綜合性學習：難忘的小學生活

1、世紀英才文化 品質 責任 創(chuàng)新綜合性學習：難忘小學生活   “難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、

2、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。  綜合性學習要以學生自己的活動為主。 “成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：1、讀 “閱讀材料”中的文章。 2、回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。3、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動： 1、為老師和同學寫臨別贈言。2、 為母校做點事，留作紀念。3、 舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。 

3、;1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。 2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。 3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）     5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。 1、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。 2、用多種形式表

4、達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。  板塊一：成長足跡1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。 2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。 3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向 4、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。   5、承前啟后

5、，為下階段的活動做好鋪墊。  充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡 教師學生通過各種途徑收集相關資料。 第一課時1、閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。 2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學生發(fā)言相機板書。 3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。 4、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。  活動過程： 根據表格內容分組展開活動  活動計

6、劃 活動時間                活動地點                小組長               

7、 小組成員               活動內容        資料收集分工       第二、三課時閱讀材料  認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、對同學的感情。  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 

8、2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。  1、作者對啟蒙老師回憶的三件事  2、“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解 一、板書課題 （1）釋題：什么叫啟蒙？ （2）在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。 （3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。 二、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質？你有哪些

9、不懂的問題，提出來。 三、交流感悟，深入理解 1、這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？ 2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？   （1）熱愛祖國    演講:教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。 寬嚴之間:教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。     （2）治學嚴謹，教育嚴格 “嗅覺特長”的故事 教師引導：你對這件事怎么看？你

10、由此想到了什么？ “寫大字”的故事 教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。 3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地朗讀課文。四、情感遷移 深化理解 讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。  老師領進門  1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。 

11、0; 2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。 3、學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。   4、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。   1、學習正確、流利地朗讀課文。  2、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。 收集贊美老師的詩句或名言。 一、導入，激發(fā)興趣。 1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。      板書課

12、題，指導讀課題。 二、初讀，感知課文。 1、學生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意 2、自讀課文，找出生字，集體識字。 （1）告訴學生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學們已認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。 （2）學生自讀課文，劃出不認識的字，然后查字典。 （3）檢查。 3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到： 正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。 三、再讀，理

13、解課文。 1、默讀課文，思考：怎樣領進門？找到有關句子，然后交流。     領會田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩：     （2）默讀田老師講述的故事； 對照故事理解小詩，找到兩者對應的內容；聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。    3、聯(lián)系上下文，理解句子。 （1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤

14、其是“身臨其境”）品味、朗讀 （2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。    4、嘗試背誦第二節(jié)。 四、總結： 尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的藤野先生、毛澤東的我的老師許特立。 五、完成詞句活動室六、課后拓展。說說我心中的好老師。 （一）、自讀新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈完成表格：課文 主要內容     表達的感情 

15、;  新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈                     （二）、難忘的回憶： 1、說：想想在小學生活里，曾經發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、憶：難忘的小學生活     類別    內容 

16、;    難忘的理由 難忘的老師   難忘的同學       難忘的一節(jié)課     難忘的一次活動    難忘的運動會      難忘的   第四、五課時 1、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。 2、以生

17、活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 3、說寫結合，完成兩篇作文：     （1）介紹照片中的“我”； （2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 一、導語。 二、范例及講評。 你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。    三、練習。     （1）獨立思考

18、：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？  （2）小組交流，練習口述。 4、 大組交流。     請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。 五、當堂習作。限定時間，快速習作。 六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。      班級紀念冊  “師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽” “藝術天地”“美好祝愿”    第六課時 一、談話導入&#

19、160;   同學們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。二、師恩難忘，活動傳情  1、“教誨深深”（評語組）老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進行了一次評語大搜索。小組成員出示活動計劃，并給予介紹。  調查搜集途徑   調查內容   人員分工 小學生評價手冊         期末評語&#

20、160;  同學珍藏的禮物 禮物、獎品上的話  同學保留的作業(yè)  作業(yè)批語  2、“精彩瞬間”（照片組）  （1）小組成員一邊展示照片，一邊進行簡要的解說。   給照片加小標題。   3、“師恩濃濃”（作文組） 小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學的謝意。 欣賞習作。（尋找成長的足跡，感念師恩） （預設）生：這些作文寫得很好，同學們能從各

21、自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關愛，表達了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！    深情誦讀習作老師，我想對你說。片段賞析（2個）。引導評議。  板塊二：依依惜別 1、閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。 2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學生發(fā)言相機板書。 3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。 4、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。  

22、第一課時：給老師的一封信 1、閱讀給老師一封信，繼續(xù)感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦 2、用書信形式表達對老師的敬愛之情。 一課時活動主題：  師恩難忘書信傳情 一、激情引入; 人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。 閱讀給老師一封信  （一）導語： 是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我

23、們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的給老師的一封信，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。 （二）自由讀文，按提示自主學習。    1、回憶了顧老師的哪些事例? 贊美了顧老師的什么品質 ？表達了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？    畫出令你感動的句子，        （三）交流 文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師

24、第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記 朗讀文章中感動人的句子寫作特色： 三、傾訴心聲 （1）討論；在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？ （2）交流 （3）學生獨立寫作四、課后活動 （1）交流學生自己寫的信 （2）將自己寫的信送給老師  第二課時：在小學畢業(yè)典禮上的講話 通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。 了解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。    初步了解演講

