人教版六年級語文上冊一切景語皆情語——環(huán)境描寫主題式閱讀

1、附件3教學設(shè)計表廈丁市演武第二小學課題一切景語皆情語一環(huán)境描寫主題式閱讀教師姓名黃艷津?qū)W科（版本）人教版六年級上冊章節(jié)期末學時1學時年級六年級教學目標1、讓學生通過對已學知識的梳理探究，初步懂得從“描寫對象（寫什么）、作用（為什么寫）、方法（怎么寫）”三個方面去關(guān)注環(huán)境描寫；2、讓學生在賞析環(huán)境描寫和為自己文章添加環(huán)境描寫當中提高閱讀鑒賞能力。解決教學重點難點的措施1、學習方式：有向開放一一交互反饋一一積聚生成；自主、合作、探究。2、利用表格懂得從“描寫對象（寫什么）、作用（為什么寫）、方法（怎么寫）”三個方面去關(guān)注環(huán)境描寫。3、制作微課，幫助理解環(huán)境描寫包含的對象。學習者分析學生在中高年段的

2、教材中已經(jīng)接觸過不少環(huán)境描寫的文章，對于環(huán)境描寫的作用有了一定的認識，具備一定的分析環(huán)境描寫的作用的能力。如交代事情發(fā)生的地點、渲染氣氛、烘托人物的心情、寄托人物的思想感情、反映人物的性格或品質(zhì)等。但對于如何將環(huán)境描寫寫“活”，即環(huán)境描寫的方法，卻是鮮為關(guān)注。教學過程:教學環(huán)節(jié)活動目標教學內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析序：激趣導入賞曲遷移到賞環(huán)境描寫，實現(xiàn)正遷移并導入課題。出示天凈沙秋思導入課題，引導：誰來聊聊這首曲描寫了什么景抒發(fā)了什么情？過渡：其實，除了詩詞說出這首曲描寫了什么景物、抒發(fā)了什么情，并進行后感情朗讀。齊讀板書應(yīng)用白板對學過的曲進行復習，調(diào)動學生的學習興趣。天凈沙軾咫M#*具看

3、對廢禹.去啕超-L.1歌賦外，現(xiàn)代文學作品往往也對環(huán)境進行描寫，借以烘托人物的心情，抒發(fā)、表達一定的情感等等。大學問家王國維這樣說“一切景語皆情語”。今天這節(jié)課我們來聊聊怎樣賞析環(huán)境描寫。第一篇章的“肩向開放11、出示表運用白板出示表格第Tmr：父且反饋是算度局號句段梳理舊知相對于第二篇格，明確要求。暢談發(fā)現(xiàn)章的“積聚生1教師：六我的（有向開成”向百的。交互反發(fā)現(xiàn)1、交互反饋）“預學”環(huán)節(jié)、“共學”環(huán)節(jié)又分別是“有向開放”和“交|互反饋、積聚生成”環(huán)節(jié)。學生的發(fā)現(xiàn)/、少，但比較后價值的、能夠幫助學生學會年級上冊就有不少寫人敘事的文章中都穿插了環(huán)境描寫。課前我們已經(jīng)獨立完成這份表格并進饋，電現(xiàn)。

4、點撥“寫,“為，“怎個角,現(xiàn)；理出'的發(fā).勿談發(fā)第七番宓簾喳少愛第一金僑月在教帥跑下回r什么”什么寫”么寫”三度談發(fā)_并從中梳有價值1現(xiàn)。（共在學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)時，會舉例到相關(guān)的課文，教師可依據(jù)學生的發(fā)言超鏈接到相關(guān)課文的片段，以聽覺和視覺共同刺激學生的感官，進一步提高學生的專注力，提高聽課效率。如，有學生匯報到唯一如何賞析環(huán)境描寫的只是預設(shè)中幾點。各小組之間可以進行補充；教師也可在學生行了組內(nèi)交流（預學），請小組代表談?wù)勀銈冃〗M的發(fā)學）的聽眾中的“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”時，教師單擊，課件出現(xiàn)性發(fā)現(xiàn)時要及時地回應(yīng)、點k,對于賞析日境描寫有價M就進行歸卜內(nèi)、

