初中物理復習提綱第1講聲現(xiàn)象

1、第1講聲現(xiàn)象考點自主梳理與熱身反饋考點1 聲現(xiàn)象的實驗探究 1探究一：聲音的傳播 (1)實驗裝置：如圖11所示。(2)實驗現(xiàn)象：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出罩內的空氣，聲音會越來越 小 。(3)得出結論：聲音的傳播需要 介質 。(4)實驗拓展：抽干罩內空氣后，我們聽不到鬧鈴聲，但卻能看到表針走動，說明 聲音不能在真空中傳播，光可以在真空中傳播。(5)補充說明聲音是由物體 振動 產生的。一切正在發(fā)聲的物體都在 振動 ，振動停止，發(fā)聲停止。聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。聲音的傳播速度與 介質種類 和 溫度 有關，一般情況下，v氣體 < v液體 < v固體，聲音在空氣中(1

2、5)的傳播速度是 340 m/s。2探究二：音調與什么因素有關(1)實驗裝置：如圖12所示。(2)實驗現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌邊的長度，用大小相同的力撥動鋼尺，觀察到鋼尺伸出桌邊越短，振動越 快 ，音調越 高 。(3)實驗結論：音調由發(fā)聲體振動的 頻率 決定，頻率 越高，音調越 高 。(4)實驗拓展：如果利用該器材探究響度與振幅的關系，可以控制鋼尺 伸出桌邊的長度 不變，改變 撥動鋼尺的力度 。(5)實驗方法：該實驗用到的探究方法是 控制變量法。(6)補充說明：物體振動的快慢用 頻率 來表示，單位是 赫茲 。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，多數(shù)人的聽覺范圍是2020000 Hz，低于 20 Hz

3、的次聲波、高于 20000 Hz的超聲波，人耳都不能聽見。3探究三：響度與什么因素有關(1)實驗裝置：如圖13所示。(2)實驗現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到與音叉輕觸的乒乓球被彈開，響度越大，乒乓球被彈開的幅度越 大 。(3)實驗結論：響度與發(fā)聲體振動的 幅度 有關， 振幅 越大，響度越 大 。(4)實驗方法：實驗中通過觀察乒乓球被彈開的 幅度 來顯示音叉振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為 轉換法 。(5)補充說明：聲音的響度不但與物體的振幅有關，還與 距離發(fā)聲體的遠近 有關。 考點2 音調、響度與音色的比較 特性定義決定因素音調 聲音的 高低 ，俗稱聲音的

4、“粗”“細” 頻率 越高，音調越高響度聲音的 強弱 ，俗稱音量的“大”“小” 振幅 越大，響度越大音色聲音的 品質 ，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據與發(fā)聲體的材料、結構等有關考點3 噪聲的防治和聲的利用 1認識噪聲從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做 無規(guī)則 (選填“有規(guī)則”或“無規(guī)則”)振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。2噪聲的來源(1)交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機械運轉聲等。(2)工業(yè)噪聲：如紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。(3)施工噪聲：如筑樓、打樁的聲音等。(4)社會生活噪聲：如娛樂場所、商

5、店、集貿市場里的喧嘩聲。3聲音等級的劃分人們以 分貝 為單位來表示聲音強弱的等級，其符號是dB 。3040 dB是較為理想的安靜環(huán)境；長期生活在90 dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴重影響并產生神經衰弱、頭痛、高血壓等疾病。4噪聲減弱的途徑在 聲源 處防止噪聲產生，如排氣管上加消聲器；在 傳播 過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林；在 人耳 處防止噪聲進入耳朵，如戴耳塞。5回聲的利用聲音在傳播過程中遇到障礙物被 反射 回來形成回聲?；芈暤闹匾獞檬菧y距和定位，其原理是svt。聲吶是回聲定位的具體應用，同時也說明聲音能夠傳遞 信息 。6噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等

6、，同時也說明聲音可以傳遞 能量 。7超聲波與次聲波的利用(1)超聲波：通常把高于 20000 Hz的聲稱為超聲波。超聲波可以傳遞信息，如：B超和聲吶；超聲波可以傳遞能量，可以用來除去污垢、打碎結石等。(2)次聲波：低于 20 Hz的聲稱為次聲波。次聲波可以傳遞信息，如預報破壞性較大的地震、海嘯、臺風等。1用大頭針在兩個塑料杯底部各扎一個小洞，把細線插進杯中并打結，制成一個土電話。對其通話過程合理的說法是(C) A聲音只在固體中傳播 B聲音只在氣體中傳播 C聲音既在氣體中傳播，也在固體中傳播 D通話過程主要說明聲音可以反射2如圖14所示，將鼓輕敲一下，然后再重敲一下，兩次敲擊發(fā)出的聲音相比，發(fā)生

