冬夜讀書示子聿優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

1、冬夜讀書示子聿優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、運用已有的識字策略，學(xué)習(xí)生字詞，能運用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏、語調(diào)朗讀古詩，背誦古詩。 3、通過反復(fù)誦讀，感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性及體會詩人陸游對小兒子子聿所寄予的一片深情。 設(shè)計理念： 1、語文課程標(biāo)準指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐(不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整)?！北菊n的教學(xué)內(nèi)容也是要著重讓學(xué)生認識實踐的重要性，因此在教學(xué)預(yù)設(shè)時增加了兩次聯(lián)想，讓學(xué)生聯(lián)系自己所學(xué)到的大量歷

2、史故事、成語、名言等進行交流，既復(fù)習(xí)了舊知，鍛煉了學(xué)生的說話表達能力和搜集處理信息的能力，又不至于讓“無遺力”、“老始成”這兩個教學(xué)重難點流于空洞的說教，因為有了以具體的事例為依托，教學(xué)中學(xué)生均能建立起豐富、具體、生動的形象來，較好地解決了教學(xué)的重難點問題。 2、“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”(語文課程標(biāo)準)本教學(xué)設(shè)計中除了注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生說說詩意之外，還增加了一個鞏固性的練習(xí)：根據(jù)提供的材料，完善小劇本。這樣課內(nèi)與課外相結(jié)合，說與寫相配套，能使學(xué)生較好地想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感，又復(fù)習(xí)了本冊教科書Secord單元中關(guān)于“劇本”的知識。 3、

3、作業(yè)的設(shè)計，既尊重學(xué)生的個性(分必選與自選題)，又加強了綜合實踐能力的培養(yǎng)(制作作家小卡片)或讀寫結(jié)合的能力培養(yǎng)。 設(shè)計思路： 根據(jù)以上的理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)流程： 一、誦讀古詩，談話揭題;二、理解題意，讀熟詩歌; 三、自學(xué)古詩，初感詩意;四、深入理解，突破重難點; 五、總結(jié)全詩，提出希望;六、作業(yè)超市。 課前預(yù)習(xí)： 1、借助字典理解詩中有關(guān)字、詞的意思; 2、搜集關(guān)于讀書、實踐的名言警句; 3、復(fù)習(xí)劇本，了解劇本常識。 教學(xué)過程： 一、誦讀古詩，談話揭題。 1、學(xué)生誦讀古詩(由學(xué)校開展的古詩文誦讀活動入手)。 ·教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的示兒一詩。 師追問：對

4、于陸游，你還知道些什么? 2、談話揭題：陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。剛才誦讀的示兒，屬于悲壯的愛國絕唱，是對子女的臨終遺囑，而今天我們學(xué)習(xí)的冬夜讀書示子聿這首詩，也是寫對子女的教育，并被世人津津樂道。(多媒體出示全詩，并板書課題) 二、理解題意，讀熟詩歌。 1、理解題意。 讀題后，讓學(xué)生說說：讀了這個題目，你知道了些什么? (學(xué)生交流) ·這件事情發(fā)生在一個冬天的深夜。 ·這首詩是陸游寫給小兒子聿的。 ·陸游在冬夜讀書時生發(fā)的一些感想以

5、此來教育他的兒子。 引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思。 再指導(dǎo)多角度讀好詩歌題目。 過渡： 陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書時，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?讓我們一起回到了800多年前的那個深夜，走進那個令人難忘的夜晚。 我們先來讀讀這首詩。 2、讀熟詩歌。 學(xué)生自由朗讀。要求：讀準字音，讀通詩句。 檢查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。 過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了會讀之外，我們還要理解古詩。 三、自學(xué)古詩，初感詩意。 1、教師：請同學(xué)們自己再讀讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語的意思，哪些詩句的意思，你還有什么地方讀不明白，請在書上打個小問號，然后把你的收獲和同桌交流交流。 2、學(xué)生自學(xué)，

6、并和同桌交流。 四、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))。 1、教師：通過剛才自己的學(xué)習(xí)與同桌的討論，我想大家對詩句一定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來告訴大家。 (古人讀書做學(xué)問時是用出全部力量，一點也不保留的。) 你是怎么讀懂的啊?(因為我知道學(xué)問的意思是讀書學(xué)習(xí)，也就是做學(xué)問，遺的意思是留，無遺力是指用出全部力量，一點也不保留) B教師：由“無遺力”，你直接想到了哪個成語?(不遺余力) C教師：你說的真好，你是怎么知道這些詞語的意思的? (我是通過查字典、聯(lián)系整句詩、請教別人來知道的) 教師：這些都是一些好的學(xué)習(xí)方法，很值得我們學(xué)習(xí)。 D、教師：請你舉例說說古人追求學(xué)問是如何不遺余力的? (

