒一起說(shuō)出小白兔、小雞與小貓 的對(duì)話。(5) 、講述完故事提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案2、觀看flash動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事

10、，滲透情感體驗(yàn)。（1）、這個(gè)故事真好聽(tīng)，它還有動(dòng)畫(huà)片呢！我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。（2）、提問(wèn)：小白兔用什么當(dāng)傘？他把樹(shù)葉放在哪里避雨？（學(xué)動(dòng)詞：頂）你覺(jué)得這是一只什么樣的小兔？（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰(shuí)幫助了它？怎么說(shuō)的？小雞得到幫助后，心里又有什么樣的感受？它說(shuō)了什么？（4）、分角色學(xué)小白兔與小雞的對(duì)話。（要求用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）（5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰(shuí)幫助他的？說(shuō)了什么？得到幫著后小貓心里又有什么感受？說(shuō)了什么？（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對(duì)話。（7）、請(qǐng)幼兒分組扮演角色表演故事中的對(duì)話。（8）、請(qǐng)三位幼兒分別扮演角色進(jìn)行表演。3、再次欣賞課件，遷移活動(dòng)主題。（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案(2)、當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你 又會(huì)怎么做？三、結(jié)束部分：游戲找朋友教師總結(jié)：小朋友們都是會(huì)想辦法，愛(ài)幫助人的