7、變化的是(B) A音調 B響度 C音色 D頻率3小紅同學喜歡利用復讀機進行英語聽力訓練。在音量不變的情況下，如果讓復讀機先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的聲音(C) A響度增大，音調不變 B響度減小，音調不變 C響度不變，音調升高 D響度不變，音調降低4下列現(xiàn)象說明聲能夠傳遞能量的是(B) A利用聲吶探測魚群 B醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內的結石 C醫(yī)生通過“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況 D蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲5伴隨現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，噪聲已嚴重影響人們的正常生活和工作。如圖15所示事例不屬于直接控制噪聲措施的是(D) 6. 圖16是探究聲音產生及其特性的小

8、實驗。(1)用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的 振動 而產生的。 (2)若增大塑料尺振動的幅度，則聲音的 響度 增大。 (3)改變塑料尺伸出桌邊的長度，會使聲音的 音調 發(fā)生改變。考向互動探究與方法歸納例1如圖17所示，在甲、乙兩個完全相同的高腳玻璃杯內裝有相同深度的水,當用筷子輕輕敲擊杯子時，兩個杯子就會發(fā)出相同的聲音。那么下列說法中正確的是(B) A用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時乙杯不能發(fā)出聲音 B用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時乙杯能發(fā)出聲音，產生了共鳴 C當用筷子敲擊杯子時，甲杯的音調較低 D當用筷子敲擊杯子時，乙杯的音調較低【解

9、析】聲音是由物體的振動產生的。用筷子敲擊甲杯，甲杯振動發(fā)聲，聲波在空氣中傳播，使得與甲杯完全相同的乙杯振動而發(fā)聲；由于甲、乙兩杯完全相同，故發(fā)出聲音的音調相同；用手捏住發(fā)聲的杯邊，該杯的振動停止，發(fā)聲停止，而另一杯子繼續(xù)發(fā)聲。 物體振動發(fā)聲，振動停止則發(fā)聲停止。例2下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質的是(D)【解析】A中正在發(fā)聲的音叉接觸水面時會激起水花，這個現(xiàn)象表明發(fā)聲體在振動。B中乒乓球被彈開得越遠，說明音叉的振幅越大，即聲音的響度和振幅有關。C中鋼尺振動越快聽到聲音的音調越高，說明音調和振動的快慢即頻率有關。D中當把玻璃罩內的空氣逐漸抽出時，傳聲介質越來越少，所以傳聲效果越

10、來越差，實驗過程中聽到的聲音越來越小，設想空氣全部抽凈時，就聽不到聲音了，證明了聲音的傳播需要介質。故選D。常見實驗方法 轉換法：物理學中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。題中的A、B均應用了轉換法。 控制變量法：物理學中對于多變量(因素)的問題，常常采用控制變量(因素)的方法，把多因素問題變成多個單因素的問題。每次只改變其中的某個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，對多個因素分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。題中的C應用了控制變量法。 實驗

11、推理法：有一些物理現(xiàn)象，由于受實驗條件所限，無法直接驗證，需要先進行實驗，再進行合理推理得出正確結論，稱為實驗推理法。題中的D應用了實驗推理法。例3雅安地震時，解放軍及時趕到災區(qū)進行救援。被埋者也要積極采取措施配合，方法之一是不斷敲擊周圍的堅硬物體，其目的是(C) A將周圍物體砸開 B利用聲傳遞能量 C利用聲傳遞信息 D消除寂寞 【解析】 被埋者不斷敲擊周圍的堅硬物體，營救者就知道有生還者在下面，便于及時營救。聲音能夠傳遞信息，是利用聲音來判斷物體的特征、性質、位置等因素，即通過聲音獲取某些信息，對物體的結構、形狀、運動狀態(tài)等沒有影響；聲音能夠傳遞能量，使物體發(fā)生了機械運動或產生了破碎、重組等