7、古人學(xué)習(xí)的確是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日) E教師：你能為大家簡單地介紹一下這些成語背后的故事嗎? 教師：聽了這些，感覺古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。 (板書：不遺余力) Secord句：少壯工夫老始成。 交流詩意：小時候用的工夫，要到年老的時候，才有所成就。 你又是怎么知道的呢?在這句詩句中你有不明白的地方嗎? (始的意思是才，工夫是時間，成是成就) B、教師點撥：在這句詩中，有兩個表示時間的詞語，你找到了嗎?從“少壯”到“老”，你讀明白了什么?學(xué)習(xí)的時間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要持

8、之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 (板書：持之以恒) C、教師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊!。老師想到還有一個詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個練習(xí)，看能不能給弄清楚了。 D、多媒體顯示：我選擇，我快樂 工夫 功夫 1.當(dāng)初不會跳繩的這個一年級男生，僅一星期( )， 不僅學(xué)會了跳繩，而且一分鐘還可以跳120多只。 2.這個雜技演員真有( )。 3.時間不早了，明天有( )再來玩吧! 4.李小龍的中國( )，世界聞名。 E、教師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們知

9、道：古人做學(xué)問，強調(diào)積累，日積月累，滴水穿石，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”。 F、教師點撥：同學(xué)們，想一想你知道有哪些人，也是“少壯工夫老始成”的? (人民藝術(shù)家齊白石，老年才名動全國; 李時珍從小立志，晚年才編成本草綱目; 談遷從小立志，晚年才編寫成國榷) 2、學(xué)法小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?如何來理解整句詩呢?(關(guān)鍵是要要抓住一些重點詞語，從而來理解整句詩句的意思。那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)接下來的兩句。 第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 A、教師：這兩個句子中，你理解了哪些重點詞語呢? 交流：· “紙上”：書本知識

10、。(相機板書：書本知識)“淺”：膚淺。“終”：畢竟。 · “此事”：這些知識。即指書本上的知識。“躬(躬行)”：親自實踐。(相機板書：實踐經(jīng)驗) B、學(xué)生交流詩句意思：書本上獲得的知識畢竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本知識，還要親自去實踐。 C教師：同學(xué)們，看來，讀書獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。在我們以前學(xué)習(xí)的文章中，也有不少是講到親自參加實踐，才取得成功的，或者是由于實踐少，而失敗的，請你說說有哪些? D、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)點撥。 (正面例子：詹天佑修筑京張鐵路請教當(dāng)?shù)赜修r(nóng)民; 李時珍編本草綱目請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民; 反面例子：趙括紙上談兵)

11、E教師：生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強調(diào)要親身去做、去實踐的，想想有哪些? (1、讀萬卷書，行萬里路。 錢泳 2、百聞不如一見，百見不如一干。 俗語 3、站在岸上學(xué)不會游泳。毛澤東 4、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。) F、學(xué)生交流，師生評價。 G、教師：通過剛才的自學(xué)與交流，現(xiàn)在我們基本上已經(jīng)把整首詩的意思弄明白了，看來你們很會學(xué)習(xí)。來，自己試著說說整首詩的意思。 H、教師：現(xiàn)在我們讀懂了這首詩，我們再來讀讀，看看你能讀好這首詩嗎?要求：不僅要讀正確，還要讀好，讀得有感情。 學(xué)生先自己練習(xí)讀，然后交流讀，最后齊讀。 I、 師述：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，陸游希

12、望小兒子子聿做個怎樣的人?交流。 J、鞏固練習(xí)(填空)：這首詩告訴人們，做學(xué)問一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一個既有 書本知識 ，又有 實踐經(jīng)驗 的人，才是真正有學(xué)問的人。 (相機板書：做學(xué)問 ) 3、全詩熟讀成誦。 教師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢? 認真地讀，大聲地讀，用心地去讀，并把他牢記于心 教師：那我們也來像子聿一樣來讀讀，并把它牢記在心。 記住了嗎?我們來試試(齊背古詩)。 五、總結(jié)全詩，提出希望。 教師：同學(xué)們，陸游寫于1199年一個寒冬深夜的這首詩，雖然短短28個字，卻飽含深意，囊括著許多生動的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬語匯成4句話呀

