小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：位置

1、希望能幫助到您小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：位置教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第 5 6頁內(nèi)容及練習(xí)一的47題。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化 位置概念。2 .能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置， 建立較強(qiáng)的位置感, 為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。3 .讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì)出生活中處處有數(shù)學(xué)。4 .在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?使之樹立正確的價(jià) 值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前游戲，導(dǎo)入新課。師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做

2、個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪？生隨老師做游戲師：從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特 定的位置，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他 們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。 板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、探究位置師：經(jīng)過一周的評(píng)選，我們的假期作業(yè)終于評(píng)出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？生：想師：這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第五組的，一個(gè)同學(xué)是第四個(gè)。根據(jù) 老師的描述請(qǐng)同學(xué)們快找一找他們是誰？（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？生：因?yàn)榈谖褰M有4個(gè)同學(xué)，而且每一組都有第4個(gè)同學(xué)，所以 無法確定是哪一個(gè)同學(xué)師：是啊！第五組有四名同學(xué)

3、，只說第五組很難一下子知道他是 誰，而坐在第4個(gè)的每一組都有1個(gè)，所以也無法知道他是誰，那么 怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來？（生自由回答）師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個(gè)。（板書）師：他們分別是第五組的第3個(gè)（馮銘思）第2組的第4個(gè)（韓 嘉悅）生匯報(bào)后發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品，并及時(shí)鼓勵(lì)。師：按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，班級(jí)一共有幾組？生：一共有6組師：誰來數(shù)一數(shù)生數(shù)一數(shù)師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組請(qǐng)各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽老師的口令請(qǐng)第一組的同學(xué)揮揮手 請(qǐng)第二組的同學(xué)跺跺腳請(qǐng)第三組的同學(xué)拍拍肩， 請(qǐng)第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈請(qǐng)第五組的同學(xué)笑一笑， 請(qǐng)六組同學(xué)拍拍

4、手師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎？生：王爽在第6組第2個(gè)師：第四組第一個(gè)同學(xué)請(qǐng)起立（張墨焜）師：誰是老師的好朋友，請(qǐng)你告訴我你的位置。（生自由回答）師：你的好朋友是誰？請(qǐng)小組的同學(xué)猜一猜（生小組合作）師：請(qǐng)和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置，把 第5頁的內(nèi)容填上。（生自由活動(dòng)后匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書師：通過同學(xué)們的匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、 左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？生自由回答，教師適時(shí)板書，齊讀板書內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家你們 看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？（出示

5、做一做）根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件，誰知道狗在第幾行第幾個(gè)?師：你還能提出什么問題?生自由提問2、星期天小明去看電影，他買了一張 8排13號(hào)的電影票，他拿 著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號(hào)門”、“雙號(hào)門”，小明看了看 手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫助他？（出示教 科書第8頁第4題）學(xué)生分組討論怎樣幫助他。師：（學(xué)生匯報(bào)后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的，如果拿的 是單號(hào)票，就從單號(hào)門進(jìn)，雙號(hào)票就從雙號(hào)門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號(hào)，這是一張單號(hào)票還是雙號(hào)票呢？（我們看單號(hào)或雙號(hào)，只看票上是幾號(hào)，不用看是幾排）小明由單號(hào)門進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座 位我應(yīng)該坐

6、在哪？如何幫助他找到座位？生：先找8排再找13號(hào)師：小明和小麗是好朋友，一個(gè)是8排13號(hào)、一個(gè)是8排12號(hào)， 他們會(huì)坐在一起嗎？生：不會(huì)（因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊，把的在的單號(hào)排在一起， 從中間往右次是1、3、5、7所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依 次是2、4、6、8中間號(hào)，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以他們不會(huì)挨在一 起。3、小螞蟻找食物。教科書第8頁第5題師：在動(dòng)物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個(gè)又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請(qǐng)看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往 上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學(xué) 生明白題意）師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個(gè)香甜的香蕉呢， 請(qǐng)小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