5、提升，積聚生成。讓學生在預學的基礎(chǔ)上進行共學，在獨立完成的基礎(chǔ)上進行討論，讓學生在交流和相互補充中提高表達能力和評析能力。進一步培養(yǎng)學生深入思考問題的能力和從多維度去關(guān)注問題的能力。2、根據(jù)學生狀態(tài)和交流情況出示相關(guān)片段，并進行板書、調(diào)控、回應(yīng)、小結(jié)。教師出示微視頻，讓學生明白環(huán)境描寫的對象包羅萬象教師小結(jié)：懂得了環(huán)境描寫的對象有哪些，相信大家能夠很快在文章中找出環(huán)境描寫的句段了，這就邁出了第一步。指導朗讀。教師小結(jié)：由于作者的心境不同，預設(shè)一:環(huán)境描寫可以寫很多事物。學生自由說，談分類預設(shè)二:同一種事物可以表達不同的情感。學生自由說：（學生當學生匯報到環(huán)境描寫的對象很多時，在教師引導學生初步

6、分類后，教師讓學生親自單擊頻，課件即自動播放微視頻:微視頻播放完，只需按右上角的。,課件即又回到主頁面。圖文并茂，用簡潔的語言詮釋了環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，明白了自然環(huán)境和社會環(huán)境所包含的對象包羅萬象，很好地突破了教學的重難點。當學生匯報到課文中有三篇都寫到月亮，但作者要表達的情感卻不一樣時，教師單擊1拈Mk*甲K的5：.由土海大K,4善-工九后也至理梢向£.工間市"十一二宣的夕吊餐孑也一翻加向一人腕上方電用配一心物H兒兒兒的料*R上通.*朗*看*朝用出小事意工竄竄和仰窗聲嘯才網(wǎng)妁、t4t時聲上一算同，中耳卡克T*講T.fKfrtTOTtUI'ft&

7、#39;.¥尋耳卜生*,中齊學了手站也¥1的/畢外脩普港M月左、曲了辛，.展示有幾個作用：1、部分學生并沒有這個發(fā)現(xiàn)，便于傾聽；2、體會不同篇目中，由于作者要體現(xiàn)的情感不一樣，所以作者筆下的月亮是不同的；3、便于教師指導朗讀。想表達的情感不同，同一樣景物就會帶給作者不同的感受。教師引導學生總結(jié)：為下文埋下伏筆；渲染氣氛;烘托心情；襯托人物形象；暗小等。出示五年級的人橋帶有環(huán)境描寫的三處洪水。教師引導學生補充作用“推動故事情節(jié)的發(fā)展”和“連用式描寫”。教師小結(jié)：作用這么多但切記，要所選的素材中最典型的是少年閏土、金色的腳印、月光曲中寫到了“月亮”；窮人課文中兩處提到了“爐子”

8、)預設(shè)三：環(huán)境描寫的作用很多。1、學生自由說出環(huán)境描寫的作用并舉例說明。2、從“寫什么、為什么寫、怎么寫”三方面聊聊三處的的洪水描寫。預設(shè)四:環(huán)境描寫可以運用一些根據(jù)具體的語百環(huán)境去綜合分析，不要生搬硬套。方法。學生舉例說明環(huán)境描寫可運用哪些方法？第一篇章小結(jié)：借助課內(nèi)資源，我們懂得了環(huán)境描寫的對象包羅萬象，但可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類；作用很廣泛，但要根據(jù)具體語百劃、境分析；為了使環(huán)境描寫更加具體、生動可用上修辭，為了特殊的表達需要可以用上連串式描寫等表達方法。r第二的：T第二篇章是學r結(jié)束第一篇章的學習后，為運用方法賞析課外（積聚生成）生運用課內(nèi)所學方法去賞析課外片段，所以相對于第一1、

