《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯我們家的男子漢教學(xué)設(shè)計 本節(jié)課研究重點：師生交往、積極互動、共同發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 1積累文中的生字詞語，理解文中頗有哲理的語句。 2通過閱讀概括小男孩的性格特點，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。 3理解男子漢的含義，培養(yǎng)同學(xué)爭做男子漢的信心和勇氣、敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、導(dǎo)入新課： 1想成為男子漢嗎？生答。老師剛提出這個問題就覺得是不是有點不妥，女同學(xué)要說了，那我們怎么辦，與男子漢對應(yīng)的就是女強人嘛！下面我給大家每人100元錢用12分鐘時間去挑選要成為男子漢的必需商品。然后說說你最先選擇什么？依次選擇什么？為什么要這樣選擇？ 2出示投

2、影：朝陽中學(xué)男子漢超市（趕快選購，數(shù)量有限） 3生談，教師認真傾聽，共同交流。 4大家?guī)缀跆艨樟顺欣锷唐?，昨天老師布置同學(xué)們看一篇文章，一個幾歲小孩，他已被女作家王安憶認為是男子漢了，今天我們倒要來看看他真的具備男子漢的條件了嗎？ 二,閱讀理解 1,請同學(xué)們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點的語句劃下來,并在旁邊作好批注,說出作者用什么寫作手法,表現(xiàn)了小男孩什么樣的性格特點?(生看書老師巡視) 2,師生交流,老師板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(老師板書) 三，合作探究 同學(xué)思考一下，我們所概括的小男孩的這些性格特點中都能證明他是男子漢嗎？如果不，我們把文章的題目該為我們

3、家的小男孩好不好？為什么？ 四，體會感悟 文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔?五，延伸拓展 1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。 2、對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？ 大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認識。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。 掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。 清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。 學(xué)生談看法，老師總結(jié)：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強人。 老師總結(jié)本節(jié)課 作業(yè)自助餐：一類： 1摘抄詞語及寓意深刻的句子在積累本上。 2談?wù)劚竟?jié)課的感想。 二類： 1把你小時侯稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。 2用生動幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。 三類： 1以男子漢為話題