部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《第三單元寫(xiě)作：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》賽課導(dǎo)學(xué)案_0

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題讓心情變得可觸可感巧用景物，表達(dá)心情學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)課時(shí)安排45分鐘學(xué)情分析新課標(biāo)說(shuō)：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”平時(shí)學(xué)生只知道直接用心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)心情，說(shuō)一些空話、套話，很多時(shí)候不能準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神地表達(dá)心境。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)自己的心情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)自己的心情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)，融情于景。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師的教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖一、圖片導(dǎo)入3分鐘我們經(jīng)常在影視作品中，看到許多拍攝景物的鏡頭、片段，劇中人物心情大

2、好，或有美好的事發(fā)生，就是晴空萬(wàn)里、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的；而一遇到傷心事，就常常下雨、下雪的。導(dǎo)演為什么這么安排呢？因?yàn)榫拔锬荏w現(xiàn)人物的情感和心境。觀看、傾聽(tīng)思考、回答圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣；設(shè)置懸念，激發(fā)求知欲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下幾段文字，學(xué)師友之間討論并回答問(wèn)題。1作者分別抓住哪些景物來(lái)表現(xiàn)什么樣的心情？你最喜歡哪個(gè)片段的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)理由。（具體的景物、感官角度、修小組內(nèi)師友討論、回答：以小組內(nèi)師友互助活動(dòng)的方式，讓學(xué)生自己研討交流，但辭方法）對(duì)于學(xué)生不兩岸的豆麥和河底的水早所發(fā)散出來(lái)抓住了豆麥和水草會(huì)的問(wèn)題教的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月的清香、水氣、月色、師必須作必色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏

3、的連山，通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、要的講解。山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)觸覺(jué)，以及比喻，來(lái)表這樣學(xué)生能遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?，F(xiàn)作者愉悅、急迫的心在自己總結(jié)情。中找到方從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水抓住了水聲的清脆法，更利于聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。悅耳、潭中魚(yú)兒的狀學(xué)生掌握技潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日態(tài)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，巧，對(duì)于不二、討論探光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)通過(guò)比喻、動(dòng)靜結(jié)合方會(huì)的老師指究逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。法，寫(xiě)出了愉悅的心導(dǎo)也體現(xiàn)了10分鐘坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄情。后來(lái)，筆鋒一轉(zhuǎn)，教師的神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可從竹樹(shù)、氣氛，寫(xiě)

4、出了“教”，教久居，乃記之而去。一種安靜，表現(xiàn)了凄涼學(xué)生不會(huì)憂傷的感情。的。淅瀝的小雨滴下來(lái)，落到水洼里蕩開(kāi)同一種景物，表達(dá)圈圈漣漪，就像笑意漾在心上。雨絲不同心情。（物為我所用）輕柔地飄洛卜來(lái)?yè)崦说?，洗滌著灰土，仿佛這里不再是那往日喧鬧吵嚷的學(xué)校，同學(xué)們也怕驚擾了這無(wú)聲無(wú)息的雨，在雨中慢慢地走著，輕笑著，低語(yǔ)。豆大的雨點(diǎn)，落到水洼里蕩開(kāi)一圈圈漣漪，就像眼淚落在心頭。雨點(diǎn)肆意地掉落下來(lái)捶打著大地，翻滾著灰土，仿佛這里不再是那往日安寧愜意的學(xué)校，同學(xué)們也怕了這無(wú)理取鬧的雨，在雨中快步地跑著，叫罵著，狼狽不堪。2.這幾段文字用什么方法來(lái)表現(xiàn)心情的？4.從這4段名家作品中，我們可以學(xué)到哪些寫(xiě)作的

5、秘籍呢？景物特征要抓牢，（細(xì)致留心、動(dòng)詞形容詞）多種感官利用妙，（眼耳口鼻手）修辭方法用得巧。（比喻、擬人、夸張等）景物描寫(xiě)學(xué)生概括總結(jié)、回答總結(jié)方法是為了用到自己作文之中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。三、牛刀小試10分鐘從樹(shù)、雨、風(fēng)、云朵、天空、星星等景物中，任選三、四個(gè)，寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的心情（悲傷、膽怯無(wú)助或者喜悅、充滿希望），要求能抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)方法，做到融情于景?，F(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，趁熱打鐵，試著將學(xué)到的寫(xiě)作技巧進(jìn)行一定的應(yīng)用。四、切磋琢磨22分鐘岡財(cái)我們已經(jīng)通過(guò)探討，知道名家是如何利用景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)心情的，那么現(xiàn)在我們起來(lái)看看大豕的杰作。1. 組長(zhǎng)組織，學(xué)師友互換修改。（

6、景物沒(méi)有抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)過(guò)于蒼白、空洞，沒(méi)有吸引力，不夠豐滿。）看看能不能再添加點(diǎn)什么？（請(qǐng)用紅色的筆修改）2. 請(qǐng)2-3位學(xué)生展示修改前和修改后作品，進(jìn)行對(duì)比。每組再選出最優(yōu)秀、最典型的（改得最多、最有爭(zhēng)議）作品，展示亮點(diǎn)和修改點(diǎn)，并說(shuō)明修改原因。學(xué)生自查，組內(nèi)師友交流、互相修改、評(píng)價(jià)。學(xué)生修改后，展示優(yōu)秀、典型作品，并評(píng)價(jià)作品，說(shuō)明修改原因。通過(guò)互相修改、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這種寫(xiě)作方法。自我修改后，思維會(huì)固定，需要旁觀者幫忙修改。共同交流、評(píng)價(jià)中，師生一起成長(zhǎng)。五、課后作業(yè)魯迅先生曾說(shuō)：“好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的?！辈苎┣垡舱f(shuō)過(guò)：“批閱十載，增刪五次?！币黄梦恼乱?jīng)過(guò)反復(fù)的雕琢與思考、推敲與修改，才能成為一篇美文。