雪地里的小畫家說課

1、雪地里的小畫家說課木海燕一、說教材簡析及設(shè)計理念： 雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標準中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以

2、一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。 新課標指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我根據(jù)本教材的特點以及一年級學(xué)生的認知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參

3、與教學(xué)活動，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。 二、依據(jù)新課程標準，確立教學(xué)目標： （一）能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。 （二）知識目標： 1、認識“啦、梅、蛙、睡”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”； 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 （三） 情感目標： 1

4、、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 2、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 三、教學(xué)重點難點： 本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教學(xué)難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。 四、課時安排：（2課時） 第1課時： 朗讀課文，初步識字，感悟課文內(nèi)容 。 第2課時：鞏固識字（識記字形、在語言環(huán)境中了解字義），寫字教學(xué)。本節(jié)是第一課時。 五、過程設(shè)計：教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 冬天是一位魔術(shù)師，他呼的一吹樹葉就像蝴蝶一樣從樹上落下來；冬天是一位魔

5、術(shù)師，他呼的一吹，河水就變成了一塊明亮的大玻璃；冬天是一位魔術(shù)師，他呼的一吹，空中就飄起朵朵雪花，地上就變白了。（出示情境圖）誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）猜猜他們來干什么？（板書課題）出示學(xué)習(xí)目標 這節(jié)課我要努力認識11個生字，認識兩個偏旁 正確流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

6、出示自學(xué)指導(dǎo)1 請同學(xué)們借助拼音自讀生字，然后同桌合作學(xué)習(xí)生字，左邊的同學(xué)先讀，右邊的同學(xué)后讀，如果同桌又不會的你教教他。 三分鐘后老師開火車檢查二、自主識字：1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？3、自學(xué)生字：（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。開火車匯報交流（3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學(xué)們注意。（5）哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？（6）想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。（7）匯報記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。三、朗讀感悟：出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)2請同學(xué)們仔細觀察下面的圖畫，看看雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了些什么？學(xué)生自學(xué)1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。評學(xué)指導(dǎo)讀，評價。（1）師范讀課文，同桌練讀。（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實地說：我讀得還不夠好?。?）齊讀課文。3、演示，感悟課文內(nèi)容。（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？（3）啟發(fā)想象：還