12、作用，即利用聲波達到某一目的，表現(xiàn)為運動狀態(tài)的改變或形狀、結構的改變等?？碱}自主訓練與名師預測一、選擇題1.如圖19所示是常見的交通標志牌，其中與聲現(xiàn)象有關的是(C)2手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手(D)A不能傳播聲音 B吸收了聲波 C把聲音反射回去了 D使鼓面停止了振動3小強在使用小提琴前，常常旋動琴弦軸調節(jié)琴弦的松緊，這樣做主要是為了改變聲音的(B)A響度B音調 C音色 D速度4同窗三年，同學們互相非常熟悉了，甚至可以“聞其聲，知其人”。通過聲音識別同學的主要依據是(C) A音調 B響度 C音色 D聲速5如圖110所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球多次被彈開。這

13、個實驗是用來探究(B)A聲音能否在真空中傳播B聲音產生的原因C音調是否與頻率有關D聲音的傳播是否需要時間6拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，是為了研究(A) A音調 B響度 C音色 D聲音的大小7人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是2020000 Hz。大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為(D) A大象發(fā)出的聲音太小 B次聲波無法傳入人耳 C次聲波的頻率大于20000 Hz D次聲波的頻率小于20 Hz8在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，在課堂上“大聲”回答問題才能讓老師和同學都能聽清楚。這里的“輕聲”和“大聲”是指

14、聲音的(B) A音調 B響度 C音色 D頻率 9與聲音傳播速度有關的是(D) A聲音的音調B聲音的響度 C聲音的頻率D傳播聲音的物質10一種聲波從水里傳到空氣中，它的傳播速度將(B) A變大 B變小 C不變 D不能確定11. 為了不影響小紅學習，媽媽看電視時把聲音調小，這改變了聲音的(B) A音調 B響度 C音色 D頻率12(多選)下列實驗中，用到了轉換法的是(BC) A探究聲音的音調與頻率的關系 B探究力的作用效果與壓力和受力面積的關系 C探究聲音的產生原因 D牛頓第一定律的得出13.控制噪聲污染應從防止噪聲產生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入人耳三個方面著手。下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是(B

15、) A中考期間考場周邊工地停止施工 B飛機場附近居民采用雙層真空窗 C工人工作時戴防噪聲耳罩 D汽車駛入市區(qū)禁止鳴喇叭14我們都有這樣的親身經歷：大雪過后，大地披上厚厚的銀裝，這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜，這是因為雪地里的微孔能吸收聲音。根據這一描述，你認為大會堂、劇院的墻壁做成凹凸不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了(A) A減小聲波的反射B增強聲波的反射 C增大聲音的響度D裝飾美觀些15關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是(B) A聲音可以在真空中傳播 B聲音是由物體的振動產生的 C聲音傳播的速度與溫度無關 D聲音在空氣中的傳播速度是3×108 m/s16小何自制了一個哨子，如圖11

16、1所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。關于哨子，下列說法正確的是(A)A哨聲是由于空氣柱振動而發(fā)出的聲音B在月球上也能聽到該哨聲C吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨聲的響度D活塞不動，用更大的力吹哨子，哨聲音調會更高17下列實例中，利用聲傳遞能量的是(C) A利用B超檢查身體 B利用聲吶探測海洋深度 C利用超聲波除去人體內的結石 D醫(yī)生用聽診器診斷疾病二、填空題18成語“萬籟俱寂”常用來形容夜晚的寧靜，從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的 響度 很小。19汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們

17、車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞 信息 。20某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲，如果這種昆蟲的翅膀在10 s內振動3500次，則它振動的頻率是 350 Hz，人類 能 (選填“能”或“不能”)聽到這種聲音。21溫度一定時，聲波在不同介質中的傳播速度是 不同 (選填“相同”或“不同”)的。圖112中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的 音色 不同，同時還可以根據聲音的 響度 來大致判斷周圍同學離他的遠近。(以上兩空選填“響度”“音調”或“音色”) 22如圖113所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明哪些問題？請你寫出一個： 聲音是由物體振動產生的(或空氣可以傳播聲音) 。23用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個“樂器”，通過敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動聽的樂曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應關系如圖114所示。(1)由圖可知，音調的高低與空氣柱長度的關系是 空氣柱的長度越短，音調越高(或空氣柱的長度越長，音調越低)。(2)往熱水瓶或杯子里倒水，有經驗的人不用看，就可以根據聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是