25、技巧，體驗演講。 搜集資料，了解演講的概念和作用。 初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。 一課時 學習主題：    告別母校激情演講 一、揭題引入，明確活動任務。  （1）課件出示唱得響亮歌詞，請同學們在音樂中一起深情讀詞：  （2）出示題目：畢業(yè)之歌演講活動。 二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。  （1）小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？   （2）了解演講稿的概念。  （3）演講稿該怎么寫呢？讀在小學畢業(yè)典禮上的講話

26、，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？  （4）再讀在小學畢業(yè)典禮上的講話，感受這篇演講稿寫作方面的特點。  （5）集體交流： 三、情境演示，體驗演講技巧。  （1）演講活動除了準備演講稿，還要做什么？   （2）對比感受演講與讀文的區(qū)別。 教師平鋪直敘地讀演講稿教師有感情地朗讀演講稿。 你們覺得這樣叫演講嗎？談談自己的看法。交流： 演講要有動作性，朗讀不必強調與動作結合；演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流；  演講體驗：那么，在小學畢業(yè)典禮上的講話如何進行演講

27、呢？選其中的一個小片段，小組合作，選出一位同學進行演講，其他同學進行指導。  （3）指名試演講，合作評議。    （4）總結 四、作業(yè)設計： 每位同學寫一份告別母校的演講稿。   第三課時：給校長的建議  以書上的建議書為范例，讓學生通過調查訪問，發(fā)現(xiàn)學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。一課時 活動主題： 學寫建議書一、揭題引入，明確活動任務。 建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領導或個人提出建議的一種專用書信。 二、閱讀材料，了解建議書的內

28、容。    建議書的內容： 擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意； 講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考； 提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。 結尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。    開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。 三、交流學校存在的不足。 四、學習本文的寫法，向

29、校長寫一封建議書。  第四課時：同學錄 1、了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄。 2、展現(xiàn)自己的特點，展示獨特的能力，珍惜自己的勞動成果。    3、留下對母校的美好回憶，增進對母校的感情。 一課時 活動主題： 同學錄設計一、吟誦同學錄，激發(fā)興趣  （1）出示詩同學錄和歌曲送別。    （2）請同學們談談對這首詩的認識和感受。    （3）對制作我們班同學錄，你最

30、感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？ 二、討論設想，暢談我們對同學錄自己的設計方案。    （1）出示一本上一屆畢業(yè)班學生的同學錄，看看同學錄中一般包括哪些內容？那些是你最感興趣的？  （2）你希望我們的同學錄中能留下些什么？    （3）討論自己對同學錄的設想。   討論同學錄內容及各版面的命名。    交流：“卷首語”“恩師檔案”“校園風景”“活動寫真”“榮譽臺”“個人寫真”“心語心愿” 討論交流同學錄的名字、樣式和裝飾。 

31、;   （4）指導卷首語的寫作。朗讀教師的范文 交流卷首語的內容和語言特點。 學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。三、討論分工，制作制定計劃。 小組討論制訂活動計劃，填寫活動計劃表。 小組信息    小組名稱 小組成員 組內分工 活動時間      活動內容      活動地點      

32、;   活動形式 責任人    五、展示同學錄初稿。 六、修改同學錄，最后定稿。 七、作業(yè)設計: 把同學錄作為禮物送給老師和學校作為留念。  第五課時：畢業(yè)贈言 1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。 2、選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。 3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受師生、同學間純真美好的情誼。一課時 活動主題： 真誠祝福臨別書情&

33、#160;一、出示六年生活學習場景的照片，激情引入。 二、學寫贈詞：  （1）出示教材中贈言，自由朗讀，說說自己的感受。    （2）交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：   運用以物喻人、排比等方法來抒情；    有真情實感；     語言簡練優(yōu)美；     能抓住人物特點。 回憶一下教過自己的老師，對哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點？選擇一位你最想寫的老師

34、，把祝福送給他（她）。  （3）出示學生寫的贈言，比較那幾位同學寫得好。哪類贈言較好，說說理由。我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！  祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！   祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！ 交流：第類贈言不適合學生特點；第類贈言沒有針對性。    （4）聽過了剛才同學們讀的贈言，看過了同學們寫的贈言，你有什么啟發(fā)？  （5）獨立寫贈言。  （6）美化贈言，真誠祝福。 三、如何美化自己的贈言，小組合作討論。

35、0;   四、引導學生可以單獨進行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈言卡。優(yōu)秀贈言事例： 1、歲月的流逝，證明著我們在一天天地長大。在成長中，我們成了好朋友。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意篇篇。在以后的日子里，愿你在未來的天空中自由地翱翔，攀登知識的最高峰。 2、快畢業(yè)了。世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學習進步！ 3、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒

36、仍然如此甘甜。年輕的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的中學時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。  4、我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅定。再過兩個多月，就離開母校，畢業(yè)了！同學們各奔東西，揮手離別。畢業(yè)之后，我們將進入中學，在此，我希望你像一只鴿子在知識的天空中自由飛翔。還有你是個脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅強。好了，我送你最切實際的12個字：身體健康學習進步天天開心！ 5、時間飛逝，一轉眼六年過去了。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由得落下來。因為我們知道我們初中不一定在一起。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！