9、出示課外片段及要求：閱讀義早1、閱讀課外文章片段（有向開放）：戈u出環(huán)境描寫了讓檢驗學生遷移的能力，教師出示課件用魂課城文事片段.持史林乩»石的意力.圖出搭客時盥.畀從“君線（上念1-告用I#什ii號>.酒才的進行新.件杼世*,九社也亡福，再小蛇變源.學生獨立完成和組內(nèi)交流后進行全班性交流。有學生在交流驛路梨花時，上臺進行如下操作：先點擊驛切換到T%動工惻爐.理工工步新燈也£在昆A地是。也具鵬于免7-4i1|an斤n/法尤工蛇發(fā)鬲徵械1XR.好*魔或工整比T-SHF*大*it*厚寫前步Lg*電/大川商里勤漏丁*.Mt可行.我理工，1.我老上盯這宴，J=J.FTb#1&

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12、到篇章的有向開放、交互反饋來說，是一個積聚生成的階段。但是學生從自主賞析到生生交流再到師生交流，這本身也是一個有向開放、交互反饋、積聚生成的過程。讓學生在獨立完成的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流；在交流和相互補充、質(zhì)疑中培養(yǎng)表達能力和評析能力。同時，也讓學生把從課內(nèi)文章學到的分析方法遷移到課外閱讀中，并在完成課外文章的片段時會發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫的新方法，以此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新問題的能力和激發(fā)課外閱讀的欲望。片段，找出環(huán)境描寫的語句，并從“描寫對象（寫什么）”、“作用（為什么寫）”和“寫法（怎么寫）”三方面進行賞析。（三題必做；一題選做）三個必做片段分別是同一種景物表達不同情感的段落；驛路梨花（片段）；小扇輕搖的時光

13、（片段）一個選做文是總有一種記憶值得珍藏2、根據(jù)學生狀態(tài)和交流情況出示相關(guān)片段，并進行調(diào)控、回應(yīng)、小結(jié)。提煉出方法：排比；動靜結(jié)合等。的片段并分析環(huán)境描寫的作用和方法。先獨立完成再組內(nèi)交流。2、學生交流,生生互動評價、補充。（交互反饋）3、在教師的引導下生成新的方法。1第二篇章小結(jié)：看來環(huán)境描寫的作用MTe44-jlA*4#*T43LU.ri*4r,人等即廿+kp，-,山上心tti*U|*4.節(jié)”.卜而EXMTtu獨】曲3TlMt網(wǎng)外NM1.一玄，星才一/庫，力iiik*2Fm：y典餐“產(chǎn)看岬曜AlflAJkE.也¥曲國I&AILHL.機拄福.Jl1*守心，m拿m，*t1H榭

14、t#，;和方法遠/、止今天所學，不是嗎，我們只閱讀兩個課外片段，又有新發(fā)現(xiàn)！同學們，賞析環(huán)境描寫時作用是最重要的，如果有-然后根據(jù)自己的交流對文本內(nèi)容進行圈回、批注。如，用“-”畫出環(huán)境描寫的代子，并圈出描寫對象，同時標出了幫助判斷有運用排比方法的分號。j恥眈dfs蛔花立文¥.1，J羯"h4*-4tUf.e,帶米把扉電大也用堡四痛也也-«11/人作*事干的去£碗修千名"趣壞T*任用昨艱-IS.就碰上寫霞«.，拈.砒*一.T蜘#句外加，A.W*tST,片天空，手上聿-2*厘*的雪*士喙直畫舌此旭施氏心陶制1車百雙U桐*迷州月舊！*丁峪瞪曲月才招版枕g,jfl下肅中*孑悔小JS,*若疵安.任景電，g15*的北點五.運用方法就一并賞