13、。他要告訴自己的兒子，做學(xué)問是艱辛不易的，要獲得真知識，關(guān)鍵在于行，也就是實踐出真知。這也給我們上了深深一課。老師希望你們牢記古人的訓(xùn)誡，從現(xiàn)在開始，做個踏踏實實、身體力行的學(xué)生。其實，陸游共寫了八首冬夜讀書示子聿的詩，那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢?課后請同學(xué)選兩到三首讀一讀。 六、作業(yè)超市： (一)必選題 1、抄寫并背誦古詩; 2、選讀冬夜讀書示子聿的其它幾首。 (二)自選題 3、搜集陸游的資料，制作人物卡片。 4、練習(xí)完善冬夜讀書示子聿小劇本。 板書設(shè)計： 冬夜讀書示子聿 不遺余力 書本知識 做 學(xué) 問 持之以恒 實踐經(jīng)驗 冬夜讀書示子聿 一、對照插圖，結(jié)合詩句意思，請你嘗試一下，

14、完善下列的劇本： 時 間 1199年(即宋寧宗 慶元五年)的 。 地 點 山陰(浙江紹興) 。 人 物 (姓名)： (身份)。 (姓名)： (身份)。 幕啟。室外一片靜寂，寒氣逼人，翠竹禁不住這樣的天氣，不由得打著冷顫。室內(nèi)，書桌上擺放著書籍以及文房用品，在昏黃的燭光下，大詩人陸游正在苦讀著詩書。 陸 游 (情不自禁地拿起筆，邊寫邊吟)冬夜讀書示子聿：“ ， 。 ， ?！?(詩寫完后，有點激動地喊)子聿子聿快過來!爹爹有話要跟你說。 幕落。 Secord幕 幕啟。兩三分鐘后。一個天真可愛的小子聿應(yīng)聲來到書房，站在了陸游的身旁。陸游坐在凳子上，手捧詩書。 陸子聿 (疑惑地)爹爹，您找我有什么事?

15、 陸 游 (捋了兩下長須，夸獎地)好孩子，爹爹知道你愛好讀書，也讀了不少書。剛才爹爹寫了一首詩，你讀一讀，想想爹爹借這首詩，想要告訴你什么? 陸子聿 (拿起桌上的詩稿，大聲讀起來，思考片刻后，指著詩稿的前兩句)爹爹，這開頭兩句，孩兒知了： 爹爹，您說：我講得對不對? 陸 游 (用手撫摸了子聿的頭)兒啊，你說得不錯。 陸子聿 (再讀詩稿，指著詩中的“絕知”一詞詢問)這是什么意思?爹爹，孩兒不太懂? 陸 游 (和藹地)問得好哪!“絕知”的意思是 陸子聿 爹爹，孩兒明白了! 陸 游 (指著詩稿中的“躬行”問)哪這是什么意思? 陸子聿 (響亮地)這個我知道，“躬行”是指 陸 游 (指著詩稿)哪這首詩的

16、后兩句話，爹爹想要告訴你的是什么? 陸子聿 (恭敬地)爹爹，你是想教育孩兒： 是不是這個理兒，爹爹? 陸 游 (臉色鄭重)那古人趙括帶兵作戰(zhàn)失敗，你現(xiàn)在知道為什么了吧? 陸子聿 (眼前一亮，信心十足地)爹爹，我知道了，是因為 陸 游 (語重心長地)兒啊，我是想把我畢生的讀書心得教于你。想不到你年齡這么小，就能明事理了，真是讓我感到欣慰。 陸子聿 (若有所悟地)爹爹，我一定會努力讀書，勤于實踐，將來做一個事業(yè)有成的人。 陸 游 (會心一笑)子聿啊，時間不早了，快去睡覺吧。 陸子聿應(yīng)聲下?；椟S的燭光下，陸游坐在凳子上，手捧詩書繼續(xù)苦讀。 幕落 附:備閱資料 選讀冬夜讀書示子聿的其它幾首。 宦(hu

17、àn)途至老無余俸，貧悴還如筮(shì)仕初。 賴有一籌勝富貴，小兒讀遍舊藏書。 易經(jīng)獨不遭秦火，字字皆如見圣人。 汝始弱齡吾已耄(mào)，要當(dāng)致力各終身。 簡斷編殘字欲無，吾兒不負乃翁書。 絕勝鎖向朱門里，整整牙簽飽蠹(dù)魚。 圣師雖遠有遺經(jīng)，萬世猶傳舊典刑。 白首自憐心未死，夜窗風(fēng)雪一燈青。 殘雪初消薺(jì)滿園，糝(shn)羹珍美勝羔豚(tún)。 吾曹舌本能知此，古學(xué)工夫始可言。 讀書萬卷不謀食，脫粟在傍書在前。 要識從來會心處，曲肱(gng)飲水亦欣然。 世間萬事有乘除，自笑羸(léi)然七十余。 布被藜(lí)羹緣未盡，閉門更讀數(shù)年書。 注一：陸游(1125年11月13日-1210年1月26日) ，南宋詩人。漢族。字務(wù)觀，號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。12歲即能詩文，一生著述豐富，有劍南詩稿、渭南文集等數(shù)十種存世，存詩9000多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存